“161靈動(dòng)教育”模式促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展

楊軍偉

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，經(jīng)過長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐，汝州市第二高級(jí)中學(xué)總結(jié)出一套適合學(xué)校發(fā)展的“161靈動(dòng)教育”模式，即“161激情教育”“161靈動(dòng)課堂”“161精準(zhǔn)管理”管理模式。其中，激情教育是前提，靈動(dòng)課堂是核心，精準(zhǔn)管理是保障，三者相輔相成、和諧統(tǒng)一。

“161激情教育”使學(xué)生有特長(zhǎng)

“1”是指每周一上午的“一升旗”。每周一上午舉行升旗儀式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩、勵(lì)志等愛國(guó)主義教育。

“6”是指每天要做到“六個(gè)一”。“一誦讀”：每天，師生從朗誦“晨起自勉文”開始，到夜晚誦讀“夜幕省思文”結(jié)束。學(xué)生激情早讀，歡快午讀和幸福晚讀，全校沉浸在一片讀書的海洋里。“一宣誓”：按時(shí)進(jìn)班，決不遲到;上課聽講，決不睡覺;作業(yè)練習(xí)，扎實(shí)做好;等等。樸實(shí)無華的宣誓話語點(diǎn)燃學(xué)生的激情。“一跑操”：整齊劃一、口號(hào)響亮的跑操，跑出全校師生拼搏進(jìn)取的精神。“一唱歌”：班歌、校歌、國(guó)歌陶冶學(xué)生的情操，流行歌展示年輕人的朝氣和活力、追求和向往。“一練字”：規(guī)范書寫，美化試卷，內(nèi)化習(xí)慣，盡量減少卷面失分。“一新聞”：每天晚上觀看《新聞聯(lián)播》，拓寬學(xué)生的視野，打通校內(nèi)獲取信息的有效通道，讓學(xué)生不出學(xué)校就能“盡知天下事”。

“1”是指每周日晚上的“一班會(huì)”。全校統(tǒng)一主題，學(xué)生干部主講，其余學(xué)生討論，班主任總結(jié)，規(guī)范學(xué)生的行為，調(diào)動(dòng)他們的激情。

如今，“161激情教育”模式已經(jīng)成為汝州市第二高級(jí)中學(xué)里一道亮麗的風(fēng)景線。

“161靈動(dòng)課堂”使課堂有特點(diǎn)

“1”是指課前1個(gè)環(huán)節(jié)。提前預(yù)習(xí)，把握重點(diǎn)，讀一讀。

“6”是指課中6個(gè)環(huán)節(jié)。一是看，即導(dǎo)入目標(biāo)，明確任務(wù)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的多元情境引導(dǎo)下，看一看學(xué)習(xí)目標(biāo)，快速實(shí)現(xiàn)由舊知向新知的導(dǎo)入，激發(fā)起對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的好奇心。二是想，即自主思考，大膽質(zhì)疑。借助學(xué)科評(píng)價(jià)單，學(xué)生自學(xué)深思，分析歸納，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。三是議，即討論交流，組內(nèi)探究。在學(xué)術(shù)助理和學(xué)科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)習(xí)小組成員討論互學(xué)，組內(nèi)展示，挑戰(zhàn)，糾錯(cuò)，質(zhì)疑。四是說，即分組提問，個(gè)人展示。匯總學(xué)習(xí)小組的集體智慧，組員主動(dòng)踴躍發(fā)言，或講解，或發(fā)問，或補(bǔ)充，充分顯現(xiàn)個(gè)人能力。五是評(píng)，即深入點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華。教師在學(xué)生充分展示后，進(jìn)行精講點(diǎn)評(píng)，橫向聯(lián)系，縱向深入，幫助學(xué)生理解規(guī)律、歸納方法，再補(bǔ)充內(nèi)容，梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。六是檢，即針對(duì)考點(diǎn)，鞏固深化。最后教師會(huì)用幾分鐘時(shí)間抽查檢測(cè)，學(xué)生先對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)、方法和規(guī)律進(jìn)行回顧、反芻和內(nèi)化，繼而接受教師的提問。

“1”是指課后1個(gè)環(huán)節(jié)。限時(shí)訓(xùn)練，即限定時(shí)間，規(guī)范訓(xùn)練，練一練。

“161靈動(dòng)課堂”，以多媒體為依托增加容量，以學(xué)科評(píng)價(jià)單為載體指明方向，以激情教育為前提提升精神，以精準(zhǔn)管理為保障全面落實(shí)。課堂上彰顯“五動(dòng)”，即“動(dòng)腦思、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說、動(dòng)手練”，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用，使課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后訓(xùn)練相結(jié)合，真正讓學(xué)生“靈”起來，讓課堂“動(dòng)”起來，從而實(shí)現(xiàn)由“教本”向“學(xué)本”的有效轉(zhuǎn)換，使課堂達(dá)到“激情、靈動(dòng)、高效、創(chuàng)新、和諧”的目標(biāo)。

