產教融合下高校與企業之間的問題與相應的解決途徑

李 兵 劉凱濤 周 博 閆 煦

（沈陽建筑大學 土木工程學院，遼寧 沈陽 110168）

1 緒論

產教融合是指高校根據所設專業，與企業相互支持，形成學校與企業渾然一體的辦學模式。現階段產教融合正在飛速的發展，同樣也遇到了問題，有高校和企業各自的問題，還有兩者之間連接的問題，如何解決好產教融合模式下高校與企業之間的矛盾，就成了當下要研究的方向。

2 產教融合發展過程及現狀

現階段高校與企業之間的產教融合模式在政策大力的鼓勵與支持下，已經走上了正軌，并且飛速向前發展。企業需要擁有深厚理論知識與動手能力的綜合型人才；而高校也需要培養理論能力與實踐能力俱優的人才，提高學生的就業率以及在企業中的影響力。現階段在不同的地域，不同的專業之間所進行的產教融合模式也是不盡相同的，主要有四種類型：一是學校為主，二是校企結合，三是企校結合，四是企業為主。

學校為主是學校來承擔全部的教育過程，學生與企業的接觸很少。這種模式下，學生的教育主體是高校，由高校來制定所有的職業課程與專業領域，但這種模式因為與企業接觸少，所培養出來的學生滯后于市場的變化與企業的需要。

校企結合是高校與企業共同承擔起培養技術型人才的責任，雖然培養的主體仍然是高校，但是企業也有參與。所培養出來的學生與企業的要求較近。

企校結合是指企業、高校共同承擔起對學生的培養任務，只不過是企業為主體，高校配合，企業結合型模式成功實施需要政府、企業與高校共同合作與配合。

企業為主是指企業對自己內部員工的培訓，提高他們的專業應用水平，為企業帶來更大的競爭力。

3 產教融合存在的問題

1）產教融合中高校一方存在的問題。自1998年以來，我國出現了許許多多的新建本科院校，但由于缺乏科學性的引導，大量高校師資隊伍建設問題比較突出。

其次，除了教師方面的原因，還有學校方面的原因。一是有些學校未能理解生產與教育一體化思想的重要性。導致學校一方缺乏熱情和主動性。二是部分學校在選擇自己的產教融合的企業時，缺乏科學性的評估。三是部分學校雖然積極地參與合作，但是沒有一個適合的計劃，或者在合作之中出現許多失誤，不能保障合作企業的相關利益，導致產教融合空有一個形式，沒有實質的內容與進展。例如：學校因為課程和學業安排的原因，在與企業進行合作時，往往偏向的學校一方的需要，忽視了合作企業一方的需要。導致合作雙方在時間、人員、進度上的安排存在沖突，使合作無法順利地進行下去，最終致使合作的失敗。

2）產教融合中企業一方存在的問題。一是企業在乎和追求的是利潤，參與人才培養和產教融合花費了大量的時間和人力，所以企業的參與度不高。二是很多地方性企業都只有短期的規劃，關注的是短期的收益，這也是他們考慮是否和高校進行合作的最主要的因素。三是很多地方性企業都只有短期的規劃，這也取決于企業本身的規模。地方性企業大都沒有一個長遠的規劃，沒有一個穩定前進的計劃，容易受到外界經濟環境的影響。地方性企業往往比較關注的是短期的收益，這也是他們考慮是否和高校進行合作的最主要的因素。但是，相比來講，高校一方更希望的是建立的長期的、穩定的合作關系，因為無論是人才的成長，還是高校對企業的了解并制定合作計劃都需要時間，合作雙方需要磨合，共同成長，這就造成了產教融合雙方的利益矛盾，使得企業一方不是特別愿意和高校進行產教融合。

4 解決問題來促進產教融合的途徑

1）圍繞產教融合高校一方問題作出的解決途徑。首先，高校必須對師資團隊建設提出新的設想，學術型與應用型教師分配合理，需要專業領軍人才等特點。其次，要明確專業教學對應用型大學的重要程度，專業領軍人才不僅能提高專業的教學實踐水平，而且還對青年教師的教學和成長起到指導作用。最后，改變不同類型大學評價制度同質化的現象，鼓勵教師根據自己的興趣和特長，選擇適合自己的職業方向。其次，高校還應優化學科專業設置，需要根據當地產業發展狀況科學地設置專業教學計劃與人才培養計劃。同時，促進教學過程與生產過程密切銜接也是促進產教融合的有效途徑，需要考慮企業的建議以及實時的生產計劃來安排設計高校的課程結構，重組原來的教學內容，將關于企業生產進程的內容與知識合理的添加進去，使學生們在學習的過程中，不僅僅能學到相應的理論知識，更能獲得實踐經驗與技能提升，新的課堂應該實行工學交替的教學模式，聘用企業高級技術人才為教師，改用豐富的互動體驗式教學方式以及教學內容來激發學生的學習興趣和創造能力，提高學生的動手能力和學習積極性，使其對自己的專業有更深刻的認識，使學生積極主動地學習專業知識與專業技能。

2）圍繞產教融合企業一方問題作出的解決途徑。一是要考慮到產教融合雙方的利益，產教融合是建立在雙方共同利益上的合作，只有雙方合作共贏才能更好地促進產教融合的進行。一方面高校需要服務行業企業的意識，強化和提高自身的能力，以便更好地服務企業，能夠以深刻的理論研究與優秀的服務意識吸引來企業開展產教融合，愿意為了所合作的企業做出自己的改變。另一方面，企業一方也應該改變自己落后的觀念和短淺的目光，應該放寬自己的眼光，將重心放在長遠利益上和優秀人才的培養上，通過產教融合提升勞動力的素質與專業水平，與高校實現雙贏，這樣企業才能越做越大，越做越優秀。二是進行產教融合的雙方要多進行溝通交流，應及時的溝通并密切地聯系，防止高校和企業因為信息不對稱而產生不必要的麻煩。例如，可以構建以加強校企雙方緊密聯系為目的的會議制度，高校和企業雙方約定好定時的進行產教融合方面的研討會，通報合作的發展進度以及雙方各自現在的計劃與進度。也可以定期構建校企雙方的交流會，對合作項目之中的難點和重點進行統一的學習分析與討論，讓高校與企業雙方能夠更加有效地進行產教融合，確保產教融合健康的運行。三是要共享企業與高校各自的優秀資源與信息平臺，借著產教融合，企業與高校可以互換并分享各自的優秀資源及信息。例如，通過兩者的資源共享以及信息共享，企業為高校學生搭建實習和創新創業平臺，而高校可以用這些平臺培養出更加優秀的應用型人才，更好地促進產教融合。

5 結語

在國家各種政策的鼓勵之下，推進了產教融合的發展進程，并且使更多的高校與企業參與其中，發展前景一片大好。但是，在現階段產教融合的進程中，高校和企業一方都存在著各自的問題，使得產教融合不能很好地進行下去，針對這些各自的問題，對高校與企業雙方也提出了各自的解決途徑，我們相信，經過不斷的解決問題和探索發展，產教融合將會做的越來越好，對國家的發展有更大的促進作用。