對(duì)高職高專體育舞蹈課程開展的問題分析

王 莉 謝章勇

（江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330200）

隨著我國教育體制的改革，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)成為社會(huì)和高校教育培養(yǎng)的新目標(biāo)。高職高專的體育教學(xué)也隨之進(jìn)行了一些改變和突破，主要體現(xiàn)在教學(xué)模式和內(nèi)容方面。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容是大小球類、田徑項(xiàng)目，這些項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的吸引力逐漸減少，而新增設(shè)的體育舞蹈相關(guān)課程相對(duì)解決了這個(gè)問題。體育舞蹈課程要想更好地落地于高職高專院校，還存在較多的問題需要解決，本文便根據(jù)該問題展開一些探討。

1 體育舞蹈概述

體育舞蹈是由文藝舞蹈衍生出來的一種體育項(xiàng)目，隸屬于文藝舞蹈。體育舞蹈具有文藝性、娛樂性和競(jìng)技性。體育舞蹈將藝術(shù)和體育以及音樂融合在一起，是一種健康與美麗的典范體育項(xiàng)目。對(duì)于鍛煉學(xué)生的身體平衡能力、柔韌性以及身體靈敏度和反應(yīng)能力都是很有幫助的。在高職高專院校開設(shè)體育舞蹈項(xiàng)目現(xiàn)在已經(jīng)被較多院校采取，并受到了學(xué)生們的歡迎。此外，根據(jù)數(shù)據(jù)證明，體育舞蹈對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的新陳代謝，改善心腦血管功能是很有幫助的，還能夠陶冶學(xué)生的情操，并幫助學(xué)生進(jìn)行社交，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

2 開設(shè)體育舞蹈課程對(duì)高職高專學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)

1）體育舞蹈課程對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。體育舞蹈屬于體育藝術(shù)類項(xiàng)目，具有團(tuán)結(jié)合作的特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，學(xué)生需要與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因而在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到一些溝通的技巧，如在與舞蹈搭檔的合作過程之中，需要交換舞蹈經(jīng)驗(yàn)，一起共同理解音樂與舞蹈的動(dòng)作完成。通過這一過程能夠幫助學(xué)生們開闊自身的心胸，學(xué)會(huì)包容和理解，這些對(duì)于學(xué)生今后的生活是很有幫助的。同時(shí)，學(xué)習(xí)體育舞蹈能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)，學(xué)習(xí)一門舞蹈對(duì)于完善大學(xué)生的人格和促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展都存在一定的幫助。高職高專開設(shè)體育課程，初衷是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在原本的體育課開展過程中，體育項(xiàng)目并未有效引起學(xué)生的興趣，但是在體育舞蹈的課程開設(shè)之后，學(xué)生的興趣增加了，也有效地提升了學(xué)生的身體方面的素質(zhì)，進(jìn)而學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了一定的提升。

2）體育舞蹈對(duì)學(xué)生身心健康的影響。（1）鍛煉學(xué)生體質(zhì)。高職高校學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，體育舞蹈可以糾正學(xué)生肩、背、胸、腹、腿、足等部位的不良姿態(tài)，促使其肩背、脊柱、胸廓、骨盆、下肢等支持器官更趨完美，使身體更加端正挺拔、線條更加優(yōu)美勻稱[1]。現(xiàn)在由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，高職高專學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，極大地缺乏體育鍛煉。因而學(xué)生的身體都處于亞健康狀態(tài)，通過對(duì)體育舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠有效糾正學(xué)生身體的不良身資，也能夠在不斷地鍛煉過程中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。（2）增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)越來越大，學(xué)生們面對(duì)每年畢業(yè)時(shí)就業(yè)率的降低和以后生活的壓力，心理素質(zhì)不佳的學(xué)生可能會(huì)心理崩潰。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)這個(gè)問題予以重視，積極采取一些措施來緩解學(xué)生的壓力，增設(shè)體育舞蹈課程便是一種較好的方式，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，學(xué)生們能夠抒發(fā)自己的情緒，感受到音樂和舞蹈結(jié)合的魅力，并學(xué)會(huì)溝通和團(tuán)結(jié)，在舞蹈中重塑自身的自信。舞蹈是人們情緒宣泄的一種出口，在運(yùn)動(dòng)過程中能夠提升自己的心理素質(zhì)能力。（3）鍛煉學(xué)生的社交能力。由于高職高專學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)較高，在學(xué)校畢業(yè)后會(huì)進(jìn)入社會(huì)工作，因而高職高校學(xué)生需要有一定的社交能力。體育舞蹈的課程以其靈動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)，能夠?qū)⒁恍?duì)舞蹈感興趣的同學(xué)聚集在一起，并彼此之間互相學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。

