運用經典試題擴展問題設計
——以全國卷為例

重慶 周 飚 李興科

地理二輪復習應當是對一輪復習過程中的大范圍、全知識、建結構的進一步提升和深化。在二輪復習過程中，可以結合經典試題或高考真題，進一步梳理核心概念和基本原理，提升關鍵能力，構建不同尺度，樹立可持續發展的理念。從而達到《普通高中地理課程標準(2017年版2020年修訂)》(以下簡稱《課程標準》)要求，符合《中國高考評價體系》。

2019年教育部考試中心提出了“一核四層四翼”的《中國高考評價體系》。其中“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務選才、引導教學”，回答“為什么考”的問題；“四層”為考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答高考“考什么”的問題；“四翼”為考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答高考“怎么考”的問題。

地理學科高考試題基于《中國高考評價體系》，按照《課程標準》要求，依然強調考查考生獲取和解讀地理信息的能力，調動和運用地理知識的能力，描述和闡釋地理事物的能力，論證和探討地理問題的能力。這些能力的提升主要是在課堂教學過程中來完成和實現的，需要老師根據不同的地理情境，培養考生獲取和解讀試題中地理信息的能力，提升考生相關地理問題解讀能力，不斷激發考生的思維能力，從而提升考生解決地理問題的能力。

地理高考試題一般是基于某個地理情境來創設相關的題組。因此通過對高考題組解讀，擴大相關問題設置，將復雜問題盡量分解成多個小問題，把這些問題形成基礎化、系列化、明確化、邏輯化的問題鏈。

因此在二輪復習過程中，教師應當運用經典試題，擴展問題設計，主要可以基于基本概念、基本原理、綜合思維、區域認知、尺度大小等角度，進行系列化、多樣化、邏輯性的問題鏈設計，向深度學習進軍，提升課堂復習效益。

下面以近幾年全國卷試題為例，來說明二輪復習過程中如何進行問題擴展的鏈條式設計，提升課堂復習效益。

一、必備知識問題設計

必備知識問題的設計主要涉及地理學科基本概念的記憶和判斷。另外還需要學習試題中出現的新概念，運用新概念解決相關地理問題，能夠解讀和運用地理基本原理，面對新的地理情境，解釋相關的地理事象。

一般情況下，問題設計主要考慮基本概念的內涵及主要影響因素。還要考慮基本原理，主要涉及原理的內容、原理運用的基本條件、原理主要構成要素、原理可能產生的結果或影響。下面以例1來說明如何擴大問題設計。

【例1】(2020年全國卷Ⅰ，9～11題)岳樺林帶是長白山海拔最高的森林帶。岳樺林帶氣候寒冷，生長季短，只有其下部的岳樺才結實(種子)。岳樺結實的海拔上限稱為岳樺結實線，岳樺林分布上限即長白山林線。監測表明，20世紀90年代以來，長白山北坡氣候持續變暖，岳樺結實線基本穩定；林線的海拔快速提升了70～80米，但近年趨于穩定。據此完成9～11題。

9.目前，長白山北坡林線附近的岳樺多為

( )

A.幼樹 B.中齡結實樹

C.老樹 D.各樹齡組混生

10.推測20世紀90年代以來，長白山北坡岳樺林帶

( )

A.冬季升溫幅度小，生長季穩定

B.冬季升溫幅度大，生長季延長

C.冬季升溫幅度大，生長季穩定

D.冬季升溫幅度小，生長季延長

11.在氣候變暖背景下，長白山北坡林線近年卻趨于穩定，原因可能是

( )

