體育游戲在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用研析討論

周芳園

（石河子衛(wèi)生學(xué)校，新疆 石河子 832000）

體育游戲憑借其特有的內(nèi)容精彩、形式豐富、節(jié)奏輕松的特點(diǎn)，而深受廣大學(xué)生群體的歡迎。中職體育教學(xué)游戲是一種形式特殊的體育教學(xué)方式，它圍繞著教學(xué)計(jì)劃大綱，在游戲活動(dòng)的串聯(lián)下，以培養(yǎng)身心健康，擁有高素質(zhì)的學(xué)生為目的。在中職體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師應(yīng)該深入全面地應(yīng)用好體育游戲，積極采用高效且科學(xué)化的教學(xué)組織策略，最大程度夯實(shí)體育教學(xué)實(shí)效，更好的提升體育教學(xué) 質(zhì)量。

1 如何正確使用體育游戲教學(xué)

在中職體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，長期以來的教學(xué)觀念，使得師生明顯缺乏對(duì)體育的重視。在部分教師看來，中職教育的目的和初衷在于提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生獲得一技之長，體育則屬于副科，無需給予格外的關(guān)注。對(duì)于學(xué)生而言，相對(duì)枯燥無趣的體育活動(dòng)，使得他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，缺乏學(xué)習(xí)積極性。但事實(shí)上，體育教學(xué)是中職教育中的關(guān)鍵內(nèi)容，能夠在很大程度上優(yōu)化學(xué)生的身體素養(yǎng)，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的成長與發(fā)展。未來社會(huì)對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)以及體能素養(yǎng)的要求非常高。只有依托于夯實(shí)且高效的中職體育教學(xué)工作，才能夠更好地提升學(xué)生的發(fā)展質(zhì)量。為此，在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該精準(zhǔn)科學(xué)的使用體育游戲。

1.1 準(zhǔn)備積累階段

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的運(yùn)用具有關(guān)鍵性的作用與價(jià)值。為更好地發(fā)揮體育游戲的作用，應(yīng)該做好關(guān)鍵性的準(zhǔn)備。在體育游戲的準(zhǔn)備階段，游戲的開展，其主要立足點(diǎn)在于提升學(xué)生的認(rèn)知興趣，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注和重視。為幫助學(xué)生科學(xué)有效地參與到體育游戲之中，教師可以創(chuàng)設(shè)一些簡單化的體育游戲，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育認(rèn)知興趣。尤其是在體育課程的熱身準(zhǔn)備階段，為引導(dǎo)學(xué)生快速跟隨教師的引導(dǎo)來參與到體育訓(xùn)練之中，也為了將體育課程有效地傳達(dá)給學(xué)生，教師應(yīng)該結(jié)合課程內(nèi)容來巧妙創(chuàng)設(shè)體育游戲。通過體育游戲的科學(xué)開展，能夠快速提升學(xué)生的課堂注意力，也能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的熱身機(jī)會(huì)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠獲得足夠的熱身，有效防范他們?cè)隗w育鍛煉中可能出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷問題。

1.2 課程開展階段

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分全面地結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全方位突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)以及鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地投身于體育鍛煉之中，更好的夯實(shí)學(xué)生的體育素養(yǎng)。但不可否認(rèn)，在一整堂體育課中，若教師僅僅注重理論內(nèi)容的灌輸滲透，或者安排運(yùn)動(dòng)量相對(duì)比較大的實(shí)踐訓(xùn)練，很容易增加學(xué)生的抵觸排斥情緒，也容易給學(xué)生帶來較大的身體或心理負(fù)擔(dān)。為此，在課程開展階段，教師可以結(jié)合課程進(jìn)度等，適時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲情境，在不斷活躍課堂氣氛的同時(shí)，行之有效的提升以及激發(fā)學(xué)生的體育認(rèn)知興趣。比如在經(jīng)過體育動(dòng)作或者技能的集中授課后，教師可以創(chuàng)設(shè)體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在豐富的體育游戲來及時(shí)鍛煉體育技能，及時(shí)檢驗(yàn)自身的學(xué)習(xí)實(shí)效。比如在長短跑的教學(xué)過程中，教師講解了長短跑需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，可以創(chuàng)設(shè)“撕名牌”的體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中訓(xùn)練變向、提速、起跑、助跑等技能。

1.3 課程總結(jié)階段

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的運(yùn)用，具有關(guān)鍵性的作用。在體育課程的結(jié)束總結(jié)階段，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)游戲情境。經(jīng)過一堂體育課，無論是身體肌肉，還是學(xué)生心理，可能都處于興奮的狀態(tài)。為幫助他們順利平靜下來，更好的進(jìn)行課程過渡，教師可以在課程總結(jié)階段，巧妙創(chuàng)設(shè)一些游戲。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生收拾體育設(shè)施的過程中，可以創(chuàng)設(shè)“拉歌”游戲，教師以體育器材為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生尋找相應(yīng)的歌曲來進(jìn)行演唱。

