畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題在高校層面的對(duì)策研究

裘思思

（浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，浙江 紹興 312000）

1 強(qiáng)化高校教學(xué)改革體系，培養(yǎng)多樣化畢業(yè)生人才

高校自改革開(kāi)放以來(lái)，一直是國(guó)家培養(yǎng)高等人才的重要教學(xué)基地，肩負(fù)著教育改革和培養(yǎng)新型大學(xué)生主體機(jī)構(gòu)。因而，高校在開(kāi)展教學(xué)改革工作的過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)在校大學(xué)生的個(gè)性差異、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、心理特征等的評(píng)估，實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)措施來(lái)培養(yǎng)更具有專(zhuān)業(yè)技能的畢業(yè)生人才，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國(guó)家“百年人才”培養(yǎng)大計(jì)的全面發(fā)展，奠定良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

針對(duì)當(dāng)前高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的人際與高業(yè)生存考驗(yàn)問(wèn)題，各地高校需要在加強(qiáng)高等教育改革的過(guò)程中，對(duì)所在地區(qū)的就業(yè)情況、人才需求狀況與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)情況，進(jìn)行調(diào)研評(píng)估，并在此基礎(chǔ)上，建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向的高等教學(xué)體系，調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)課程及教學(xué)方法，以有效提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技能及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。與此同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)影響能力，彰顯出自身的教學(xué)內(nèi)涵，使每一個(gè)大學(xué)生能夠在畢業(yè)之后，可根據(jù)個(gè)人所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及就業(yè)需求，投入到后續(xù)的就業(yè)實(shí)踐工作當(dāng)中。此外，也可使高校與用人單位的人才合作計(jì)劃，更具目標(biāo)性和策略性，隨時(shí)可向外界及各單位提供更具專(zhuān)業(yè)性和多樣化技能型的人才，這樣當(dāng)大學(xué)生在畢業(yè)并參加工作之時(shí)，也可快速投入各種工作實(shí)踐當(dāng)中，為企業(yè)及社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，貢獻(xiàn)出自己的才能與價(jià)值。

2 創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)方式，提前培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)能力

通過(guò)實(shí)踐調(diào)研表明，我國(guó)大部分高校的招生模式與人才培養(yǎng)方式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)體系經(jīng)驗(yàn)，注重理論層面，但忽視實(shí)踐創(chuàng)新，對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)生存能力、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、就業(yè)選擇等都存在疏忽，這導(dǎo)致學(xué)生大畢業(yè)之后，以“高分低能”的方式，參與社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，并在很大程度上限制了學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向。鑒于此，各高校當(dāng)務(wù)之急不僅需要?jiǎng)?chuàng)新人才教學(xué)方式，也要設(shè)置更具多樣化的專(zhuān)業(yè)課程，豐富高校人才管理方式，以有效提高高校畢業(yè)生人才的教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)生的各方面能力能夠得到全面提升，為日常的就業(yè)實(shí)習(xí)、人才交往、崗位晉升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高校需要根據(jù)外部的市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，諸如拓展學(xué)生社團(tuán)、豐富學(xué)生校園生活、提高人才價(jià)值素養(yǎng)，使更多的大學(xué)生可提前適應(yīng)外部的就業(yè)環(huán)境需求，并在日后發(fā)揮個(gè)人的潛能作用，以在社會(huì)上得到全方位的發(fā)展。

3 培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，拓展大學(xué)生未來(lái)就業(yè)道路

在這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，高校大學(xué)生不僅需要提高自身的專(zhuān)業(yè)技能，也需要有計(jì)劃、有目標(biāo)、有意識(shí)的做好個(gè)人的未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，而這一過(guò)程中，高校也有必要履行自身的人才教育培養(yǎng)責(zé)職，以使每一位大學(xué)生，能夠在走出校門(mén)之后順利成長(zhǎng)為社會(huì)職業(yè)人員。對(duì)于大學(xué)生而言，如果僅在學(xué)校學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而缺少與社會(huì)及外界人際的接觸，那么必然影響其未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐。因而，各高校有必要在深化高校教學(xué)改革質(zhì)量的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，使學(xué)生能夠在就學(xué)期間，就思考到專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)與未來(lái)的職業(yè)發(fā)展關(guān)系，從而提前做好擇業(yè)考慮。對(duì)此，首先高校要建立相應(yīng)的人才職業(yè)培養(yǎng)教學(xué)規(guī)劃，其次儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)和高校師資教學(xué)人才，為大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。最后，也需要根據(jù)社會(huì)的就業(yè)需求形勢(shì)，引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和輔助人員，參與學(xué)校人才職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)工作，幫助高校學(xué)生厘清個(gè)人就業(yè)目標(biāo)，樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，以避免大學(xué)生日后面臨的盲目就業(yè)問(wèn)題。