A.降水穩定 B.水土流失量穩定

C.土壤肥力穩定 D.岳樺結實線穩定

【參考答案】9.A 10.C 11.D

【問題設計】

本組試題主要考查地理概念有林線，生長季，岳樺結實線。主要地理原理有岳樺結實線與生長季長短的關系，氣候變暖對林線分布的影響。

根據這組高考試題可以設計以下幾個問題。

(1)林線的定義是什么？

(2)影響林線變化的主導因素有哪些？

(3)長白山林線與岳樺結實線的關系是什么？

(4)岳樺結實線與生長季長短的關系是什么？

(5)氣候變暖對林線分布的影響是什么？

(6)20世紀90年代以來，長白山北坡氣候持續變暖，岳樺結實線基本穩定；林線的海拔快速提升了70～80米，但近年趨于穩定。近三十年來，說明岳樺結實線到長白山林線之間的增加的距離是多少，最可能生長的岳樺的樹齡狀況是什么？

(7)氣候變暖，但長白山林線趨于穩定的主導因素有哪些？

【問題設計思路】閱讀材料和試題→獲取試題關鍵信息→回憶基本概念和基本原理→聯系試題考查問題→列出需要解決問題鏈→解析問題尋求答案

【問題參考解析】

第(1)問，林線是指高緯度地區或高山，由于低溫(月平均氣溫最高在7℃以下)和風及土壤等條件而不能形成森林的界線。大多數情況下一般指的是山地林線，即山地森林分布的最高界線。

第(2)問，影響林線變化的主導因素有溫度、濕度、風、土壤、地形和人為因素，其中溫度因素主要考慮這個地區的緯度、海拔、坡向、洋流、風和樹冠等。

第(3)問，根據材料可知，長白山林線就是岳樺林分布上限，岳樺結實線就是岳樺結實的海拔上限，而只有其下部的岳樺才結實(種子)。所以岳樺結實線是低于長白山林線的。

第(4)問，生長季變長，岳樺結實線就會上升；生長季變短，岳樺結實線就會下降。20世紀90年代以來，長白山北坡氣候持續變暖，岳樺結實線基本穩定,說明生長季穩定。

第(5)問，氣候變暖，長白山冬季升溫幅度大,導致林線快速上升。

第(6)問，岳樺結實線是穩定的，也就是種子傳播的距離是有限的；而長白山的林線海拔快速提升了70～80米，那么這一部分岳樺也只能是岳樺種子傳播的相對高度區域，所以說岳樺結實線到長白山林線之間增加的距離也就是70～80米。但近年長白山的林線趨于穩定，說明岳樺種子無法再向高海拔地區傳播，而林線附近生長的只能是幼樹。

第(7)問，岳樺結實線穩定，即岳樺林種子分布的海拔上限穩定，而岳樺林分布上限即長白山林線，所以長白山北坡林線近年趨于穩定。

二、核心素養問題設計

地理核心素養中，綜合思維和區域認知可以通過地理試題對考生進行測試。因此其在高考地理試題中占的比重是最高的一部分。

在二輪復習過程中，運用典型題設計相關的地理問題，將區域認知方法，綜合思維培養過程結合起來，提升要素思維、時空思維、邏輯思維、地方思維的能力，通過不同尺度認識世界地理和中國地理，助力考生高考備考，提升課堂復習效益。下面以例2來說明擴大問題設計。

【例2】(2019年全國卷Ⅰ，37題)隨著非洲板塊及印度洋板塊北移，地中海不斷萎縮，里海從地中海分離。有學者研究表明，末次冰期晚期氣候轉暖，里海一度為淡水湖。當氣候進一步轉暖，里海北方的大陸冰川大幅消退后，其補給類型發生變化，里海演化為咸水湖，但目前湖水鹽度遠小于地中海的鹽度。圖1示意里海所在區域的自然地理環境。

圖1

(1)板塊運動導致的山脈隆起改變了區域的地貌、水文和氣候特征，分析這些特征的變化對里海的影響。

(2)末次冰期晚期里海一度為淡水湖，對此作出合理解釋。

(3)分析補給類型發生變化后里海演化為咸水湖的原因。

(4)指出黑海、地中海未來演化為湖泊的必要條件。

【參考答案】(1)山脈隆起，里海與海洋分離，形成湖泊(湖盆)。山脈隆起，導致里海匯水面積縮小，湖泊來水量減少，湖泊面積縮小。山脈隆起，阻擋濕潤氣流，導致干旱，推動湖泊向內陸湖演化。

