生活類高考地理試題的解讀
——以2020年7月浙江卷第1，2題為例

浙江 譚利紅

【原題呈現(xiàn)】

2020年5月以來，許多城市鼓勵發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)。規(guī)范化管理下的地攤經(jīng)濟(jì)讓生活“煙火氣”更加濃郁。下圖為某城市局部空間結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)此完成1，2題。

1.圖中四地最適合發(fā)展夜市地攤經(jīng)濟(jì)的是

( )

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

2.發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)的主要目的是

( )

A.提高生產(chǎn)效率 B.增加就業(yè)崗位

C.優(yōu)化城市布局 D.改善城市交通

【參考答案】1.C 2.B

一、命題立意

本題以某城市局部空間結(jié)構(gòu)示意圖為載體，關(guān)注我國疫情防控取得階段性勝利后，各地適時提出關(guān)心百姓日常生活的創(chuàng)新之舉，創(chuàng)設(shè)“地攤經(jīng)濟(jì)”這一真實情境，結(jié)合文字材料，提出問題。認(rèn)知層次為簡單應(yīng)用：能夠?qū)⒛骋环矫娴乩碇R應(yīng)用到新情境中，旨在考查學(xué)生應(yīng)用地理基礎(chǔ)知識的能力；獲取和解讀地理信息的能力；調(diào)動和運用地理知識的能力。涉及考點為城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)；交通運輸與商業(yè)網(wǎng)點布局的關(guān)系。問題由布局選擇到主要目的，由動態(tài)到靜態(tài)，語言表述做到以“學(xué)生為中心”，使學(xué)生不會在理解題意上造成困難，體現(xiàn)人文關(guān)懷，有助于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注時代，樹立科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

二、解題過程和策略

1.閱讀圖文信息，獲取有效的地理信息

先看圖例，從某城市局部空間結(jié)構(gòu)示意圖中，我們獲取了如下信息：甲位于城市環(huán)線的交叉路口附近；乙位于景區(qū)里；丙位于居民區(qū)；丁位于鐵路線附近。

2.調(diào)動和運用已有的背景知識

地攤經(jīng)濟(jì)，是指通過擺地攤獲得收入來源而形成的一種經(jīng)濟(jì)形式。具有以下特點：無需店鋪租金，學(xué)歷、技能要求不高，支個小攤、打開私家車后備箱就能賣貨，創(chuàng)業(yè)門檻低；船小好調(diào)頭，啟動資金少，失敗風(fēng)險低，從業(yè)者即便失利也能迅速“滿血復(fù)活”；商品物美價廉、品種多樣，方便人們在家門口就擁有更多選擇，享受更多實惠。

地攤經(jīng)濟(jì)是城市的一種邊緣經(jīng)濟(jì)，一直是影響市容環(huán)境的關(guān)鍵因素，但地攤經(jīng)濟(jì)也有其獨特優(yōu)勢，在疫情背景下能一定程度上增加就業(yè)機(jī)會，緩解就業(yè)壓力，增加低收入群體的收入，提高生活質(zhì)量；方便市民購物和休閑，帶動“夜間經(jīng)濟(jì)”，促進(jìn)消費；形成新的產(chǎn)業(yè)和商業(yè)形態(tài)，帶動第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)城市化的發(fā)展。

3.結(jié)合設(shè)問，綜合分析，得出答案

第1題設(shè)問為圖中甲、乙、丙、丁四地最適合發(fā)展夜市地攤經(jīng)濟(jì)的地點。甲位于城市環(huán)線的交叉路口附近，車速較快，車流量大，丁位于鐵路線附近，且甲、乙兩地都位于郊區(qū)，人流量較少，不適合發(fā)展夜市地攤經(jīng)濟(jì)；乙位于景區(qū)里，一般來說，大部分景區(qū)里為了保護(hù)環(huán)境，不允許擺地攤，更何況夜市，而晚上大部分景區(qū)人流量也比較少，但是有些景區(qū)如南京的夫子廟景區(qū)、杭州西湖景區(qū)附近的夜間人流量大，也可以發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)的，城市的夜景游覽區(qū)，夜間地攤經(jīng)濟(jì)適合發(fā)展，所以這個地方特別強(qiáng)調(diào)說明一般和特別，共性和個別的區(qū)別；丙位于居民區(qū)，夜間人們散步休閑，人來人往，人口相對集中，可以為夜間地攤經(jīng)濟(jì)提供足夠的消費人群，比如說很多人喜歡吃夜宵，燒烤，小朋友買玩具等。故選C。

第2題設(shè)問為發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)的主要目的。新型冠狀病毒疫情對全國經(jīng)濟(jì)的影響，停工、停產(chǎn)，部分勞動力待業(yè)，收入下降，李克強(qiáng)總理稱贊地攤經(jīng)濟(jì)、小店經(jīng)濟(jì)：是人間的煙火，是中國的生機(jī)。擺地攤提供了靈活就業(yè)的一種方式，發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)能緩解一部分的就業(yè)壓力，提高收入。故B選項正確。地攤可能會占用馬路、堵塞交通，D選項錯誤。發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)與提高生產(chǎn)效率、優(yōu)化城市布局基本無關(guān)，排除A選項和C選項。

