中學(xué)圖書館在學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)中的作用探析核心探尋

游云琳

（福建省平潭綜合實(shí)驗區(qū)城關(guān)中學(xué)，福建 福州 350400）

當(dāng)前形勢下，人們對于精神文化的需求更加多元化，需要不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化相關(guān)的渠道和平臺，以便更好滿足人們的需求。近年來，我國在積極地號召全民閱讀，各相關(guān)單位和主體也需要積極地相應(yīng)號召。中學(xué)圖書館作為重要的文化載體，其在推廣供學(xué)生閱讀、為中學(xué)生提供閱讀服務(wù)、幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面發(fā)揮著重要的作用、承擔(dān)著重要的職責(zé)。中學(xué)圖書館需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)、豐富圖書資源、拓寬閱讀渠道、優(yōu)化閱讀條件和服務(wù)，準(zhǔn)確把握當(dāng)前形勢下中學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀需求和偏好，實(shí)現(xiàn)多元化的創(chuàng)新，更好發(fā)揮自身的功能和作用。

1 我國中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

近年來，我國也在不斷號召全民閱讀，不斷擴(kuò)寬閱讀的渠道和方式。但是，這方面工作的落實(shí)和實(shí)施并未取得理想的效果，我國的全民閱讀量在下降；隨著信息化、數(shù)字化時代的帶來，人們的閱讀習(xí)慣、閱讀方式也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡(luò)閱讀率在不斷上升，人們更傾向于利用手機(jī)APP進(jìn)行閱讀；由于中學(xué)生在使用手機(jī)的時候，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等，其閱讀的效率并不高，且很多學(xué)校禁止中學(xué)生使用手機(jī)，一定程度上限制了中學(xué)生閱讀的渠道。此外，中學(xué)生的時間比較緊張、學(xué)習(xí)的壓力比較大，其課余時間都被各類作業(yè)和各種輔導(dǎo)班、興趣班占滿，中學(xué)生很難有時間靜下心來仔細(xì)閱讀；家長和教師也更重視學(xué)生的成績，甚至有的家長認(rèn)為學(xué)生讀課外書是浪費(fèi)時間，不注意學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。受這些因素的影響，中學(xué)生的閱讀率普遍不高，閱讀推廣工作的效率不強(qiáng)。

當(dāng)前，國家和市場上對于人才需求的轉(zhuǎn)變，推動著各院校教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，要求充分地利用圖書館的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高其閱讀能力，不斷深化和拓寬學(xué)生的知識面，推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一大批更符合當(dāng)前需求的、全面高素質(zhì)的人才。

2 我國學(xué)校圖書館發(fā)展建設(shè)情況

當(dāng)前形勢下，我國越來越重視中學(xué)圖書館的建設(shè)，逐漸加大了這方面的投入，也取得了一定的成效。如很多中學(xué)都建立了圖書閱覽室、校圖書館，方便學(xué)生圖書借閱和查找學(xué)習(xí)資料信息。但是，中學(xué)圖書館的建設(shè)和發(fā)展仍存在比較多的問題，需要進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化，以確保其作用和優(yōu)勢最大化地發(fā)揮。

1）一般而言，中學(xué)圖書館的建設(shè)資金比較少，圖書館的面積比較小，一般只提供圖書借閱服務(wù)，無法為學(xué)生提供一個良好的閱讀環(huán)境和條件，幾乎所有的中學(xué)圖書館都滿足不了學(xué)生在館內(nèi)學(xué)習(xí)和看書。

2）圖書館的圖書資源比較少，且很多圖書館的藏書質(zhì)量不高，甚至存在拿校刊、課本、教材湊數(shù)的情況；有的圖書并不適合中學(xué)階段學(xué)生的閱讀，且很多優(yōu)質(zhì)的書只能在館內(nèi)閱讀，不能外借，但是又沒有館內(nèi)閱讀的條件，形式主義比較明顯；此外，圖書資源的更新慢，圖書資源明顯滯后，無法滿足當(dāng)前形勢下學(xué)生的閱讀需求，誘發(fā)不了學(xué)生的閱讀興趣。

3）中學(xué)圖書館的閱讀推廣工作明顯不足，很多學(xué)生并不知道圖書館在哪里，也不知道什么時候圖書館開放，不明確借閱的流程等；很多中學(xué)圖書館并沒有固定的開放時間，有的校圖書館每年只開放寥寥數(shù)次，且學(xué)生的借閱權(quán)限受限。

