對高職高專體育舞蹈課程開展的問題分析

王 莉 謝章勇

（江西生物科技職業學院，江西 南昌 330200）

隨著我國教育體制的改革，培養學生的綜合素質成為社會和高校教育培養的新目標。高職高專的體育教學也隨之進行了一些改變和突破，主要體現在教學模式和內容方面。傳統的體育教學內容是大小球類、田徑項目，這些項目對于學生的吸引力逐漸減少，而新增設的體育舞蹈相關課程相對解決了這個問題。體育舞蹈課程要想更好地落地于高職高專院校，還存在較多的問題需要解決，本文便根據該問題展開一些探討。

1 體育舞蹈概述

體育舞蹈是由文藝舞蹈衍生出來的一種體育項目，隸屬于文藝舞蹈。體育舞蹈具有文藝性、娛樂性和競技性。體育舞蹈將藝術和體育以及音樂融合在一起，是一種健康與美麗的典范體育項目。對于鍛煉學生的身體平衡能力、柔韌性以及身體靈敏度和反應能力都是很有幫助的。在高職高專院校開設體育舞蹈項目現在已經被較多院校采取，并受到了學生們的歡迎。此外，根據數據證明，體育舞蹈對于促進學生的新陳代謝，改善心腦血管功能是很有幫助的，還能夠陶冶學生的情操，并幫助學生進行社交，鍛煉學生的綜合能力。

2 開設體育舞蹈課程對高職高專學生全面素質的培養

1）體育舞蹈課程對學生綜合能力的培養。體育舞蹈屬于體育藝術類項目，具有團結合作的特點。在教學過程中，學生需要與人合作完成學習任務。因而在學習過程中，學生會學習到一些溝通的技巧，如在與舞蹈搭檔的合作過程之中，需要交換舞蹈經驗，一起共同理解音樂與舞蹈的動作完成。通過這一過程能夠幫助學生們開闊自身的心胸，學會包容和理解，這些對于學生今后的生活是很有幫助的。同時，學習體育舞蹈能夠提升學生的氣質，學習一門舞蹈對于完善大學生的人格和促進學生的綜合素質的發展都存在一定的幫助。高職高專開設體育課程，初衷是為了提高學生的身體素質，但是在原本的體育課開展過程中，體育項目并未有效引起學生的興趣，但是在體育舞蹈的課程開設之后，學生的興趣增加了，也有效地提升了學生的身體方面的素質，進而學生的綜合素質也得到了一定的提升。

2）體育舞蹈對學生身心健康的影響。（1）鍛煉學生體質。高職高校學生處于生長發育階段，體育舞蹈可以糾正學生肩、背、胸、腹、腿、足等部位的不良姿態，促使其肩背、脊柱、胸廓、骨盆、下肢等支持器官更趨完美，使身體更加端正挺拔、線條更加優美勻稱[1]。現在由于網絡的發達，高職高專學生沉迷于網絡，極大地缺乏體育鍛煉。因而學生的身體都處于亞健康狀態，通過對體育舞蹈的學習，能夠有效糾正學生身體的不良身資，也能夠在不斷地鍛煉過程中增強自身的身體素質。（2）增強學生心理素質。隨著時代的發展和社會的進步，現在社會上的競爭越來越大，學生們面對每年畢業時就業率的降低和以后生活的壓力，心理素質不佳的學生可能會心理崩潰。因此學校應該對這個問題予以重視，積極采取一些措施來緩解學生的壓力，增設體育舞蹈課程便是一種較好的方式，在學習舞蹈的過程中，學生們能夠抒發自己的情緒，感受到音樂和舞蹈結合的魅力，并學會溝通和團結，在舞蹈中重塑自身的自信。舞蹈是人們情緒宣泄的一種出口，在運動過程中能夠提升自己的心理素質能力。（3）鍛煉學生的社交能力。由于高職高專學生的專業素質較高，在學校畢業后會進入社會工作，因而高職高校學生需要有一定的社交能力。體育舞蹈的課程以其靈動優美的特點，能夠將一些對舞蹈感興趣的同學聚集在一起，并彼此之間互相學習，交流經驗。

