教育內(nèi)卷視角下的教師節(jié)如何破局

許盛毓

【摘要】本文從教師節(jié)送禮的各種亂象，闡述如何讓教師節(jié)回歸初心;拓展視域，提出多種教師節(jié)內(nèi)卷現(xiàn)象的破解方法;運用系統(tǒng)思維，開展感恩教育，收獲有愛的教師節(jié)。

【關(guān)鍵詞】教育內(nèi)卷? ?教師節(jié)? 感恩教育

【中圖分類號】G635.1 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）35-0015-02

教育內(nèi)卷是指教育過度競爭現(xiàn)象，近年，教師節(jié)送禮也成了教育內(nèi)卷的“成員”。教師節(jié)要不要送禮物給老師？學(xué)生會想，如果我不送別人送了，老師會不會對我不好;送禮是全部科任老師都送還是只送主科老師，沒有收到禮物的老師會不會對我有意見;如果我送的禮物沒有其他同學(xué)好，老師會不會看不起我？家長會想，送什么禮物會讓我的孩子得到老師的更多的關(guān)照呢？因此教師節(jié)成了學(xué)生、家長相互攀比，暗中較勁的平臺，導(dǎo)致教師節(jié)內(nèi)卷化。

一、回歸初心，杜絕教師節(jié)送禮亂象

教師節(jié)，旨在肯定教師為教育事業(yè)所做的貢獻(xiàn)。設(shè)置教師節(jié)的初心是為了進(jìn)一步提高教師的政治地位和社會地位，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風(fēng)尚，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

然而教師節(jié)內(nèi)卷的出現(xiàn)，嚴(yán)重違背了教師節(jié)設(shè)置的初心，我們要呼吁學(xué)生、家長、教師和學(xué)校共同杜絕違背初心的送禮現(xiàn)象。那教師節(jié)能不能送禮呢？這又回到問題起點——“送什么禮物合適？”其實這個問題很好解決，問問教師他們教師節(jié)最需要的禮物是什么即可。

教師A：“今天收到了很多祝福，再次感到作為老師，我是幸福的！教師節(jié)，對我來說，最好的禮物就是家長的理解、支持、配合和認(rèn)可?！?/p>

教師B：“今天從學(xué)生親手制作的賀卡中，能深深感受到他們的用心與愛意，令人特別感動。如果孩子們平時的課堂練習(xí)也能如此用心，每一份作業(yè)都干凈、整潔，這便是最好的禮物。”

教師C：“能通過自己的努力讓孩子取得進(jìn)步，并讓孩子覺得學(xué)有所獲，就感到十分欣慰。教師節(jié)能收到學(xué)生一份真誠的祝福，就十分滿足了。”

教師節(jié)教師們最不想要的禮物是什么呢？

教師D：“不收禮，特別是貴重物品！”

教師E：“不參加任何宴請！”

教師F：“不參加任何增加工作量的獲獎演講！”

不難發(fā)現(xiàn)，教師們最想要的是孩子們的感恩和社會的尊重?；谶@點，在學(xué)生層面，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，給老師送DIY賀卡、錄視頻祝福、唱首歌等等，只要是真摯的、感恩的禮物即可。在學(xué)校的層面，教師也不喜歡搞教師節(jié)演講、獲獎感言等活動，這些活動反而要老師精心準(zhǔn)備發(fā)言稿，無形中增加了負(fù)擔(dān);一旦把教師節(jié)過成了一場自己勞心，觀眾舒心的活動，那就完全違背了初心。在家長和社會層面，教師們最想要的是家長的配合，社會的認(rèn)可和尊重。

回歸設(shè)置教師節(jié)的初心，摒棄那些層出不窮、看起來光鮮亮麗的“教師節(jié)”活動，杜絕教師節(jié)送禮相互攀比的亂象。一切違背初心的活動，很快就會成為過眼云煙，教師節(jié)過后，學(xué)生、家長又恢復(fù)“原樣”，這樣的教師節(jié)不是他們想要的。

當(dāng)然，杜絕教師節(jié)送禮，也可以組織教師簽訂教師節(jié)不收禮的《廉潔協(xié)議書》，教師節(jié)只收感恩之心，不收貴重禮品，希望教師不要發(fā)朋友圈相互攀比教師節(jié)收到的禮物，弘揚社會正能量，這樣能夠更加有效的破解教師節(jié)送禮的內(nèi)卷現(xiàn)象。

二、拓展視野，過更有內(nèi)涵的教師節(jié)

國將興，必貴師而重傅。尊師重教既是道德風(fēng)尚更是固本之舉，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，推動中國經(jīng)濟發(fā)展和社會進(jìn)步，尊師重教應(yīng)當(dāng)成為每個人的自覺行為，應(yīng)當(dāng)成為全社會的良好風(fēng)尚。因此，我們不僅要深刻理解教師節(jié)的文化內(nèi)涵，更要破解教師節(jié)內(nèi)卷的現(xiàn)象。破解內(nèi)卷是一項社會工程，如果囿于教師節(jié)講教師節(jié)，只在學(xué)生和教師之間進(jìn)行教師節(jié)活動，一定是低效的;我們要拓展視域，在全社會開展更有文化氛圍，更有內(nèi)涵的教師節(jié)系列活動。

