主體教育視域下初中社團活動課程建設的多樣化研究

朱婷

【摘要】本文就立足于主體教育視角，初步探究和淺析在初中階段開展社團活動課程的多樣化問題。以繪畫社團活動為切入點，采取“以點帶面”的研究邏輯，綜合梳理相關理論文獻，堅持當代教育主題精神，把握主體教育內在規律，努力推動和促進初中社團活動課程的順利開展。以一名普通基層教育工作者的角度，為踐行主體教育拓展新的方向貢獻一份力量。

【關鍵詞】主體教育? 社團活動? 研究? 多樣化

【中圖分類號】G632.4 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0017-02

一、我校開展初中社團活動課程的現狀

主體教育理念在我校已踐行十多年，作為我校始終堅持的辦學宗旨，十多年來，我們緊緊圍繞“用什么樣的思想，辦什么樣的學校，培養什么樣的人”的問題作了大量思考和實踐探索。怎樣發揮人的主體性和培養主體性強的人是主體教育需要面臨和解決的問題，也是教育研究的一個長期性課題。主體教育不再單純表現為某種教學方法論，事實上，其更應當上升為教學哲學范疇來進行思考。我校為一所單設初中，在教育發展新常態下，我校秉承“讀中學，導中學，習中學”的教學理念，充分突出和尊重學生在學習活動中的主體地位，通過引導學生在“玩中學，學中玩”，使學生逐步成長為“會學，會玩，逗人喜歡”的陽光青少年，促進學生在學習能力、興趣特長、人際交往等方面的同步發展和主體性發展?；诖?，我校在各種社團活動的日常開展上，廣泛開設了文體藝術、體育、科技、生物等類別的社團活動。圍繞以人為本，真正關心關愛學生這一基本出發點，廣泛、深入、持續性地不斷豐富著社團活動的實質內容，不斷采用多樣化、有序化的創新形式拓展社團活動的基本面，為初中每個年級的學生提供全面、自由、充分的開放式發展空間和展示舞臺。

二、現階段初中社團活動開展所面臨的主要問題

一些學校單純以考試分數的高低來判定教師教學質量的好與壞，來評價學生學習效果的優與差，在這樣的教學理念下，在如此窒息的教育環境中，學生和教師一樣面臨巨大壓力，終日披星戴月的疲于應付，何談興趣愛好的培養，何談社團活動的開展。除此之外，初中整體社團活動還面臨以下幾個方面的實際問題。

（一）師資保障

教師的主導作用貫穿于整個教學活動，社團活動也不例外。學生在社團活動中居于主體地位，同時教師的指導作用也不可替代。但是，一些社團活動的開展，特別是諸如國際象棋、天文、機械等這一類知識性、專業性很強的領域。本校教師通常受限于此，往往“心有余而力不足”。甚至某些學校根本就不會開設這樣的社團活動，“去社團化”的現象直接導致社團活動的“單一化”和“同質化”。以繪畫社團為例，較為薄弱的師資儲備，會迫使學校聘請校外專業美術老師或者繪畫專家，但又會面臨實際的經費投入和管理問題。在面對“兩難”的窘境時，繪畫社團活動效果大打折扣，繪畫社團活動方向過度集中，失去新意，不利于學生繪畫興趣的培養。這一點在許多其它社團活動實施過程中也尤為突出。需要指出的是，一些教師觀念較為僵化和落后，對社團活動存在抵觸情緒。個別老師在進行社團指導時，仍然按照程式化的日常課堂教學模式，課堂氣氛不活潑，缺乏吸引度。更有的老師上課點點名，象征性的“照本宣科”，走一走形式，其余大多數時間任由學生自顧自的在教室學習。嚴格說來，廣大在校教師在社團活動中處于一種“尷尬”的處境，指導教師缺乏專業背景，通常采用“現用現學”“熱炒熱賣”的方式來完成屬于自己的社團課程，學生在表面化、粗放型的學習引導中，必然是“一知半解”“霧里看花”。這就失去了開展社團活動的初心與意義。

（二）活動層次

由于一些客觀原因，學校在社團活動設施基礎和活動硬件投入上做得并不到位，各種活動教具、器具和設備更新不及時。導致社團活動得不到應有的外部支持，社團活動開展的層次能級不高，整體活動質量偏低。形成了學生對社團活動多樣化需求同校方專業化設置和投入之間的巨大矛盾?！岸鄻踊背蔀橛行ч_展初中社團活動的關鍵因素，同時“多樣化”也成為探索和研究初中社團活動課程規劃與實施的中心問題。比如在開展繪畫活動時，許多課程對同一靜物或者人像模特反復進行描繪，學生厭煩心理較強，沒有參與活動的興奮點和持續熱度。另一方面，推出的繪畫活動課程難度較高，忽略了大部分繪畫底子較差的學生，造成學生畏懼心態和挫敗心理。

相比較高級教育階段，初中社團活動開展起步較晚，所遇到的實際問題和現實困難也較為集中。從長遠上看，社團活動本身無法運用具體的量化指標來判斷學生的學習效果和成長情況，學校投入的人力資源、教學力量以及各種經費，在短時間內難以展現其產生的成績，學校、家長和學生之間難以在各種興趣社團活動中找尋到“共振點”，這也是造成初中社團活動層級能量較低的外部原因。