“161精準(zhǔn)管理”使學(xué)校有特色

“1”是指每半月一個(gè)工作要點(diǎn)精準(zhǔn)化。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組管理體制，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)小組提前制定出下半月工作要點(diǎn)。工作要點(diǎn)必須是正在進(jìn)行的重要活動(dòng)或重要事件，并標(biāo)明完成時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任人。工作要點(diǎn)精準(zhǔn)化，能讓各個(gè)部門提前主動(dòng)思考謀劃工作，避免工作中只能被動(dòng)接受的局面。

“6”是指六個(gè)精準(zhǔn)化管理。一是德育管理精準(zhǔn)化。以黨建為統(tǒng)領(lǐng)，全力踐行立德樹人教育理念，扎實(shí)做到“兩個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持德育為先和以人為本，通過合適的教育來塑造人、改變?nèi)恕l(fā)展人。大力倡導(dǎo)文化育人、思想育人、環(huán)境育人，尤其在政治教育、思想教育、道德教育、法治教育、心理健康教育等方面，時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，件件有落實(shí)，天天有提高，切實(shí)讓德育管理精準(zhǔn)化。二是考風(fēng)考紀(jì)精準(zhǔn)化。設(shè)立誠(chéng)信考場(chǎng)，家長(zhǎng)代表親臨監(jiān)考，學(xué)校的考風(fēng)考紀(jì)嚴(yán)而有序，極大提高了學(xué)生成績(jī)的可信度，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)誠(chéng)信做人。三是分層教學(xué)精準(zhǔn)化。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度實(shí)施分層次教學(xué)，統(tǒng)一配備高三一流師資，嚴(yán)格按照高三模式運(yùn)作，為沖擊雙一流名校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，真正落實(shí)賞識(shí)教育、因材施教，使學(xué)生各得其所。四是學(xué)習(xí)流程精準(zhǔn)化。根據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)中的遺忘規(guī)律和習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)律，探索一條“學(xué)改”之路，規(guī)范一套科學(xué)的學(xué)習(xí)流程，即“學(xué)習(xí)=尋疑+暫存+解疑+鞏固”，學(xué)習(xí)周期為1～3天，最終達(dá)到快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)、找回自信、體驗(yàn)成功、提升成績(jī)的目標(biāo)。五是備考策略精準(zhǔn)化。學(xué)校創(chuàng)造性地把“161靈動(dòng)課堂”的理念應(yīng)用到?jīng)_刺備考過程中，制訂“考、議、評(píng)、悟、糾”五字備考策略與“錯(cuò)題重考”制度，強(qiáng)化考后管理。每次考后啟動(dòng)考后課表，將批改好的試卷或考后總結(jié)反思表懸掛在標(biāo)有任課教師姓名和聯(lián)系方式的走廊墻壁上，供監(jiān)督檢查，真正做到備考策略精準(zhǔn)化。六是貼心服務(wù)精準(zhǔn)化。叫響“陪伴就是關(guān)愛”的口號(hào)，始終把關(guān)心人放在抓工作之上，扎實(shí)做好貼心服務(wù)。貼心服務(wù)的最高標(biāo)準(zhǔn)是由教師學(xué)生滿意到教師學(xué)生感動(dòng)，真正做到用心感人、用愛化人、用情留人。通過貼心服務(wù)，師生真正感到課上舒心，課下順心，回家安心。

“1”是指每半月一次工作督查精準(zhǔn)化。學(xué)校成立督查領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化督查工作，建立督查臺(tái)賬，對(duì)工作要點(diǎn)和時(shí)間節(jié)點(diǎn)認(rèn)真檢查，落實(shí)精準(zhǔn)化。每半月印發(fā)一期督查工作簡(jiǎn)報(bào)，通報(bào)全校。

“161靈動(dòng)教育”模式是汝州市第二高級(jí)中學(xué)在“學(xué)本教育”管理理念的指引下，經(jīng)過積極探究、深入研究、集思廣益而總結(jié)出來的一種靈動(dòng)教育新模式。該模式在實(shí)踐中逐漸完善，在完善中逐漸推進(jìn)，在推進(jìn)中逐漸成熟，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生有特長(zhǎng)、課堂有特點(diǎn)、學(xué)校有特色。

（責(zé)編 馬孟賢）