“互聯網+”背景下四川省某醫學院校學生創新創業意向調查與分析*

張夏爽，趙玥瑩，燕軍陽，黃渝杰，張紅英

1.成都醫學院 公共衛生學院(成都 610500)；2.成都醫學院 馬克思主義學院(成都 610500)

李克強總理早在2015年的政府工作報告中便首次提出“互聯網+”的戰略性行動計劃，此后又在2018年的政府工作報告中提出要促進“大眾創業、萬眾創新”，走上更高水平。習近平總書記曾在十九大報告中59次提及“創新”字眼，并強調“創新是引領發展的第一動力”[1]。隨著互聯網時代的到來和創新驅動發展戰略在中國落地生根，“互聯網+醫療”也備受關注且逐漸發展。醫學生具有推動國家醫療衛生事業發展、從事科技含量高、前沿性較強等有別于其他專業學生的特質，所以在“互聯網+”背景下，調查其創新創業意向，培養其創新創業的能力顯得尤為重要。本研究通過對某醫學院校大學生創新創業意愿的調查，分析醫學院校學生進行創新創業活動的意向及存在的問題，并提出建議與對策，為增強醫學生創新創業意向、擴展醫學生的創新創業思路提供參考與借鑒。

1 對象與方法

1.1 研究對象

運用隨機抽樣法，選取2019年8月至2020年3月四川地區某醫學院校本科學生428名為研究對象，其涉及臨床、麻醉、檢驗醫學、衛生檢驗、預防醫學等專業。納入標準:1)四川地區某醫學院校本科在讀學生；2)醫學及相關專業學生。排除標準：1)受試者有嚴重認知障礙；2)受試者依從性差；3)受試者為非醫學及其相關專業學生；4)受試者為非本科在讀學生。根據是否曾經關注“互聯網+”活動分為試驗組與對照組，其中試驗組299名，對照組129名，兩組受試者年齡、性別等一般資料比較，差異無統計學意義(P>0.05)，具有可比性。

1.2 調查方法

采用問卷調查方式進行信息收集，調查醫學生的創新創業意向情況。發放428份問卷，回收428份有效問卷，問卷有效率為100.00%。根據相關實際情況，在課余時間通過線上、線下及電話問訪等方式對相關涉及對象進行調查，學生皆在了解注意事項后自愿認真填寫問卷，以不記名方式獨立完成(表1)。

1.3 問卷設計

本調查問卷名稱為 “醫學生創新創業意向調查問卷”，該問卷調查內容主要分為：1)調查對象基本信息；2)調查對象對“互聯網+”政策的了解情況以及相關活動的參與情況；3)特定影響因素對研究對象創新創業意向的影響狀況及其對創業的意向現狀。本問卷參考李克特心理學量表[2 ]制定，問題均為單項選擇封閉式問題。

1.4 統計學方法

原始資料使用Epidate 3.1進行錄入，采用SPSS 26.0統計軟件對數據進行統計分析。定性資料采用例數(%)表示，對是否關注“互聯網+”創新創業活動與該校學生創新創業意向以及對各個單因素與該地學生創新創業意向采用2檢驗，檢驗水準α除特別說明外均設定為0.05。

2 結果

2.1 兩組學生關注“互聯網+”活動對學生創新創業意向的影響

通過問卷調查，根據是否關注過“互聯網+”活動將該醫學院校的學生分為兩組，再以其感興趣程度將數據分為很感興趣、感興趣、一般、不太感興趣和不感興趣5種結果，進行2檢驗，差異有統計學意義(P<0.05)，即學生是否關注創新創業與對創新創業的重視程度有相關性(表2)。

表2 兩組學生關注“互聯網+”活動對“創新創業感興趣程度”的影響

2.2 兩組學生對影響創業因素的看法

關注“互聯網+”活動與未關注“互聯網+”活動的該醫學院校學生中，更多的關注者認為“時間不足”和“沒有渠道”對創新創業意向有影響作用，差異有統計學意義(P<0.05)(表3)。

表3 兩組學生對影響創業因素的看法

2.3 兩組學生對創新創業重要性的看法

關注“互聯網+”活動的學生認為創新創業重要的構成比為30.23%，未關注“互聯網+”活動的學生認為創新創業重要的構成比為13.04%，由此可知，關注“互聯網+”活動對于培養該醫學院校學生的創新創業意識存在促進作用，差異有統計學意義(P<0.05)(表4)。

表4 兩組學生對創新創業重要性的看法[n(%)]