2 運(yùn)用實(shí)踐策略

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的運(yùn)用具有關(guān)鍵性的作用。為切實(shí)有效的提升以及夯實(shí)中職體育教學(xué)成效，也為了更好的提升以及優(yōu)化學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師應(yīng)該科學(xué)全面的采用高效的教學(xué)策略。

2.1 結(jié)合課程內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲情境

在中職體育教學(xué)中，游戲情境的應(yīng)用，關(guān)鍵在于其貼合性。通俗理解，就是指在體育游戲的創(chuàng)設(shè)過程中，要始終契合課程內(nèi)容。為此，教師要在教學(xué)方案的設(shè)計(jì)中融入游戲元素，將游戲情境緊密有序的置于整個(gè)教學(xué)方案之中，以此來更好的提升游戲情境的應(yīng)用實(shí)效。不可否認(rèn)，部分教師在體育游戲的應(yīng)用過程中，可能缺乏相應(yīng)的規(guī)劃，致使體育游戲耗時(shí)過長，不利于體育課程的順利開展。基于此，教師要做好詳細(xì)全面的準(zhǔn)備工作。當(dāng)然，在游戲內(nèi)容的選擇上，教師要注重突出學(xué)生的主體性地位，引導(dǎo)學(xué)生積極提供自己感興趣的游戲內(nèi)容。

2.2 結(jié)合課程開展巧妙創(chuàng)設(shè)競爭性的游戲

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，為科學(xué)全面的優(yōu)化以及提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，為更好的培育學(xué)生的合作能力以及競爭意識(shí)，教師可以結(jié)合課程開展來創(chuàng)設(shè)一些競爭類的游戲。比如在籃球教學(xué)的過程中，教師可以將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干小組，引導(dǎo)他們開展小型的籃球?qū)官悺Ｔ诟偁幮缘捏w育游戲中，每個(gè)學(xué)生的參與熱情都能夠被調(diào)動(dòng)起來，每個(gè)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)也能夠被調(diào)動(dòng)起來。教師引導(dǎo)他們?cè)诟傎惖倪^程中，要以團(tuán)隊(duì)利益為重，同時(shí)做好科學(xué)的分工，結(jié)合個(gè)人擅長等來明確場上的位置等等。可以說，一定競爭性的體育游戲，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的參與欲望，也能夠讓他們?cè)诤献鞯倪^程中感受到團(tuán)隊(duì)的力量。中職學(xué)生普遍具備一定的好勝心理，競爭性游戲的運(yùn)用，恰如其分的滿足了他們的這一心理。再加上教師的科學(xué)引導(dǎo)，能夠在良性的競爭氛圍中，進(jìn)一步提升他們的體育素養(yǎng)以及競爭意識(shí)，還利于培育他們終身體育的科學(xué)認(rèn)知。

3 案例實(shí)踐

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，中長跑項(xiàng)目是相對(duì)比較難的項(xiàng)目，在很大程度上考驗(yàn)學(xué)生的耐力以及素養(yǎng)。為切實(shí)有效的提升該課程的教學(xué)成效，也為了全面激發(fā)學(xué)生的參與積極性，教師可以結(jié)合該項(xiàng)目的特征來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲。比如“連跑帶跑”、“綜合接力比賽”，或者“原地閉目跑”等，通過這樣多元化趣味性的體育游戲，能夠滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，也能夠在很大程度上提升學(xué)生的課堂參與積極性。比如有的學(xué)生缺乏耐力，教師可以針對(duì)性的設(shè)計(jì)一些提升耐力的體育游戲，在潛移默化中提升他們的體育耐力。有的學(xué)生缺乏跑步的動(dòng)力，教師同樣可以創(chuàng)設(shè)趣味性的體育游戲，引導(dǎo)他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，全身心投身于體育訓(xùn)練之中。可以說，在中職體育教學(xué)的實(shí)踐過程中，體育游戲的運(yùn)用具有關(guān)鍵性的作用。教師要結(jié)合課程內(nèi)容來精準(zhǔn)科學(xué)的選擇、運(yùn)用體育游戲。

4 結(jié)語

在中職體育教學(xué)實(shí)踐中，體育游戲的運(yùn)用，具有關(guān)鍵性的作用。為切實(shí)有效的提升體育教學(xué)實(shí)踐，教師應(yīng)該明確體育游戲的運(yùn)用方法，積極采用高效化的運(yùn)用策略，切實(shí)有效的提升體育游戲的運(yùn)用質(zhì)量，更好的夯實(shí)學(xué)生的體育素養(yǎng)以及整體認(rèn)知能力。