(2)氣溫仍較低，湖面蒸發弱；受冰雪融水補給；補給大于蒸發。

(3)有河流匯入，帶來鹽分；無出水口，鹽分無法排出；地處內陸，蒸發強烈，導致鹽度升高。

(4)非洲板塊及印度洋板塊(繼續)北移(或板塊運動趨勢不變)。

【問題設計】

本組試題主要涉及的區域是里海、黑海和地中海，以前都屬于古地中海。重點考查綜合思維能力和區域地理特征，涉及地殼(板塊)運動對里海地理環境的影響，基于整體性角度主要從地貌、水文和氣候特征角度闡釋；分析氣候與湖泊鹽分的關系；以及板塊運動對地中海和里海的影響。

本組試題可以分解成以下幾個問題讓學生討論。

(1)里海的區域位置在哪里？

(2)根據里海位置特點，說出氣候特點是什么？

(3)影響湖泊面積大小的主要因素有哪些？

(4)湖泊的主要補給來源有哪些？

(5)山脈對于里海形成的影響，從地貌、水文和氣候角度闡述。

(6)淡水湖向咸水湖變化的關鍵是什么？其變化過程是什么？

(7)板塊運動對于區域內海洋面積變化的影響是什么？

【問題設計思路】閱讀材料和試題→獲取試題關鍵信息→區域特征→聯系試題分析考查地理事象→梳理涉及的基本原理→列出需要解決的問題鏈→解析問題尋求答案

【問題參考解析】

第(1)問，據圖判斷可知，里海位于中緯度地區，亞歐大陸的結合部。

第(2)問，里海西側的高大山脈大高加索山阻擋了西風從地中海帶來濕潤氣流，氣候干旱，降水少，大陸性特征明顯；在40°N附近，蒸發量較大；受海洋影響小，氣溫年較差和日較差較大。

第(3)問，影響湖泊面積大小的主要因素有地殼運動，地形，湖泊補給，蒸發量，人類活動等。

第(4)問，湖泊的主要補給來源有大氣降水、河流水、地下水、高山冰雪融水、季節性積雪融水等。

第(5)問，從地貌看，由于大高加索山脈隆起，使得里海與地中海分離，成為湖泊；從氣候看，由于大高加索山等山脈隆起，阻擋西風帶來的濕潤氣流，氣候干旱，降水少，蒸發量較大，湖泊逐漸向內陸湖演化；從水文看，山脈隆起使得西側注入湖泊的河流水量減少，加之氣候變得干旱，其他河流水量注入也會減少，鹽度增加，湖泊面積會變小。

第(6)問，淡水湖向咸水湖變化的關鍵是鹽度增加，湖泊水水量不變或減少。淡水湖一般是有水進，也有水出，水里面含的鹽，也會隨之流出。淡水湖變成咸水湖，一般湖泊變成了內流湖，主要補給來源于河流，河流帶來的鹽分只進不出，逐漸積累。加之氣候變得干旱，蒸發加劇，湖泊水量不變或者減少，就會讓湖泊的含鹽量升高。

第(7)問，如果板塊與板塊之間以擠壓運動為主，界于之間的海洋面積縮小，最終變成陸地，如里海。如果板塊與板塊之間以擴張運動為主，界于之間的海洋面積擴張，如大西洋。

三、尺度認知問題設計

尺度認知問題一直是地理學考查的熱點問題之一，也是地理學科特色之一。在不同尺度下考查考生對地理問題的解讀能力。平時課堂教學比較關注大尺度范圍的通識性問題，而在高考時，將地理情境放在小尺度空間討論其普遍性和特殊性的地理事象，著力于考查考生的遷移能力，綜合思維能力。因此二輪復習過程中注重尺度問題的研究，提升考生對于不同區域普遍性和特殊性的地理原理和規律的認識、理解和運用。

