高師聲樂教學(xué)中的德育滲透策略

邢玲玲

（駐馬店幼兒師范高等專科學(xué)校，河南 駐馬店 463000）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，對(duì)教育領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生了很大影響，現(xiàn)在既注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能，還重視提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)。在國(guó)家素質(zhì)教育改革工作持續(xù)推動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于高等師范院校而言，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)德育教育的重視程度，這樣可以為國(guó)家培養(yǎng)更多有能力、有道德的教育類人才。針對(duì)聲樂教學(xué)工作來說，目的是要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、聲樂表演能力與創(chuàng)造能力，同時(shí)也要注意提升學(xué)生的思政素養(yǎng)，從而能夠給社會(huì)輸送更多綜合素養(yǎng)高的聲樂人才，這樣可以為我國(guó)音樂文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供充足人才資源保障。

1 在高師聲樂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的作用

新時(shí)代到來之際，對(duì)于高師院校人才培養(yǎng)工作提出了更高要求，除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和教學(xué)能力之外，還需要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)水平，就高師開展的聲樂教學(xué)工作來說，將它和德育教育相結(jié)合具有多方面重要意義。首先，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)踐表明，將聲樂教學(xué)和德育教育相結(jié)合能夠有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)德育教育都有著不同程度的厭煩心理，所以德育教育質(zhì)量教學(xué)效果甚微，但是通過學(xué)習(xí)德育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，可以引導(dǎo)學(xué)生制定積極的發(fā)展目標(biāo)，在提高聲樂知識(shí)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)也能有其他方面的進(jìn)步，而且借助聲樂教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，能夠有效減少學(xué)生的厭煩心理，并提高學(xué)生對(duì)德育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣在提升學(xué)生聲樂素養(yǎng)的同時(shí)也能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。其次，將聲樂教學(xué)和德育教育相結(jié)合有助于促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)，眾所周知，高等教育和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，高師在開展生育人才培養(yǎng)工作時(shí)也應(yīng)該與社會(huì)實(shí)際發(fā)展需求相結(jié)合，因?yàn)槲覈?guó)對(duì)素質(zhì)教育越來越重視，所以選擇學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生越來越多，而高師正是重要的教育類人才培養(yǎng)基地，通過在聲樂課堂上引入德育教育內(nèi)容，既能培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力，也可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)，這樣學(xué)生在畢業(yè)之后就能在教學(xué)崗位上給他們的學(xué)生樹立一個(gè)良好榜樣，從而會(huì)有越來越多的人熱愛自己的國(guó)家，同時(shí)也會(huì)增強(qiáng)他們的民族自信心，促進(jìn)我國(guó)綜合實(shí)力水平不斷提高。

2 高師聲樂教學(xué)中德育內(nèi)容滲透現(xiàn)狀

開展聲樂課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，有很多從事聲樂教學(xué)工作的教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，比如在實(shí)際授課過程中還是應(yīng)用講解歌曲音律、傳授演唱技巧、組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練、布置聲樂學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查學(xué)習(xí)效果等這一系列教學(xué)步驟，但是現(xiàn)代大學(xué)生成長(zhǎng)于經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)背景下，他們熱衷于追求新興事物，因而這種缺乏創(chuàng)新和傳統(tǒng)教學(xué)模式的聲樂課堂對(duì)他們來說很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往不利于課堂教學(xué)質(zhì)量提升。另外，不少聲樂教師的教學(xué)能力和德育素養(yǎng)水平較低，無法將德育教育充分滲透到聲樂課堂教學(xué)活動(dòng)之中，造成這一現(xiàn)狀的原因有教學(xué)任務(wù)重、課程設(shè)置不合理、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制落后等，所以建立高水準(zhǔn)的聲樂教學(xué)團(tuán)隊(duì)迫在眉睫[1]。

3 高師聲樂教學(xué)中的德育滲透策略分析

經(jīng)過上述分析，可以得知高師院校通過在聲樂教學(xué)中引入德育教育內(nèi)容，不僅能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而且也對(duì)和諧社會(huì)的構(gòu)建有著積極意義。所以高師院校作為給國(guó)家培養(yǎng)教育類人才的重要基地，應(yīng)該主動(dòng)探索德育教育內(nèi)容在高師聲樂教學(xué)中的滲透策略，從而有助于我國(guó)音樂藝術(shù)事業(yè)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展目標(biāo)。

