覃莎莎
摘要:目的:探討糖尿病藥學干預方法及其在臨床中的應用效果;方法:選取我院2020年9月~2021年9月收治的160例糖尿病患者為研究對象,隨機將其劃分為兩個組,每組各80例,分別命名為對照組與觀察組,對照組實施常規用藥指導,觀察組實施藥學干預,就兩組患者的血糖水平及用藥依從性評分進行比較;結果:觀察組實施藥學干預后,患者餐前及餐后血糖改善程度要優于對照組(P<0.05),用藥的依從性表現也更為良好(P<0.05);結論:針對糖尿病患者實施藥學干預方法,可取得顯著的臨床效果,是糖尿病康復管理的有益補充,值得臨床推廣及應用。
關鍵詞:糖尿病;藥學干預方法;比較性
引言
伴隨著人們生活水平的不斷提升以及健康觀念缺失等因素影響,使得我國糖尿病發病率逐年增加,而且低齡化嚴重,嚴重危害患者健康。目前,臨床上多采用藥物方法來治療糖尿病,而且糖尿病患者需要長期按時定量服藥,才能夠更好地改善血糖水平,才能夠改善生活質量。然而,現實中很多患者用藥依從性較差,治療效果不盡人意。對此,本文提出糖尿病藥學干預方法,并就臨床效果進行比較性研究,現報道如下。
1.資料與方法
1.1一般資料
選取我院2020年9月~2021年9月收治的160例糖尿病患者為研究對象,隨機將其劃分為兩個組,每組各80例。所選患者均滿足2型糖尿病的有關診療標準,滿足用藥治療指征。其中,觀察組男性患者41例,女性患者39例,年齡27~58歲,平均年齡(55.69±3.18)歲,病程2~12年,平均病程(8.61±1.17)年;對照組男性患者47例,女性患者33例,年齡28~60歲,平均年齡(54.27±3.31)歲,病程2~15年,平均病程(10.59±2.24)年。所選病例無肝腎、心肺功能損傷者,無惡性腫瘤疾病者。比較兩組患者的一般資料,無顯著差異(P>0.5),具有可比性。
1.2方法
對照組實施常規用藥指導,在每次發放藥物時,針對患者用藥的時間、劑量、方法及注意事項等進行口頭式的宣講。
觀察組實施藥學干預方法,具體包括以下幾點:
第一,入院評估,患者接受入院治療后,第一時間對患者的身體狀況與疾病情況等進行深入了解,制定具有較強針對性的個性化用藥指導方案;第二,全程跟蹤,對患者住院治療過程及預后情況進行全程監督,了解患者的用藥認知、習慣及方法等,根據情況來指導合理用藥;第三,藥學知識宣教,每周開展一次健康講座,運用簡單易懂的語言,包括講解清楚每種藥物的用藥時間、劑量、方法及注意事項等,對服藥依從性較低的患者要強化監督與指導;第四,設立藥物信息咨詢服務臺,詳細且耐心地解答患者在用藥過程中的疑問;第五,嚴格落實藥學監護工作,比如要防止低血糖(≤3.9mmol/L)和低血糖反應,特別是老年患者對低血糖反應下降,耐受差后果嚴重,更要加強監測與指導,另外也要及時觀察和指導不良反應,對不良反應進行宣導,使患者能夠正確認知藥物的特征,發現問題及時糾正,結合具體情況來對患者服用藥物或藥劑進行科學調整。
1.3數據統計
運用統計學軟件SPSS 22.0來就本次實驗數據進行統計學分析,若得出P<0.05,則表示差異有統計學意義。
2.結果
在針對兩組實施不同的藥物方法后,對兩組患者的血糖水平及用藥依從性評分進行比較,結果如下。
2.1兩組患者的前后血糖水平
見下表1:
結合上表1來看,結合兩組患者餐前血糖和餐后2h血糖的比較來看,干預前觀察組與對照組的血糖水平均無顯著差異,而經過干預后,觀察組的餐前血糖與餐后2好血糖均得到了大幅下降,與對照組患者血糖降幅比較大,而且血糖數值較對照組患者要更低。由此可見,對糖尿病患者實施藥學干預方法后,血糖改善程度更加顯著(P<0.05)。
2.2兩組患者的用藥依從性評分比較
為更加真實且全面的對患者用藥依從性進行評價,分別從服藥知識、用藥管理、服藥行為以及健康信念四個方面入手來進行評價,采用百分制,所得如下表2所示:
結合上表2來看,可以很直觀地看出觀察組在服藥知識、用藥管理、服藥行為以及健康信念方面的評分均高于對照組,兩組間的比較差異顯著(P<0.05)。
3.討論
伴隨著社會的不斷發展,我們需要不斷豐富和優化藥學干預的方法,以此來更好地促進患者治療與康復。結合本文實驗研究,可以得出這樣的結論,針對糖尿病患者實施藥學干預方法,可取得顯著的臨床效果,是糖尿病康復管理的有益補充,值得臨床推廣及應用。
參考文獻:
[1]尹曉.藥學服務在糖尿病患者使用降糖藥物控制血糖中的作用觀察[J].中國現代藥物應用.2021(09):219-221.
[2]趙小磊;劉萌萌.對門診糖尿病患者實施臨床藥學服務的效果研究[J].中國處方藥.2021(10):59-61.
[3]陳珊珊;張碧瑤.藥學服務對糖尿病患者血糖控制效果的影響分析[J].糖尿病新世界.2020(07):67-69.
[4]馬桂花.藥學干預對2型糖尿病患者產生的影響分析[J].智慧健康.2020(03):184-185.