【例3】(2019年全國卷Ⅱ，36題)云南省賓川縣位于橫斷山區邊緣，高山地區氣候涼濕，河谷地區氣候干熱。為解決河谷地區農業生產的缺水問題，該縣曾在境內山區實施小規模調水，但效果有限。1994年，“引洱(海)入賓(川)”工程竣工通水，加之推廣節水措施，當地農業用水方得以保障。近些年來，賓川縣河谷地區以熱帶、亞熱帶水果為主的經濟作物種植業蓬勃發展。圖2示意賓川縣的地形。

圖2

(1)指出賓川縣地形的主要特點,并推測耕地分布及數量的特點。

(2)說明地形對賓川縣河谷地區干熱氣候特征形成的影響。

(3)用水得到保障后,當地熱帶、亞熱帶水果種植業蓬勃發展,從氣候角度分析其原因。

(4)以水果種植業為基礎，提出賓川縣促進經濟進一步發展可采取的措施。

【參考答案】

(1)地形特點：山高谷深。

耕地特點：耕地主要分布在谷地和山間盆地，數量少(或面積小、占土地面積比重小)。

(2)賓川縣位于溫暖濕潤的亞熱帶季風氣候區，因山高谷深，谷地盛行下沉氣流，氣流下沉過程中增溫且谷地熱量不易散失，導致熱(氣溫高)，同時不易形成降水，導致干(降水少)。

(3)全年氣溫高，熱量充足，熱帶、亞熱帶水果全年可以生長；(海拔高，晴天多，)氣溫日較差大，光照強，有利于水果品質提高(糖分積累)。

(4)吸引相關企業投資，發展水果加工業；引進并培育優良品種，樹立品牌；加大宣傳力度，開拓水果銷售市場；促進以水果種植為基礎的旅游產業化；完善交通等基礎設施建設。

【問題設計】

本組題主要從大尺度和小尺度角度考查。賓川縣位于橫斷山區與云貴高原結合部。因此要考慮云貴高原和橫斷山區的地理特征。由于賓川縣屬于小尺度范圍，通過小尺度區域圖，判斷該地特殊的氣候特點，以及利于熱帶、亞熱帶水果種植業發展的氣候特征，并提出區域經濟發展措施。

(1)橫斷山區的地形特征是什么？

(2)我國的土地資源特點是什么，山區耕地主要分布在哪里？

(3)描述山區干熱風形成的過程及其對氣溫和降水的影響。

(4)分析賓川縣利于水果生長的氣候條件有哪些。

(5)以水果種植業為基礎，提出促進區域經濟進一步發展可采取的措施。

【問題設計思路】閱讀材料和試題→獲取試題關鍵信息→明確區域大小尺度范圍的關系→聯系試題分析考查問題→梳理涉及原理的普遍性與特殊性→列出需要解決的問題鏈→解析問題尋求答案

【問題參考解析】

第(1)問，山河相間，南北縱列。

第(2)問，土地資源類型齊全，但各類土地資源在土地資源總量中所占的比重不同。人均耕地資源嚴重不足。

第(3)問，高大的山脈阻擋了海洋暖濕氣流，當暖濕氣流翻越高山后，氣流下沉，在下沉過程中隨著海拔的下降，氣溫不斷上升，同時氣流下沉升溫造成水汽難以冷卻成云致雨，下沉氣流成為干熱風，使谷地氣候變得又干又熱。

第(4)問，賓川縣緯度在26°N左右(北部有高山阻擋冬季南下的冷空氣)，緯度低、全年氣溫高，生長期長，熱量條件適宜熱帶、亞熱帶水果的生長；海拔高，光照強，氣候干熱，降水少，晴天多，晝夜溫差大，有利于水果有機質積累，水果品質高，市場競爭力強。

第(5)問，主要從政策、品牌、宣傳、旅游、基礎設施等角度闡述。

通過以上三個角度問題鏈的設計，可以看出有利于考生將基本原理和規律與高考試題的問題有效結合起來，找到高考試題與一般性問題的結合題，便于考生從高考試題中找出考查的基本原理和規律，有利于培養考生的解題能力，從而提升教學質量。