3.1 深入挖掘教材中蘊(yùn)藏的德育元素

教材在教學(xué)工作中扮演著重要角色，教學(xué)活動(dòng)的開展主要圍繞著教材進(jìn)行，因此為進(jìn)一步提高德育內(nèi)容在聲樂教學(xué)中的滲透效果，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)聲樂教材的挖掘力度，從中搜集德育元素，這樣潛移默化中學(xué)生就能接觸到更多德育知識(shí)。比如教師在授課過程中，應(yīng)該提前對(duì)要教授的歌曲進(jìn)行情感挖掘，查閱歌曲創(chuàng)作背景等，尋找和德育教育相關(guān)的信息，像包含愛國(guó)主義精神的歌曲、歌頌祖國(guó)山河的歌曲、提倡團(tuán)結(jié)合作的歌曲等，這些作品中既包含了濃厚的情感，還有值得歌頌的愛國(guó)情懷等，對(duì)學(xué)生來說值得學(xué)習(xí)和敬仰，而且在愛國(guó)歌曲的熏陶下，也能幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)和民族自信，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極意義。

3.2 創(chuàng)新聲樂教學(xué)理念

隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生的思想也變得更加開放，而且當(dāng)代大學(xué)生大都有著很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)難以滿足他們的學(xué)習(xí)要求，比如德育理論教學(xué)和聲樂理論教學(xué)都無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以聲樂教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)理念，從而可以更好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的聲樂專業(yè)技能和德育素養(yǎng)不斷提高。首先，教師應(yīng)該充分利用各項(xiàng)現(xiàn)有的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的聲樂情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生對(duì)歌曲的感悟，比如在學(xué)習(xí)《黃河頌》這首歌曲時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作元素豐富的教學(xué)課件，例如可以增加圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生全方位的來認(rèn)識(shí)黃河，以及這首作品的創(chuàng)作背景、內(nèi)在情感等，從而學(xué)生在感受到黃河氣勢(shì)磅礴的同時(shí)，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神[2]。其次，教師應(yīng)該實(shí)施理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法，因?yàn)閱我坏睦碚摻虒W(xué)會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無聊，而通過實(shí)踐不僅能加深學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，同時(shí)也能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力，比如教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到歷史博物進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容和真實(shí)的歷史背景相結(jié)合，來完成歌曲創(chuàng)作，在此過程中，學(xué)生對(duì)聲樂知識(shí)和德育內(nèi)容的認(rèn)知水平會(huì)得到加強(qiáng)，完成創(chuàng)作歌曲的同時(shí)也有效提升了內(nèi)在，從而可以給國(guó)家培養(yǎng)更多有能力、有道德的聲樂教學(xué)人才。

3.3 提高教師聲樂教學(xué)綜合素養(yǎng)

由于教師的教學(xué)素養(yǎng)高低會(huì)在很大程度上影響到教學(xué)質(zhì)量，所以高校應(yīng)該積極采取措施來提高教師的聲樂教學(xué)能力和德育素養(yǎng)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提高奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。一方面，高校應(yīng)該定期組織教師參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)最新的聲樂教學(xué)方法和德育滲透策略，這樣在聲樂教學(xué)過程中能夠給學(xué)生提供更加專業(yè)的指導(dǎo)[3]。另一方面，高校需要制定完善的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，從教學(xué)能力、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度、自主學(xué)習(xí)意識(shí)等方面對(duì)教師進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，這對(duì)教師來說可以起到良好的監(jiān)督作用，在提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的同時(shí)也能自覺約束不當(dāng)行為，從自身做起給學(xué)生樹立一個(gè)良好榜樣。

綜上，在高師聲樂教學(xué)中引入德育內(nèi)容具有多方面積極意義，但是在實(shí)際的聲樂教學(xué)工作中還存在著教學(xué)理念落后、教師教學(xué)綜合素養(yǎng)水平地等問題，導(dǎo)致德育滲透效果不理想。據(jù)此，高師可以通過實(shí)施深入挖掘教材中的德育元素、創(chuàng)新教學(xué)理念、建立高水準(zhǔn)師資團(tuán)隊(duì)等策略，來同時(shí)提高學(xué)生的聲樂技能和德育素養(yǎng)。