在進(jìn)行高校人才就業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)過(guò)程中，高校也需要建立能夠聯(lián)接學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、鍛煉個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力、發(fā)揮學(xué)生潛能優(yōu)勢(shì)的信息聯(lián)接渠道。如此可使學(xué)生能夠在校專(zhuān)習(xí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠利用業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的多樣化的社會(huì)專(zhuān)業(yè)技能，并具有獨(dú)立判斷能力，根據(jù)個(gè)人的需求選擇專(zhuān)業(yè)的課程，為未來(lái)的個(gè)人職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 注重大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，制定職業(yè)化教學(xué)培訓(xùn)方針

當(dāng)前我國(guó)有很多高校，都與各類(lèi)企業(yè)機(jī)構(gòu)建立了畢業(yè)生人才招聘合作機(jī)制，為在校學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)課程，培養(yǎng)他們的就業(yè)觀念和擇業(yè)意識(shí)，以使大學(xué)生可適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)。但此過(guò)程中，大多高校僅注重外部形勢(shì)，而忽視根據(jù)學(xué)生的個(gè)人需求和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供分類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，因而要切實(shí)解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，就需要從他們的實(shí)際需求層面出發(fā)，來(lái)重點(diǎn)解決這些問(wèn)題。

第一，建立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)在學(xué)生畢業(yè)之前，提前構(gòu)建適應(yīng)外部市場(chǎng)環(huán)境變化的就業(yè)師資指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為每一位即將走向社會(huì)的學(xué)生，提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)指導(dǎo)，不僅拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，也要強(qiáng)化他們的就業(yè)責(zé)任心。在構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)之后，各指導(dǎo)專(zhuān)員要對(duì)大學(xué)生提供針對(duì)性的就業(yè)分類(lèi)、就業(yè)需求、就業(yè)實(shí)踐幫助，從而使他們能夠提前適應(yīng)外部的就業(yè)形勢(shì)。

第二，深化畢業(yè)生就業(yè)合作渠道。當(dāng)前，我國(guó)有很多企業(yè)都與高校簽訂了人才招聘戰(zhàn)略合作協(xié)議，但這些企業(yè)通常將重心放在知名高校當(dāng)中，也即僅注重對(duì)名校畢業(yè)生的招聘而較少考慮普通高校。這意味著，對(duì)于普通高校或職業(yè)高校而言，這些大學(xué)生在畢業(yè)之后，將面臨著更為嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)考驗(yàn)。對(duì)此，普通高校及職業(yè)高校一方面是需要根據(jù)外部的環(huán)境變化，拓展高校的人才招聘合作渠道，時(shí)調(diào)整高校人才就業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方式；另一方面應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)有的人才優(yōu)勢(shì)與資源作用，與中小企業(yè)建立專(zhuān)項(xiàng)人才合作培養(yǎng)計(jì)劃，完善自身的人才供應(yīng)質(zhì)量及就業(yè)培訓(xùn)能力，從而可使學(xué)生擁有更多的就業(yè)擇業(yè)機(jī)會(huì)，接觸到更多的企業(yè)機(jī)構(gòu)，并在校園招聘活動(dòng)中把握好機(jī)會(huì)，尋找到專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作崗位。如此不僅可以消除高校大學(xué)生所面臨的就業(yè)差距問(wèn)題，同時(shí)可使高校與中小企業(yè)，都擁有人才雙向選擇的機(jī)會(huì)。