三、試題變式拓展

1.試題變式，挖掘內(nèi)涵

這一組試題整體難度適中，貼近生活。絕大部分學(xué)生感覺很親切，有強(qiáng)烈的熟悉感，接地氣，做題時得心應(yīng)手。但是也有一部分學(xué)生對地攤經(jīng)濟(jì)如何選擇合適的地點不太了解，甚至對發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)的主要目的也一無所知，可能是缺乏對生活的觀察和思考，不關(guān)心身邊的地理，即對“生活中的地理”關(guān)注度較低所致。

因此，我們應(yīng)該多關(guān)注生活，多觀察，多思考身邊的地理。針對這一組試題，我們還可以探討發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)帶來的問題及可持續(xù)發(fā)展的措施。

發(fā)展地攤經(jīng)濟(jì)的不利影響：非法占道經(jīng)營，影響城市交通出行；不愛護(hù)城市環(huán)境衛(wèi)生，影響市容市貌，加劇城市環(huán)境壓力；假冒偽劣商品盛行，損害正規(guī)店鋪的利益；從業(yè)人員復(fù)雜，影響社會治安。

地攤經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展：加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識，自覺維護(hù)攤點環(huán)境衛(wèi)生，遵守城市秩序；合理靈活規(guī)劃，打造“多樣化”地攤樣本；構(gòu)建“有序化”經(jīng)營環(huán)境，規(guī)范經(jīng)營行為；加強(qiáng)對地攤經(jīng)濟(jì)進(jìn)行監(jiān)督。

【變式題】閱讀圖文材料，回答問題。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市人們的生活也隨之發(fā)生變化。夜間街邊小巷小攤燒烤生意興隆，燈火通明，喧囂深夜。由于缺乏科學(xué)有效的管理，給城市帶來了諸多的環(huán)境問題。

請說出夜間小攤燒烤帶來的主要城市環(huán)境問題，并提出合理的應(yīng)對措施。

【參考答案】主要城市環(huán)境問題：噪聲喧鬧，影響居民休息；大量煙氣排放，造成局部地區(qū)的空氣質(zhì)量變差；油漬滿地，垃圾遍地，影響市容。

解決措施：政府加強(qiáng)城市規(guī)劃和執(zhí)法力度；完善城市垃圾收納設(shè)施和回收處理機(jī)制；積極開發(fā)和推廣新型烤箱，使煙氣和油漬達(dá)標(biāo)排放；加強(qiáng)宣傳教育，提高人們的環(huán)保意識。

【試題解析】夜間小攤燒烤帶來的主要城市環(huán)境問題是環(huán)境污染，主要為局部地區(qū)大氣污染、固體廢棄物污染、噪音污染等。解決措施主要從管理、治理、技術(shù)、意識方面考慮。

2.試題拓展，命制生活類試題

【原創(chuàng)】“獨立寒秋，湘江北去”，由此詩句，你認(rèn)為湘江兩岸沖刷比較嚴(yán)重的是

( )

A.南岸 B.西岸 C.北岸 D.東岸

【參考答案】D

【試題解析】本題主要考查學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)的地理意義之一：水平運動物體發(fā)生偏轉(zhuǎn)規(guī)律的掌握程度，以及對地理原理的理解，側(cè)重考查地理思維能力。

水平運動物體發(fā)生偏轉(zhuǎn)規(guī)律是順著水平運動物體的方向，北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏轉(zhuǎn)。本題就要求學(xué)生熟練掌握其規(guī)律，還要學(xué)會提取有效的地理信息，學(xué)以致用。題中提到的詩句選自高一語文第一課《沁園春·長沙》，題目來源是一次拿到學(xué)生的語文書，無意中想到這句詩可以和地理知識相結(jié)合，便出了這道題。學(xué)生初次見到這道題，感覺很親切，很熟悉的詩句，基本上都會背誦。“湘江”位于北半球，湘江的流向也已經(jīng)表明“北去”，說明是由南向北流的，結(jié)合所學(xué)的規(guī)律，北半球向右偏，不難判斷出東岸沖刷較為嚴(yán)重些，故答案為D選項。

四、試題價值

本組試題較為簡單明了，來源于生活中的真實情境，使學(xué)生有一種親切感和熟悉感。解題時會有踏實感，從而從容應(yīng)考。以生活中的地理知識為背景，加強(qiáng)了地理與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)地理是有用的，且不僅能滿足以真實情景下問題解決評價學(xué)生地理素養(yǎng)的要求，同時也能為學(xué)生帶來解決問題的成就感。

這組題帶給我們的啟發(fā)是：無論什么時候，教學(xué)的重點都是培養(yǎng)學(xué)生的能力——強(qiáng)化學(xué)生分析問題和解決地理問題的能力；應(yīng)用地理基礎(chǔ)知識的能力；掌握地理基本技能和方法的能力以及提升地理思維的能力。