（一）全社會開展尊師重教的系列活動

1.各街道社區(qū)與對口中小學(xué)、幼兒園共同開展教師節(jié)慶?；顒?，政府采取走訪慰問、座談交流等形式加強與對口中小學(xué)、幼兒園的溝通聯(lián)系;

2.社區(qū)居委走訪、慰問居住在本居民區(qū)的在職、退休教師，并通過網(wǎng)站、板報等形式廣泛宣傳，營造關(guān)心教育、理解教育、支持教育的良好的社會氛圍。

3.通過社區(qū)文化與校園文化、網(wǎng)絡(luò)文化的融合，進(jìn)一步提升社區(qū)文明程度、提高成員文明素質(zhì)。比如網(wǎng)絡(luò)評選《我心中的老師》、評選最美教師節(jié)賀卡等。

4.社區(qū)提供原材料，組織社區(qū)居民，創(chuàng)作DIY作品，送給自己的老師。作品有粉筆套、創(chuàng)意筆筒、書簽、立體賀卡等等。

5.社區(qū)廣場進(jìn)行教師節(jié)活動展演，可以開展唱歌、演奏、點歌、書法、繪畫活動等等。

6.開展教師節(jié)讓利活動，公園、超市、商店、餐館、影院也可以在教師節(jié)期間進(jìn)行打折讓利活動。

（二）學(xué)校開展教師節(jié)主題活動

1.寫——請學(xué)生動手為老師制作一張精美的賀卡，并且把自己平時不好意思對老師說的感激的話寫在卡片上送給老師。

2.說——學(xué)生會組織同學(xué)們在課間進(jìn)行喊樓活動，給教師們送上一句深深的祝福：“老師，您辛苦了！”“老師，祝您節(jié)日快樂！”“老師，我們感謝您！”等等。

3.播——各班組織學(xué)生為教師點歌送祝福，每班點歌一首寫上祝福語，交到團委辦公室，歌曲將在教師節(jié)這一周，由校園廣播站播出。

4.送——各班送給教師一個標(biāo)準(zhǔn)的師禮;一杯潤口潤心的茶;一條真摯的教學(xué)建議。

5.唱——預(yù)備鈴響起，給老師唱一曲《每當(dāng)我走過老師的窗前》

通過社會和學(xué)校開展多層次、立體化的教師節(jié)活動，不僅豐富了社區(qū)和學(xué)校的文化氛圍，還讓教師節(jié)凸顯內(nèi)涵，進(jìn)而使教師得到全社會的尊重。

三、運用系統(tǒng)思維開展感恩教育，收獲有愛的教師節(jié)

光鮮亮麗的“教師節(jié)”過后，全社會對老師的熱情又恢復(fù)了冷漠的態(tài)度，這種情形是教師們最不愿意看到的，這種教師節(jié)更像是教師的自娛自樂。與送禮物比起來，教師節(jié)活動更重要的是培養(yǎng)孩子感恩的心，學(xué)生的感恩會讓教師覺得自己的付出孩子們是知道的，自己的工作是值得的。要扭轉(zhuǎn)現(xiàn)今的教師節(jié)內(nèi)卷亂象，需要運用系統(tǒng)思維，開展系統(tǒng)性的感恩教育，只有種下感恩的種子，才能收獲有愛的教師節(jié)。

1.感恩教育系列活動常態(tài)化

學(xué)校一定要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與各種感恩活動，承擔(dān)和扮演各種社會角色，學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生履行感恩行動，培養(yǎng)學(xué)生的感恩觀念，讓感恩教育系列活動常態(tài)化。

2.感恩教育實踐化

把感恩教育與新課程的實施結(jié)合起來，把感恩活動作為必修課程《社區(qū)服務(wù)和社會實踐》的重要內(nèi)容，通過感恩實踐活動，提高學(xué)生的感恩認(rèn)識，陶冶學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)和規(guī)范學(xué)生的感恩行為。

3.感恩教育課程化

學(xué)校設(shè)計感恩教育校本課程，要遵循認(rèn)知規(guī)律，分階段循序漸進(jìn)，主要分為四個階段：

通過感恩教育，使學(xué)生從感恩父母、老師開始，學(xué)會感激他人，感恩社會，感恩祖國、感激自然，感激一切為自己的健康成長付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人。感恩教育的課程化設(shè)計，要充分發(fā)掘教材，編寫感恩小故事，讓課程更加具有可行性。

4.播下感恩教育的種子，收獲有愛的教師節(jié)

感恩的人，永遠(yuǎn)快樂。通過感恩教育，過去那種“只顧自己的學(xué)習(xí)成績，對其它事情不聞不問”的現(xiàn)象少了，那些想通過教師節(jié)送禮來換取教師更多的關(guān)注的現(xiàn)象也少了，有了感恩之心，學(xué)生心態(tài)更好了，與家長、同學(xué)、教師等之間的人際關(guān)系和諧了，學(xué)習(xí)也就更有動力了。教師播下感恩的種子，以教育之初心默默耕耘，必能收獲有愛的“教師節(jié)”，甚至以后每天都可以是“教師節(jié)”。

常懷感恩之心的人，更能理解教師的辛苦，他們送給教師的祝福才是最真誠的，對教師也是最有禮貌的，他們也不會去為教師節(jié)送什么禮物相互攀比，這樣就能夠從根本上破解教師節(jié)送禮內(nèi)卷的現(xiàn)象，讓教師節(jié)回歸初心。

參考文獻(xiàn)：

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