教育信息化環境下的中小學智慧課堂建設

楊 坤

（沈陽市教育研究院，遼寧 沈陽 110000）

隨著教育事業蓬勃發展，信息技術逐漸滲透到教育教學之中，轉變了傳統的教育形態，使傳統教學課堂逐漸邁向智慧課堂。在教育信息化背景下，中小學開展智慧課堂建設勢在必行。要進一步激發學生的學習興趣，使學生主動參與到教學活動之中，而這則離不開智慧課堂的支持。

1 智慧課堂教學模式概述

在教育信息化背景下，傳統教學課堂發生很大變化。學校引進先進的信息技術打造網絡課堂，實現在線教學，就能保證學生的學習不再受到時間與空間的限制。學生可隨時隨地進行學習，下載資料和課件，對知識進行查缺補漏。在大數據的支持下，教師可以隨時了解學生的學習情況，并根據學生的表現，對教學策略進行調整，實現個性化教學。互聯網轉變了傳統的教學模式，其融合先進的智慧教學軟件的功能，以智慧校園客戶端為平臺，構建開放、高效、個性化教學模式。學生通過智能手機或電腦就能學習，還能實現與教師的互動。教師也可以登錄專門的平臺對學生進行輔導。在智慧課堂模式下，教師需轉變傳統的教學觀念，以學生為本，積極拓展教學渠道，就能達到理想的教學效果。

2 中小學智慧課堂的構建

2.1 課前預習

2.1.1 明確預習資料

教師要根據教學內容設置合理的預習材料。常見的預習材料有微課、慕課和多媒體教學課件。微課是一種短小精悍的視頻，主要為學生呈現針對性較強的知識點。學生通過觀看微課，就能了解到具體的知識。教師在制作微課時，要明確課題和關鍵的知識點，確定微課的時長，確保在這段時間內能夠為學生全面而透徹的講解知識。教師要結合教學大綱的要求，認真編寫教案。要結合具體的教學內容，制作內容豐富多彩的課件。在錄制視頻時，要確保視頻的圖像畫質清晰，聲音穩定。要合理對微課進行編輯，還可設置相應的背景音樂。要嚴格保證微課的質量，明確視頻的存儲格式。慕課是一種新型在線課程資源。教師可在相關網站上查找與本節課有關的慕課內容，然后將其推送給學生。通過慕課教學，就能為學生提供嶄新的學習途徑，激發學生學習的積極性和主動性。教師在制作多媒體教學課件時，要選擇合適的教學資源合理的推送方式。

此外，教師還要為學生準備相應的預習檢測題，對學生的課前預習情況進行檢驗。通過檢驗后，教師就能了解學生的預習情況，并對課程內容進行適當的調整。教師在設置預習題時，需充分結合本節課的教學內容，并將習題與學生的生活相結合，確保題型有趣，具有一定挑戰性，吸引學生參與其中。

2.1.2 資源發布、自主預習和在線交流

微課資源制作完畢后，教師要在第一時間內將其上傳到相應的教學平臺之上，以供學生選擇。當學生接收到預習資料后，就要合理安排時間進行學習。教師通過智慧教育平臺能夠了解到學生的預習情況，對學生的學習情況進行跟蹤和把控，及時了解學生在預習過程中遇到的問題。學生在預習時可以及時與教師進行溝通，還可以將自己認為有用的資料推薦給其他學生。學生遇到不明白的問題就可隨時向教師咨詢，教師就能為學生解答問題，并對現有的教學方式進行 調整。

2.2 加強互動

2.2.1 情景導入

教師要為學生創設恰當的教學情境，并引導學生進入情境，使學生有身臨其境之感。當學生提前預習相關內容后，教師就可以為學生創設情境，了解學生的預習效果，并獲得相應的反饋。教師可采用多媒體視頻和圖片展示教學內容，也可以組織學生在移動端觀看教學內容。通過這種方式，就能使抽象復雜的內容以更加直觀的形態展示在學生面前，提高教學效率。

2.2.2 隨堂檢測

教師要為學生布置任務，學生要認真在平臺上完成任務再提交，系統就會自動形成答題反饋，并將結果反饋給教師，使教師能夠了解學生的答題情況，并及時就問題進行分析。教師也可以利用專門的客戶端接收各個學習小組的作業，了解學生的學習情況和教學效果。

2.2.3 點評與鞏固

教師要平臺中的各項數據進行仔細歸納和分析，了解每個小組的作業完成情況，并予以合理的評價。每個小組要選派一名代表闡述本小組的觀點，闡述完畢后，教師會進行統一的評價。在這一過程中，既可以促進學生與學生之間充分互動, 還可以提高學生的批判性思維能力。

2.3 課后輔導與評價

教師要為學生設置各種類型的課后習題，要充分融入本節課的教學內容。教師也可以鼓勵學生將完成后的作業上傳到智慧平臺之上，由各個學生進行點評，使學生之間可以取長補短。教師要根據學生的表現做出相應的點評，提高學生對學習的積極性和主動性。在智慧課堂中，教師可結合每個學生的實際情況，為其推送與之能力相對應的習題，這樣就可以保證不同層次的學生均能獲得進步。教師要認真對學生的答題情況進行批改，使學生及時了解自身存在的不足，并加以改進。

3 結束語

綜上所述，隨著教育信息化不斷發展，網絡技術與教學的融合日益深入。移動互聯網和大數據等先進技術迅速崛起，并在教育領域中發揮出至關重要的作用。對于中小學生而言，傳統課堂教學所存在的弊端不容忽視。學校要積極應用先進的網絡技術打造智慧課堂，為學生提供豐富的教學資源，提高學生的自主學習意識，使學生養成良好的習慣。教師要掌握先進的信息技術操作要領和方法，認真制作微課視頻和課件，并將其上傳到智慧平臺之中，以供學生查閱和學習，實現教學改革。