三、探索初中社團活動課程多樣化的一些研究和做法

筆者在多年的基層教學過程中，充分意識到社團活動健康發展的“瓶頸”問題。對此，針對如何豐富和創新初中社團活動形式的多樣化，作了一些專題研究和分析。

（1）通過校圖書館、省圖書館等資源庫，圍繞當前國際國內教育領域，針對主體教育和社團活動課程的最新理論研究和教學成果，重點對國內初中社團活動的歷史發展情況和相關文獻進行梳理，廣泛收集，深入探討，加強對社團建設和實踐內容的論文、期刊和圖書論著的閱讀和思考，不斷夯實對初中社團活動研究的理論基礎。（2）積極以調查問卷方式，通過科學安排和精準設置調查題目，充分了解各種社團活動實踐中學生的具體情況和真實反映。動態化的調整和改變社團活動指導內容，適應學生不斷變化和新出現的各種要求。和學生經常性的開展訪談活動，及時跟進學生后續參與社團活動中的難點、熱點問題。（3）“它山之石可以攻玉”，通過與外校開展“聯學聯教”的常態化交流研討長效機制，主動學習其在社團活動中優秀、先進的教學經驗，加強本校社團活動建設的整體提升。全面扎實的做好“兩個構建一個報告”的工作方案和戰略部署，即時刻堅持在主體教育視域下，構建一套初中社團活動課程學生能力評價體系，構建一套規范而系統的管理方案，形成一套社團活動實施效果評估報告。將社團活動多樣性研究目標進一步細化、分解，有利于形成具有科學性、系統性、可操作性的經驗做法。

四、以典范為研究“標本”，探索社團活動多樣化“初中模型”

愛迪生曾經說過：“興趣是最好的老師”。社團活動課程離不開學校和老師的引導與支持。但絕不能拘泥于校園范圍內，需要將根系延伸到更加開闊、更具眼光的外界環境。在不斷推陳出新，改革升級的過程中，全國范圍內涌現出一大批形式新穎，符合當下時代特點的優秀社團活動典范，為進一步探索社團活動多樣化“初中模型”提供了參考。山東某初中開展的“民間藝術進校園”就為繪畫社團活動創建引入了新經驗。該初中與眾多當地繪畫、剪紙和陶藝民間藝術家積極聯動，將他們陸續請進校園，從書本到現場，從理論到實踐，充實著學生們的繪畫藝術課堂。北京某初中定期開展的“天文愛好者的一天”，就組織天文社團的學生，定期前往天文科技館、天文臺，與專家交流，聽專家講解。通過操作儀器，望遠鏡等“體感式”活動，極大地提升了學生的活動興趣。四川某初中，將CBA籃球明星邀請進校，組織體育活動社團與球星面對面切磋技藝，一場激烈的校園籃球賽還吸引著本校攝影社團的關注，一張張構圖巧妙，創意十足的照片，一度成為校園播報的“明星作品”。

由此看來，初中社團活動的多樣性并不缺乏新點子、新想法，并不缺乏供其實踐的肥沃土壤。打造符合當地地域特點和學校實際的“樣板活動”，是培養學生建立興趣，拓寬認知維度的“快速通道”。

五、初中社團活動多樣性呈現表達的具體建議

（1）在開展初中社團活動中，學校內部應當加強課程內容的多元化安排。比如針對于繪畫社團活動課程來說，就要求在繪畫知識和繪畫技巧的基礎上，引入欣賞，色彩，理念等綜合美術學習導向。避免“千篇一律”的反復機械式練習手段，從感官刺激和藝術熏陶上提升檔次。變化豐富的課程設置，將有利于學生的整體學習熱情的上升，只有符合初中學生生長規律和學習特點的課程安排，才能最大限度的調動和促進學生各種興趣愛好的釋放。（2）堅持“學校，家長，社會”三位一體的教學和引領模式，關注學生活動興趣和藝術潛質的培養。學校對社團活動采取的“校園模式”，應當積極結合更加廣泛的“校外模式”。加強同家長的協調溝通，在具備條件的情況下，鼓勵家長帶領學生多接觸藝術、科技、人文歷史等專業領域，補充和拓展校內社團活動的不足與短板之處。綜合途徑的實現，是保證社團活動豐富度和保持旺盛活力的有效辦法和積極措施。（3）作為社團活動開展的“依附體”，學校和老師在充分借鑒和參照優秀社團活動經驗的基礎上，要廣泛吸收其優點，在探究多樣性問題上，要善于創造性的總結和反思。當下以互聯網技術為潮流的眾多新媒體形式得到迅猛的發展，初中社團活動課程應當廣泛借助各種流行APP進行內容補充和形式創新，不斷推進初中社團課程的與時俱進。

在主體教育視域下，在全新的教育理念和教育格局中，不斷變遷的時代賦予了教育更為具體的內涵和本質要求。對整個初中社團活動多樣性的思考與探索，是教育工作者順應和把握歷史脈絡，以培養新時代建設者和接班人為崇高使命與責任擔當的最淋漓盡致的表達。

參考文獻：

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