3 討論

3.1 加強教育引導，增強創業意向

本研究顯示，提高該校醫學生對創新創業的關注度在一定程度上可以提升該活動在其心中的重要性，從而激發其創新創業意識。如何提升該校醫學生對創新創業活動的關注度，主要通過動員宣傳、教育培訓、項目申報、基金資助以及學分獎勵等手段進行；也可通過“專家講座”形式對創新創業活動進行全面介紹，加上系統教育培訓，動員學生積極參與創新創業項目訓練和創新創業比賽。如每年的國家級、省級大學生創新創業訓練項目的申報和“互聯網+”、“挑戰杯”、“創青春”大學生創業大賽等，每年為大學生創新創業提供了大量、豐富的資源和廣闊的展示平臺，解決了一些醫學生進行創新創業的困境，也間接促進了醫學生進行創新創業的信心，加上大部分醫學院校內設有創新創業項目孵化中心或科技創新園，這為醫學生接觸創新創業信息和孵化落地創新創業項目提供了重要保證。簡言之，通過系統的教育培訓和廣泛動員宣傳，結合全員動員與精準指導模式，強化創新創業能力培訓，完善創新創業活動表彰機制，讓醫學生對創新創業活動及其重大意義有全面深入的了解，鼓勵醫學生根據專業、特長來參加“互聯網+”活動，從事創新創業項目訓練，增強醫學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，促使醫學生將醫學知識“學以致用”，提升其創新創業興趣，克服部分學生“膽怯”、“擔憂”等阻撓創新創業實施因素的主觀心理因素，從而提高醫學生對創新創業的關注度，增強創業信心和創業意向。

3.2 合理規劃時間，拓寬資金來源

“時間不夠”、“資金不足”是影響醫學生們創業意向的重要因素。醫學類高校的學生由于繁重的課業壓力、醫學實驗以及參加老師的科研工作等占據了他們大部分課余時間，再加之創新創業類活動流程長且前期準備復雜，讓一些醫學生們往往“望而卻步”。如何合理規劃時間，高效利用課后時間，讓醫學生能夠有“充裕”時間進行創新創業活動準備和開展是當前癥結所在。另外，關于創新創業資金問題，國務院[2015]32號文件印發《關于大力推進大眾創業萬眾創新若干政策措施的意見》明確要求“各級財政要根據創業創新需要，統籌安排各類支持小微企業和創業創新的資金，加大對創業創新支持力度；積極開展豐富完善創業擔保貸款；引導社會資金支持大眾創業”[3]，體現了國家和政府對大眾創業、萬眾創新政策的重視和支持。這些政策為大學生開展創新創業活動解決了后顧之憂，不僅可以為“心有余而力不足”的創業大學生提供強有力的物質支撐，還為創業項目的長久發展提供動力支持。大學生包括醫學生在內的創業資金來源和渠道相對于社會型創業更加多樣化，包括但不限于申請“大創”訓練項目、參加創新創業比賽以及大學生創業中心協助融資等，不僅有項目基金支持和資助，在項目落地推廣階段還有學校、政府以及社會力量的幫扶，在項目“做大做強”路上有財稅、融資等相關國家政策的扶持，確保資金來源，推動醫學生創新創業項目的可持續發展。

3.3 利用新興模式，擴展創業范圍

“沒有渠道”和“競爭太大”也對醫學生創新創業意向有較大影響。其實，早在2015年的政府工作報告中就提出，要“推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融的發展，引導互聯網企業拓展國際市場”[4]。《“健康中國2030”規劃綱要》提出，要發展基于“互聯網”的健康服務，要“積極促進健康與養老、旅游、互聯網、健身休閑、食品融合，催生健康新產業、新業態、新模式”。新興模式引領的創業新潮流為醫學生創新創業活動提供了眾多契機，醫學生可以結合自己所學專業知識，“利用傳統醫療行業與互聯網線上大數據平臺結合，使經營、管理等實現數據化，采用技術的手段簡化創業流程與經營流程，從而降低創業資本與風險”[5]。近年來，在新興模式帶動下，醫學生創新創業活動舉行得如火如荼，出現了許多將醫學與互聯網相結合的創新創業項目，如移動互聯網醫院和互聯網醫療軟件、醫學交流平臺、慢病管理平臺、健康管理檢測系統、互聯網便捷服務等，有效解決了掛號、咨詢等就醫難題，使患者掛號、咨詢等不受時間和地點制約。同時，醫學生跨專業選擇創業項目也一定程度上擴展了創業范圍，如醫學生參與“文創產品”設計、開展“綠色助農”、“科技興農”創新創業活動也較多，為貧困山區和革命老區奉獻青春力量，助力精準脫貧。所以，部分醫學生認為創新創業“沒有渠道”和“競爭太大”存在一定程度的主觀夸大因素，高校在鼓勵醫學生以興趣、所學專業為支撐基礎上，加強學生創新創業知識培訓和創新創業能力提升，啟發學生利用新興模式擴展創業范圍，增強醫學生創業意向。

健康是促進人的全面發展的必然要求，是經濟社會發展的基礎條件。“健康中國”政策的提出和“健康中國2030”規劃綱要的實施為醫學生的創新創業帶來新的契機。良好的機遇、系統的培訓引導、優越的政策扶持等都為醫學生從事創新創業活動創造更多機遇，因此，樹立創新創業意識、增強創新創業意向、學會合理利用現有資源擴展創業范圍，深刻理解“互聯網+”模式以及充分運用大數據時代的便捷，是目前醫學院校學生進行創新創業活動所面臨的主要問題。