回歸教育的常識(shí)

魏書(shū)生

曾任遼寧省盤(pán)錦市教育局局長(zhǎng)，中學(xué)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育家。先后榮獲遼寧省功勛教師、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)有突出貢獻(xiàn)的中青年專(zhuān)家、首屆中國(guó)十大杰出青年等殊榮。兼任全國(guó)教育科研規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、中國(guó)中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)。著有《語(yǔ)文教學(xué)探索》《班主任工作漫談》《家教漫談》等書(shū)。

王慧峰，《河南教育》（教師教育）特約編輯，河南致遠(yuǎn)教育服務(wù)中心理事，中國(guó)陶行知研究會(huì)教師研究與發(fā)展專(zhuān)業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。

前不久，《河南教育》（教師教育）特約編輯王慧峰對(duì)魏書(shū)生進(jìn)行專(zhuān)訪，圍繞回歸教育的常識(shí)這個(gè)主題，就教育是什么、如何管理學(xué)生、如何把幸福和民主貫徹到教學(xué)中等問(wèn)題展開(kāi)訪談。

王慧峰：這些年，您一直強(qiáng)調(diào)回歸教育的常識(shí)。這里的常識(shí)，和當(dāng)下的教育有什么關(guān)系，請(qǐng)您談一談。

魏書(shū)生：40多年來(lái)，我一直都在講常識(shí)。自強(qiáng)不是常識(shí)嘛，人只要活著，就得自強(qiáng)。順利的時(shí)候，你得自強(qiáng)，繼續(xù)前進(jìn)。即使失敗了，最根本的出路也是自強(qiáng)。自強(qiáng)的第一受益人是自己，把自己做好了才可能利人。因此，教師要激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)，自己教育自己，自己管理自己，讓學(xué)生比父母做得更好。

人活著，就要把心思用在有用的地方，而不是發(fā)牢騷、吐怨氣、吹冷風(fēng)、說(shuō)壞話，那是糟蹋自己、傷害自己。人的腦袋在不停地工作，所以問(wèn)題的關(guān)鍵不在于做事或不做事，而在于做的是有用的事還是沒(méi)用的事。你高高興興地做有用的事，會(huì)讓自己快樂(lè)當(dāng)下、幸福當(dāng)下，這是生命本身的需求。

王慧峰：一線教師該如何把您說(shuō)的常識(shí)貫徹到教育教學(xué)中？

魏書(shū)生：要做到這一點(diǎn)，就要做到“時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)間做”。

要思考怎么把理想切小變碎，變成能實(shí)際操作的事，這樣就“時(shí)時(shí)有事做”。誰(shuí)沒(méi)有理想？但你不仔細(xì)規(guī)劃，不落實(shí)到當(dāng)下，理想就等于零。許多人常常花大量的時(shí)間指責(zé)、埋怨、憂慮、彷徨、糾結(jié)、拖拉，徒勞地做著未來(lái)的夢(mèng)，這是不可能實(shí)現(xiàn)理想的。要立足當(dāng)下，少搞一些沒(méi)用的口號(hào)和形式主義，要馬上行動(dòng)起來(lái)，這叫“事事有時(shí)間做”。

王慧峰：我注意到，您教了三年課就被評(píng)為遼寧省優(yōu)秀班主任，第四年就被評(píng)為遼寧省勞動(dòng)模范，第六年就被評(píng)為遼寧省中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任。這是不是和您一直貫徹這種理念有關(guān)？

魏書(shū)生：我一直堅(jiān)持踐行“時(shí)間上時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做;空間上人人有事做，事事有人做”的理念。學(xué)生首先要明確學(xué)習(xí)是為自己、個(gè)人是屬于集體的觀念。如果學(xué)生能按自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的計(jì)劃明確了，養(yǎng)成每天讀書(shū)、練字、寫(xiě)作文的習(xí)慣，語(yǔ)文能學(xué)不好嗎？作文會(huì)寫(xiě)不好嗎？我基本不講課，只是把這些聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的任務(wù)分配到學(xué)生每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月、每個(gè)星期，甚至每天、每堂課，并進(jìn)行組合。

王慧峰：很多教師聽(tīng)了您的講座，都覺(jué)得應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。但他們一回到學(xué)校就被迫進(jìn)入另外一個(gè)系統(tǒng)，每天忙著寫(xiě)教案、改作業(yè)、完成教學(xué)任務(wù)，怎樣才能避免教學(xué)中的無(wú)效勞動(dòng)？

