“1+X”證書制度下空中乘務專業課程改革的探索與實踐

王 爍

（遼寧輕工職業學院，遼寧 大連 116100）

1 引言

在市場經濟不斷發展的背景下，社會對人才的需求越來越優化，這就要求各大職校高校努力提高自身的教育教學水平，針對教學中出現的問題，努力提高學校師資隊伍的建設力量，改革教育教學制度。在“1+X”證書制度推行的過程中，作為當前熱門專業的空中乘務專業也應該積極改革和探索，保證制度的順利推行，改變傳統的教學模式并且融入新思想和新方式，比如校企合作等方式，為空乘專業崗位需求培養大量優秀人才。

2 根據“1+X”證書的要求進行教材和課程改革

我國高校和職校推行“1+X”證書制度旨在培養擁有高水平的職業技能和具備綜合實力的高素質人才，因此各大高校和職校紛紛響應號召進行教材內容和教學課程進行改革。根據執教20條中的“1+X”證書制度的實施要求，對各大高校和職校進行專業課程改革提供了大方向和總目標。這些年隨著航空航天事業的迅速發展，空中乘務專業崗位對人才的選擇和標準更加嚴格，要求作為空乘專業的從業人員具備更高的專業能力和專業素質。各大院校響應“1+X”證書制度推行的號召對空中乘務專業的教學進行改革和探索，改變傳統的空乘專業授課方式，讓空乘專業的學生在學習好基礎知識具備基礎能力的基礎上，積極參與社會實踐和社會活動，努力提高自身獨特的專業素質和專業能力。各大院校邀請空中乘務行業和職業技能鑒定單位合作開發出符合空乘專業教學標準和包含職業技能等級標準的課程教材。各大院校通過選擇空中乘務專業適合課證融合的證書，并以此為標準確定可以與空中乘務專業職業技能等級證書相適應的課程。將空中乘務專業的課程內容進行優化以及相關教材進行改革，可以有效地推行“1+X”證書制度在空乘專業的應用。人才培養的基礎在于學校的培養，各大高校和職校要依據這些年來空中乘務專業的發展規律進行有效分析，尊重空中乘務專業人才培養的規律，確?？罩谐藙諏I的學生具備應有的職業能力。各大院校積極開展各類社會實踐活動，可以通過建造飛機模型或模擬飛機工作室等方式，讓空中乘務專業的學生在學習好課程內容的基礎上培養自身的社會實踐能力。將職業技能鑒定的要求有效融合在課程改革和教學目標中，保證空中乘務課程具有鮮明的技術特征以及與未來航空企業崗位需求相對應。

3 完善空中乘務專業相關考核評價體系和評價制度

各大院校的空中乘務專業在教學發展過程中仍然存在著很多的問題，其中尤為重要的就是空中乘務專業的教學評價體系仍然存在虛的不合理之處?？罩谐藙諏I的課程類型有很多，其中包含專業課、理論課、實訓課、頂崗實習課、形體課以及英語課等等，眾多的課程如果只運用一種評價標準是不科學不合理的，各類課程應該擁有其相應的個性化評價標準。各大院校要根據空中乘務專業中不同課程的個性特點制定不同的考核制度和評價制度，要保證在“1+X”證書制度的標準下有效推行改革。很多院校在空中乘務專業的考核過程中，只注重理論知識和專業知識的扎實，很多學生在學習的過程中可以拿到試卷的滿分，但是在具體的崗位實習和工作中由于缺乏經驗和實戰能力而被行業所淘汰。要想培養具備綜合能力和經驗豐富的空中乘務專業人才，需要進行考核評價體系進行改革，將企業考核融入進去，讓航空企業參與課程標準的考核評定，可以激發空中乘務專業的學生努力提高自身素質的積極性，讓空乘專業的學生在學好專業課的基礎上，努力地投身實踐中，積極參與專業相關的社會實踐活動并完成相關的企業任務，在頂崗實習的過程中積累經驗和能力，航空企業對空中乘務專業的學生進行考核評定可以讓學生及時發現自身的不足并能努力改正專業學習中存在的問題。另外，空中乘務專業的改革要順應“1+X”證書制度的要求，空中乘務專業學生的技能鑒定要和課程考核緊密結合，設定與考證銜接緊密的專業課程。最后，各大院校要結合學校自身的發展特點與空中乘務專業的發展特點進行合理分析，設定適合空中乘務專業各類課程的評價指標，將證書考點與課程教學相結合，努力提高空乘專業學生學習專業知識和考證的積極性，為空中乘務專業培養具備綜合實力的人才。

4 加強校企合作，優化空乘專業的產教融合

校企合作是在“1+X”證書制度大力推行的背景下，各大院校為加強與企業的合作以及為學生更好地進行就業而推行的有效策略。各大高職院校要根據自身的發展特點和發展優勢，積極和各類職業技能證書的主辦單位加強合作，開展相關的課程培訓和考證培訓。空中乘務專業想要得到更好地發展需要各大院校加強與企業和職業技能等級證書主辦單位的合作，更好地優化空中乘務專業的產教融合，建立融洽的產教融合合作關系。各大院校要邀請航空企業參與空中乘務專業的教材內容以及課程標準的修訂，編寫出高質量的空中乘務專業校企合作教材，制定適合空中乘務專業職業技能鑒定的管理體系和考核制度，讓企業參與空中乘務專業學生的技能考核。在“1+X”制度中，以空中乘務專業為例“1”代表著空乘專業學生受教育的水平，“X”代表著空乘專業學生在從業過程中的能力，在兩種方面合力培養下，能夠更好地促進空中乘務專業的產教融合，將產教融合的本質更加科學地體現出來。例如河北政法職業學院的空中乘務類專業與北京廣慧金通教育科技有限公司進行人才的合作培養，讓空中乘務專業在校企合作的各方面都取得了較大的成效，河北政法職業學院的空中乘務專業學生通過校企合作，將空乘專業學生的就業率大大提高，也讓空中乘務專業成為本校的重點培養專業。通過校企合作可以在學校中建立“校中企”的實訓培訓中心，讓空中乘務專業的學生在學校中就可以獲得真實的工作體驗。其次校企合作也可以促進空中乘務相關專業的教師更加科學有效地對學生進行教學，讓傳統的教學不再枯燥簡單，融合進更多的新型教學手段，讓空中乘務的課程教學在各大院校中形成一個良性循環。各大院校積極推行“1+X”證書制度，并在該制度的引導下，提高空中乘務專業的教學水平和教學效果，有利于空中乘務專業的良性發展和優化。

5 結束語

當前社會和經濟不斷發展，對具備高素質和綜合能力的人才需要提出更高的要求。確保“1+X”證書制度的有效推行，對于各大院校培養高素質空中乘務專業人才具有非常有效的作用，大力開展空中乘務專業的校企合作模式，讓企業參與到空中乘務專業的教材編寫和考核中去，有利于空中乘務專業優化教學模式，促進產教融合，為航空航天企業人才需要奠定基礎，為航空企業的服務事業做出更大的貢獻。