4）很多中學(xué)強(qiáng)調(diào)不允許學(xué)生讀課外書，認(rèn)為讀大量的課外書會浪費(fèi)學(xué)習(xí)時間，這與圖書館的存在是相矛盾的，導(dǎo)致圖書館大量的圖書資源被控制，圖書館的存在未能有效地發(fā)揮其作用和意義；且教師在教學(xué)實(shí)踐中也不重視對圖書館資源的利用，不利于學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

3 中學(xué)圖書館如何幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

1）從學(xué)校相關(guān)政策方面重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。新課標(biāo)改革工作的不斷深入，給中學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求，促使中學(xué)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)發(fā)生了一定的變化；在教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要教授學(xué)生基本的理論知識，更需要促使學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的素質(zhì)教育，重視對課外重視的拓展和深入。其中，閱讀發(fā)揮著重視的作用。學(xué)校相關(guān)政策、制度法規(guī)需要進(jìn)一步優(yōu)化，要有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，學(xué)校需要廢除以往的禁止學(xué)生閱讀課外書的規(guī)定，鼓勵學(xué)生利用課余時間去閱讀，只需要控制好閱讀的時間，不沉迷于小說等就可以，為學(xué)生拓展知識、休閑娛樂創(chuàng)造條件；學(xué)校圖書館也需要優(yōu)化其閱讀服務(wù)，明確圖書館借閱時間、借閱流程等，真正發(fā)揮圖書館的作用和價值；教師在教學(xué)實(shí)踐中也需要有意識的整合和利用圖書館資源，為學(xué)生推薦適合的閱讀書目，鼓勵、支持學(xué)生利用課余時間高效化的閱讀。

2）豐富圖書館的圖書資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用圖書館。中學(xué)圖書館需要面向廣大學(xué)生群體，提供免費(fèi)開放閱讀，要在提供基礎(chǔ)性的圖書借閱服務(wù)之余，準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的閱讀需求和偏好，盡量為學(xué)生提供更精準(zhǔn)的閱讀服務(wù)，以激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣和熱情。中學(xué)圖書館還需要不斷地強(qiáng)化自身的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以便其更好地服務(wù)于學(xué)生閱讀，如增設(shè)圖書閱覽室、閱讀自習(xí)室、期刊閱覽室、電子閱覽室等。中學(xué)圖書館更需要不斷地豐富其圖書資源，確保圖書館的圖書資源涉及范圍廣、角度全面、且符合中學(xué)生的閱讀需求，要定期更新圖書，還需要高效整合和利用圖書館資源，以更好滿足學(xué)生的閱讀需求。此外，中學(xué)圖書館還需要做好閱讀推廣工作，有意識組織一些有意義的活動，如全校讀書月、各種形式的讀書節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到閱讀活動。

3）促進(jìn)家校合一，監(jiān)督學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)代的中學(xué)生，很多都比較浮躁，很難靜下心來仔細(xì)閱讀。為改善這一現(xiàn)狀，需要為中學(xué)生的閱讀創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件，其中家庭、學(xué)校和社會都承擔(dān)著重要的作用，要積極的促進(jìn)家校合一，更好地監(jiān)督學(xué)生去閱讀，幫助其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)其閱讀興趣和愛好。家長需要監(jiān)督孩子放學(xué)后完成學(xué)校布置的閱讀任務(wù)，要求孩子在一段時間內(nèi)閱讀一定量的書籍，必要的時候與孩子一起閱讀，一起探討讀書感受和體悟，分享閱讀的收獲。在長期堅持下，促使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4 結(jié)論

綜上所述，中學(xué)圖書館需要充分地認(rèn)識到自身在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣中的重要作用，并自覺承擔(dān)好自身的職責(zé)，發(fā)揮好自身的作用。進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館建設(shè)，根據(jù)實(shí)際需要，科學(xué)地擴(kuò)大圖書館的規(guī)模、豐富圖書資源、改善閱讀環(huán)境和內(nèi)部條件；圖書館還需要做好閱讀推廣工作，提高閱讀服務(wù)的質(zhì)量，滿足學(xué)生多元化的閱讀需求。改變以往形式化的管理和運(yùn)作模式，促使中學(xué)圖書館發(fā)揮有效的作用。