芻議小學道德與法治生活化淺析方式

高書云

摘 要：教師教學不是一成不變的，教學方式多樣化更有利于學生的長久發展。理論知識的指導只能引導學生懂得其中的道理，引入生活化的教學方式才能更直觀地提升學生學習效率。小學道德與法治教學是一門非常重要的學科，它既是學生未來發展的基礎，也能對學生長久發展提供重要保障，培養學生的法治意識，更有利于提升學生遵紀守法的意識。小學道德與法治生活化教學能夠培養學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提升他們綜合能力。

關鍵詞：生活化 教學方法 教師教學

1 小學道德與法治生活化主要內容

小學道德與法治的教學重要性不言而喻，有效的教學可以引導學生樹立良好的道德素質。小學道德與法治教學一定要貼近生活，讓學生在生活中感受到道德素質的重要性，不斷形成好的法制觀念。由于小學生年齡較小，很多人生觀和價值觀還沒有形成，對問題的真假和對錯不能分析，因此這個時候的道德與法治教育很重要。教師要積極找到創新性的教學模式，針對學生的學習狀況，展開有效的課堂教學設計活動，不斷提升整體的教學水平。生活化教學就是一個很重要的方法嘗試，作為基礎的課程，道德與法治偏向于教授學生大道理，很多時候這個年齡段的學生無法吸收，需要運用生活中常見的例子來引導學生，讓學生親身感受到自己的生活也和課本密切相關。這種教學方法可以有效提升學生的主體地位，讓他們有興趣主動參與進來，培養他們獨立學習的能力、實踐分析能力，提升他們的綜合素質。

2 教學內容貼近生活

教師教學運用生活化教學一定要貼近生活，把日常最常見的問題引入進來，不要總是拿一些大事來結合，這種常見的日常生活，更方便學生理解和學習，也能讓學生集中精力，最大化的進入學習狀態。教師也要有意識營造相關的生活環境，讓學生在學習中有代入感，增強教學的整體效果。教師要善于收集學生關心的問題，面向生活的教學問題，再加以指導，介紹教學內容，讓學生自發討論形成結果，教師在給與建議。通過讓學生自由表達來接入教學內容，讓教學進行更加便捷，教學效率也能達到事半功倍的效果。例如：在日常教學中，教師要培養學生家庭觀，首先要讓他們認識到家庭成員構成的特殊性，很多時候表面上很多問題無法顯現，這時候教師就舉例引導，讓學生自發用心感受，學生之間在進行探討，表達自己的想法，最后教師給與指導，讓他們懂得家人之間相互關愛的重要性，使他們更愛自己的家庭。

3 引導學生觀察生活

小學道德與法治教學生活化的另一個表現，就是需要引導學生善于觀察生活的點點滴滴，多去引發思考。在傳統教學的時候，很多學生對生活的中的道德與法治現象不在乎，不能有效結合在一起學習，這對于學習效率來說是很大的障礙。在當代新的教育理念下，不能僅僅讓學生應付考試，只為了記住相關知識，還要求學生有靈活運用的能力，做到真正的學以致用。另外，教師引導學生經常觀察生活的點滴，也能讓學生熱愛生活，對生活的細節把控能力提升，增加他們對生活的熱情，可以更好的用心體驗生活，增強生活過程的幸福感，在面對一些壓力和負面情緒的時候，也能更好的形成強大的心理，使學生更加陽光活潑。教師也要和學生融入到一起，共同觀察相類似的生活現象，學會思維轉化，更多的站在學生的角度考慮這個問題，指導的過程也會更加人性化，教師要有耐心和關懷，善于發現學生的問題，及時給與正確的意見，提高觀察的準確性。

4 創造生活情景，形成法治精神

小學道德與法治教學雖然很多課本上的教學實例很多，但是有一些不具備一些客觀環境展示。例如：在一些落后農村地區，有的學生如果沒有去過城市，對遵守交通規則的重要性比較弱，因為生活中接觸的比較少，無形就淡化了這部分的重要性。這時候就需要教師善于創造生活情境，讓他們感受其中的重要性，教師可以先運用多媒體，播放一些交通規則中等紅綠燈的鏡頭，在播放一些卡通動畫，引導學生發現遵守交通規則的重要性，視頻播放結束以后，教師在進行簡單講解，之后可以舉辦一些小游戲，分成小組，分別扮演不同的角色，讓他們了解到相關教學內容的重要性，更好的掌握學到的知識，靈活運用到生活中。教師教學應該善于創造好的情景，給與學生更好的條件去學習相關知識，在直觀的情景下，主動讓學生融入進去，教師在進行適當的引導，給與學生正確的建議，在這個過程中，也要善于培養學生獨立思考的能力，讓他們思考之后，找到解決問題的辦法，更好的提升自身解決問題的能力。教師情景的創建更多的要貼近生活，不要舉一些不切實際的例子，這樣更能為學生成長發展提供便利。

5 總結

小學道德與法治教育是非常重要的課程，教師教學要善于運用生活化教學的方式，在教學過程中更多的貼近實際生活，讓學生在趣味性中感受到道德與法治的重要性。教師教學方法多種多樣，教師要善于總結教學思路，積累教學經驗，更好的為學生服務，培養出有核心素養的優秀學生。

參考文獻：

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