最后，注重人才就業(yè)細(xì)節(jié)教育及人才素養(yǎng)的全方位教育。要使畢業(yè)生在擇業(yè)之時(shí)，避免盲目就業(yè)并導(dǎo)致畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，對(duì)此，各高校就需要做好人才就業(yè)定位及綜合素養(yǎng)教育，以提高高校的人才教育口碑，吸引更多的企業(yè)參與校園人才招聘。除此之外，在畢業(yè)季來(lái)臨之前，高校應(yīng)提前邀請(qǐng)各單位參與校園招聘合作，并向畢業(yè)生發(fā)布就業(yè)信息，使畢業(yè)生可及時(shí)了解到各單位的用人招聘計(jì)劃、薪資、福利等具體信息，從而使他們擁有更多的擇業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。整體而言，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的就業(yè)細(xì)節(jié)教育及素養(yǎng)教育，可使高校有更多的人才輸送合作機(jī)遇，也可使大學(xué)生畢業(yè)之后能夠迅速找到適用的崗位，并投入到實(shí)際工作當(dāng)中。

5 制定多樣化“校企合作”計(jì)劃，創(chuàng)造人才多向合作共贏機(jī)會(huì)

一直以來(lái)，校企合作既可為企業(yè)的人力資源儲(chǔ)備工作，提供專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)人才，也為提高高校的人才培養(yǎng)方向，建立一個(gè)更具體化和清晰化的教學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)。對(duì)此，高校需要發(fā)揮自身的師資力量與人才資源，并制定多樣化的“校企合作”計(jì)劃，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷完善學(xué)校的教學(xué)體系和人才培養(yǎng)計(jì)劃，從而使大學(xué)生在就業(yè)之后，可將理論知識(shí)進(jìn)行靈活地運(yùn)用，化為生產(chǎn)力和社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)要素。這種教育模式不僅在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)也具有明顯的優(yōu)點(diǎn)，一是與不同的用人招聘企業(yè)，建立了緊密的校企合作模式；二是創(chuàng)新了高校人才就業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方式，幫助高校創(chuàng)造了人才多向合作共贏機(jī)會(huì)，從而使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間，最終都實(shí)現(xiàn)了互利共贏局面。

整體而言，高校不僅要培養(yǎng)優(yōu)秀的畢業(yè)生人才，也要從實(shí)際層面出發(fā)，做好畢業(yè)生的就業(yè)保障考慮。對(duì)此，高校不僅要轉(zhuǎn)變單一的人才招聘輸送方式，同時(shí)持續(xù)深化校企合作渠道，與更多的用人單位緊密的人才戰(zhàn)略合作計(jì)劃，并結(jié)合社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)人才資源的匹配需求，制定好人才定向培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生的有效就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。如此一來(lái)，既可避免大學(xué)生盲目擇業(yè)、專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的問(wèn)題，也可減少用人單位用人崗位配置出錯(cuò)問(wèn)題，節(jié)省企業(yè)的經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)及高校的人才浪費(fèi)，從根本上解決了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。

6 結(jié)論

高校畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的人際與高業(yè)生存考驗(yàn)問(wèn)題，高校要建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)導(dǎo)向的高等教學(xué)體系，調(diào)整高校專(zhuān)業(yè)課程及教學(xué)方法，以有效提高大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、專(zhuān)業(yè)技能及未來(lái)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。高校需要根據(jù)外部的市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，及時(shí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，諸如拓展學(xué)生社團(tuán)、豐富學(xué)生校園生活、提高人才價(jià)值素養(yǎng)，使更多的大學(xué)生可提前適應(yīng)外部的就業(yè)環(huán)境需求，并在日后發(fā)揮個(gè)人的潛能作用，以在社會(huì)上得到全方位的發(fā)展。注重培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，儲(chǔ)備優(yōu)質(zhì)和高校師資教學(xué)人才，為大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，也需要根據(jù)社會(huì)的就業(yè)需求形勢(shì)，引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和輔助人員，參與學(xué)校人才職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)工作。同時(shí)高校要注重建立專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，深化畢業(yè)生就業(yè)合作渠道，注重人才就業(yè)細(xì)節(jié)教育及人才素養(yǎng)的全方位教育，加強(qiáng)與不同的用人招聘企業(yè)，建立緊密的校企合作模式，使企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)互利共贏。