3 高職高專體育舞蹈課程問題探析

1）體育舞蹈課程場(chǎng)地設(shè)備不完善。在高職高專學(xué)校，首先影響學(xué)生對(duì)于體育舞蹈學(xué)習(xí)的便是舞蹈課程場(chǎng)地的不足和設(shè)施的不完善。由于體育舞蹈課程對(duì)于高職高專院校的體育教學(xué)仍然較為稀少，因而學(xué)校并未開設(shè)專業(yè)的教室用于體育課的教學(xué)。因此學(xué)生在上課時(shí)只能在戶外或者學(xué)校的各個(gè)角落，專業(yè)的舞蹈教室需要有鏡子、木地板和音響，如果缺少了這些設(shè)施，對(duì)于教師的教學(xué)也會(huì)有一些不好的影響。因此高職院校應(yīng)該積極建設(shè)有多功能的體育館，以滿足學(xué)生的上課需求，使得高職院校的體育課程更加完善。

2）體育舞蹈教師的教學(xué)能力與職業(yè)素養(yǎng)。除了場(chǎng)地和設(shè)備的落實(shí)，阻礙體育舞蹈課程在高職院校開展還有一個(gè)因素是學(xué)校缺少專業(yè)的體育舞蹈教師。體育舞蹈這個(gè)專業(yè)需要擁有專業(yè)能力的體育教師進(jìn)行教學(xué)，但是學(xué)校并未招收或安排這一類教師，或者一些舞蹈老師并不愿意去教體育。因此在課程開展過程中，經(jīng)常出現(xiàn)教師和學(xué)生的矛盾，老師不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性使得上課效果不佳，不能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，滿足學(xué)校的體育教學(xué)要求。

4 改善以上問題的措施

1）完善高職院校的場(chǎng)地設(shè)施，購入相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。為了使得高職院校的體育舞蹈課程更好地開展，高職院校應(yīng)該完善學(xué)校的設(shè)施，并配備音箱、多媒體教學(xué)設(shè)備，使得教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)能夠更好地開展教學(xué)內(nèi)容，為教師提供相關(guān)的便利，使得該項(xiàng)教學(xué)方式很好地落地高職院校。學(xué)校在規(guī)劃舞蹈教室和購入設(shè)施時(shí)，要綜合考慮多種因素，既要考慮經(jīng)濟(jì)因素，也要考慮實(shí)用性，并購入時(shí)下先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。

2）創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)方式。隨著科技的飛速發(fā)展，高校教育也搭載上了智能技術(shù)的快車道。現(xiàn)如今電媒體技術(shù)已經(jīng)是平時(shí)老師上課必不可少的技術(shù)支持。在新課改要求下用情感融合教育，那么教師可以在上課之前制作一些有意思的課件，諸如其他學(xué)校的舞蹈教學(xué)視頻。在教學(xué)過程中可以讓學(xué)生模仿課件中的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)并引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生舞動(dòng)身體。在引起學(xué)生注意的同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生談一談自己的感受和對(duì)音樂的理解等等，在活潑充滿趣味性的課堂中使學(xué)生們學(xué)習(xí)舞蹈技巧的同時(shí)感受音樂的魅力。

3）提升教師綜合素質(zhì)。在高職院校，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此引起重視，積極引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)較高的舞蹈教師。同時(shí)，教師應(yīng)該具備良好的品德和優(yōu)良的教學(xué)素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生們的喜好，從學(xué)生的興趣入手創(chuàng)設(shè)出新穎的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠?qū)w育舞蹈產(chǎn)生興趣，并積極開始學(xué)習(xí)。特別是在對(duì)于新興教學(xué)方式的運(yùn)用上，教師應(yīng)該積極參與相關(guān)講座和課程的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)時(shí)下的教學(xué)方式和習(xí)慣。同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的接觸，深入了解他們的習(xí)慣和喜好，創(chuàng)設(shè)出滿足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方式，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力身體素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5 結(jié)束語

綜上所述，隨著高職院校的不斷發(fā)展，各院校也加大了校園的基礎(chǔ)建設(shè)，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)也愈加重視。在體育教學(xué)方面，體育舞蹈課程的課設(shè)因其靈動(dòng)、優(yōu)雅的特點(diǎn)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的身體素質(zhì)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)，提高學(xué)生的溝通能力，但是在落地于高校的過程中存在一些問題，如學(xué)校的場(chǎng)地和設(shè)備不足、教師素質(zhì)不高等。因此學(xué)校應(yīng)該積極構(gòu)建舞蹈教室，并加強(qiáng)對(duì)于教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，使得教師具備更高的素質(zhì)和能力，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和身心[2]。