魏書(shū)生：教案的準(zhǔn)備是為了更好地教學(xué)，要先備學(xué)生，后備教材，再備教法。教師如果不按照這個(gè)程序去辦事，就會(huì)越教越累。一切事情的起點(diǎn)都是當(dāng)下，不同的學(xué)生在不同的起點(diǎn)上，要讓學(xué)生明白此時(shí)此刻應(yīng)該做什么事。這樣一上課，每個(gè)人都是讀著自己喜歡的書(shū)，寫(xiě)著自己喜歡的文章。即使你一句話沒(méi)說(shuō)，學(xué)生的閱讀寫(xiě)作能力也在提高。

王慧峰：就如您剛才所講的，在我們的教育實(shí)踐中，具體的操作要點(diǎn)有哪些？

魏書(shū)生：對(duì)于不同的學(xué)生，教師有不同的操作方式，要考慮學(xué)生喜歡什么類(lèi)型的書(shū)，喜歡寫(xiě)什么樣的作文。一般來(lái)說(shuō)，在寫(xiě)作時(shí)必須指導(dǎo)學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上開(kāi)始寫(xiě)作，即先研究他的起點(diǎn)。比如初中語(yǔ)文一共要學(xué)多少東西？我建立了語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)，一共4部分22項(xiàng)131個(gè)知識(shí)點(diǎn)。然后要知道每個(gè)點(diǎn)學(xué)生達(dá)到了什么程度，一點(diǎn)點(diǎn)循序漸進(jìn)，使后進(jìn)的學(xué)生在原來(lái)的基礎(chǔ)上又認(rèn)識(shí)了一個(gè)字，掌握了一個(gè)詞，讀了一篇文章，寫(xiě)了一篇作文。優(yōu)秀的學(xué)生呢，可以研讀《紅樓夢(mèng)》，可以研讀“三蘇”。

學(xué)生能在原來(lái)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)間做，是問(wèn)題的核心。怎樣讓學(xué)生在適合自己的起點(diǎn)朝前走，永遠(yuǎn)是教書(shū)的核心、育人的核心。所以，我一直強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生的起點(diǎn)出發(fā)，回歸教育的常識(shí)。

王慧峰：魏老師做過(guò)校長(zhǎng)，又當(dāng)過(guò)局長(zhǎng)。對(duì)于新入職的教師，您有什么建議幫助他們盡快適應(yīng)教學(xué)崗位？

魏書(shū)生：說(shuō)到這些，年輕教師要回憶一下自己是怎么學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的，然后按照自己學(xué)的路徑思考該怎么教學(xué)生。回歸學(xué)習(xí)本身，回歸事實(shí)本身，就不會(huì)離開(kāi)實(shí)際生造出一套理論。也就是說(shuō)，大家都回歸常識(shí)，在平常的小事中把事情做得有滋有味、有聲有色。

王慧峰：骨干教師往往會(huì)遇到成長(zhǎng)的瓶頸期，不知道怎么突破。他們?nèi)绾纬砷L(zhǎng)為專(zhuān)家型教師？

魏書(shū)生：成長(zhǎng)是一輩子的事，不是勤奮在成長(zhǎng)，就是懶惰在成長(zhǎng)。為了自己進(jìn)步，教師也應(yīng)該在前面的基礎(chǔ)上再勤奮一點(diǎn)兒。做對(duì)自己有利又于他人有利的事，你做事當(dāng)然越來(lái)越快樂(lè)。多做事首先是為了自己，在這個(gè)過(guò)程中抓住機(jī)遇，增長(zhǎng)能力。

王慧峰：您常講民主，在日常的教育教學(xué)管理中，如何實(shí)現(xiàn)民主？

魏書(shū)生：追求民主要回歸生命本身。教師要做自己生命的主人，清楚自己做每件事的目的。教師也要引導(dǎo)學(xué)生做自己生命的主人。學(xué)生今天的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，是為了未來(lái)的發(fā)展，是為了生命的幸福。

王慧峰：事實(shí)上在很多時(shí)候，無(wú)論是班級(jí)還是單位，負(fù)面的情緒總是或多或少地存在，甚至有時(shí)候還會(huì)讓人開(kāi)倒車(chē)。您怎么看這一問(wèn)題？

魏書(shū)生：負(fù)面情緒比如懈怠、懶惰、彷徨、焦慮等念頭一直存在于我們的腦海中。但是我們必須把這些念頭控制住，即控制自己的情緒，并堅(jiān)持形成好的習(xí)慣。教育就是激發(fā)好的東西，因此教育永遠(yuǎn)是先自我教育，再去教育別人，然后落腳到習(xí)慣上，最終達(dá)到一種生命幸福的狀態(tài)。