3 高職高專體育舞蹈課程問題探析

1）體育舞蹈課程場地設備不完善。在高職高專學校，首先影響學生對于體育舞蹈學習的便是舞蹈課程場地的不足和設施的不完善。由于體育舞蹈課程對于高職高專院校的體育教學仍然較為稀少，因而學校并未開設專業的教室用于體育課的教學。因此學生在上課時只能在戶外或者學校的各個角落，專業的舞蹈教室需要有鏡子、木地板和音響，如果缺少了這些設施，對于教師的教學也會有一些不好的影響。因此高職院校應該積極建設有多功能的體育館，以滿足學生的上課需求，使得高職院校的體育課程更加完善。

2）體育舞蹈教師的教學能力與職業素養。除了場地和設備的落實，阻礙體育舞蹈課程在高職院校開展還有一個因素是學校缺少專業的體育舞蹈教師。體育舞蹈這個專業需要擁有專業能力的體育教師進行教學，但是學校并未招收或安排這一類教師，或者一些舞蹈老師并不愿意去教體育。因此在課程開展過程中，經常出現教師和學生的矛盾，老師不能調動學生的積極性使得上課效果不佳，不能夠有效地培養學生的舞蹈能力，滿足學校的體育教學要求。

4 改善以上問題的措施

1）完善高職院校的場地設施，購入相關的教學設備。為了使得高職院校的體育舞蹈課程更好地開展，高職院校應該完善學校的設施，并配備音箱、多媒體教學設備，使得教師在進行舞蹈教學時能夠更好地開展教學內容，為教師提供相關的便利，使得該項教學方式很好地落地高職院校。學校在規劃舞蹈教室和購入設施時，要綜合考慮多種因素，既要考慮經濟因素，也要考慮實用性，并購入時下先進的教學設備。

2）創設新穎的教學方式。隨著科技的飛速發展，高校教育也搭載上了智能技術的快車道。現如今電媒體技術已經是平時老師上課必不可少的技術支持。在新課改要求下用情感融合教育，那么教師可以在上課之前制作一些有意思的課件，諸如其他學校的舞蹈教學視頻。在教學過程中可以讓學生模仿課件中的內容，增強學生的自信心，鼓勵并引導每一個學生舞動身體。在引起學生注意的同時還應該讓學生談一談自己的感受和對音樂的理解等等，在活潑充滿趣味性的課堂中使學生們學習舞蹈技巧的同時感受音樂的魅力。

3）提升教師綜合素質。在高職院校，學校應該對此引起重視，積極引進專業素質較高的舞蹈教師。同時，教師應該具備良好的品德和優良的教學素養。在進行教學時，應該了解學生們的喜好，從學生的興趣入手創設出新穎的教學方式，使得學生能夠對體育舞蹈產生興趣，并積極開始學習。特別是在對于新興教學方式的運用上，教師應該積極參與相關講座和課程的學習，以適應時下的教學方式和習慣。同時，還要加強與學生的接觸，深入了解他們的習慣和喜好，創設出滿足高職院校學生學習習慣的教學方式，以更好地培養學生的學習能力身體素質，進而提升學生的綜合素質。

5 結束語

綜上所述，隨著高職院校的不斷發展，各院校也加大了校園的基礎建設，對于學生的綜合素質也愈加重視。在體育教學方面，體育舞蹈課程的課設因其靈動、優雅的特點不僅能夠增強學生們的身體素質，也能夠培養學生的氣質，提高學生的溝通能力，但是在落地于高校的過程中存在一些問題，如學校的場地和設備不足、教師素質不高等。因此學校應該積極構建舞蹈教室，并加強對于教師隊伍的培養，使得教師具備更高的素質和能力，以培養學生的藝術能力和身心[2]。