校企合作模式對提高地方高校通信專業(yè)人才就業(yè)能力的影響

文/王輝 宋杰

一、通信類人才工程能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀及問題

（一）培養(yǎng)現(xiàn)狀

我國高等教育模式已經(jīng)逐步普遍化，為培養(yǎng)出更符合社會及企業(yè)需求的人才，人才定向培養(yǎng)、專項能力提升變得越發(fā)重要。針對通信類人才的培養(yǎng)，為了精準匹配企業(yè)需求，面向市場以及生產(chǎn)一線輸送應用型技術人才，地方高等院校努力調(diào)整自身的教育教學方式及教學目標，以達成崗對崗的定向人才培養(yǎng)。通信專業(yè)人才的培養(yǎng)需要注重的是實踐能力及工程能力，以配合其崗位的專業(yè)性要求。針對通信專業(yè)人才，企業(yè)有著更強的專業(yè)性及工程能力的要求，同時也對地方高等院校通信專業(yè)的教學及人才培養(yǎng)提出了更高的要求。地方高等院校在培養(yǎng)專業(yè)性人員的過程中則面臨著需要兼顧工程型與技術型人才同步培養(yǎng)的需求。對于企業(yè)要求的工程技術型人才如何進行正確、有效的培養(yǎng)，各地方高等院校展開了積極的研究與探討[1]。

然而，當前的地方高等院校大多在培養(yǎng)通信類人才的時候只關注理論知識的灌輸，而忽略了實踐能力的培養(yǎng)。在教學過程中，學生的實踐經(jīng)驗大多來自眼觀老師的示范操作，學生只會進行機械的模仿，甚至沒有經(jīng)歷過實際操作的過程。如此大量知識性的灌輸使學生對于學習的知識囫圇吞棗，不能確切地領悟，在缺乏實際操作經(jīng)驗的情況下，更加無法理解其中的關竅所在。與此同時，通信相關設備設施更新?lián)Q代很快，高額的設備更新費用使許多高等院校資金捉襟見肘。

（二）目前存在的問題

在各地區(qū)積極試行校企合作培養(yǎng)精準化人才的現(xiàn)階段，由于地域原因或經(jīng)濟發(fā)展不同等情況，校企合作產(chǎn)生了或多或少的問題。

首先，針對經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，企業(yè)數(shù)量較少，針對人才的定向性需求同樣較少，對人才的吸引力也較低。如何通過校企合作，共同促進當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展，增加人才培養(yǎng)的效率，吸引更多的外來人才，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供助力，是當?shù)匦Ｆ笮枰餐芯亢吞接懙膯栴}。其次，校企合作共同培養(yǎng)人才的同時，如何可以更合理地規(guī)劃人才培養(yǎng)的階段和過程，合理地分配和利用資源，達到最好的培養(yǎng)效果，是校企合作需要不斷推演和盤算的。

如何解決當前存在的問題，并深入研究更合理、更有效的校企合作方案，是文章研究的重點。

二、校企合作模式培養(yǎng)人才的必要性及培養(yǎng)方案

（一）必要性

1.外部環(huán)境要求地方高校實行校企合作育人。建設創(chuàng)新型國家是《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》的指示要求。為配合建設創(chuàng)新型國家，地方高等院校也更側重于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與輸出。為此，國家出臺了一系列的規(guī)劃與政策，對高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才加以扶持及幫助，明確創(chuàng)新型人才的相關要求。為了配合促進企業(yè)的發(fā)展，提升地方經(jīng)濟的快速增長，地方高等院校同時肩負起定向輸送企業(yè)所需要的專業(yè)性人才的任務。既可以緩解企業(yè)用人苦難的難題，又能夠提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，同時對專業(yè)型人才的定向培養(yǎng)可以更加精準地與企業(yè)崗位匹配，增強人才適配性，提高企業(yè)的活力及效率。

2.高校人才培養(yǎng)的自身需求。地方高校在進行人才培養(yǎng)的時候，往往受到傳統(tǒng)教育模式和教育評估體系等的影響，造成地方高等院校一味關注理論科研成果的累積，只關心辦學層次及學科水平，將論文的數(shù)量及學術價值作為高等院校教學能力及院校教師教學水平的一種考量標準。院校教師在這樣的環(huán)境影響下，更容易將自己的注意力及大部分精力用在提升教學及科研能力，投入理論研究的過程中，對于實踐能力的培養(yǎng)和歷練反倒輕視了，這也就造成了一部分教師的工程能力及工程素養(yǎng)較低，無法滿足對于定向人才培養(yǎng)所需的師資需求。地方高等院校在面臨這一情況下，為配合建設創(chuàng)新型國家的要求，應當積極轉(zhuǎn)變自身觀念，調(diào)整師資結構，提升教師的理論教學及實踐操作能力，以達到最佳的教學效果，培養(yǎng)出真正符合社會及企業(yè)要求的學生。

（二）培養(yǎng)方案

1.明確專業(yè)辦學定位，優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)方案

地方高等院校在培養(yǎng)通信人才工程能力的時候，應當采取與企業(yè)多溝通多交流，尋求共同高校合作的方式。例如，可以邀請企業(yè)內(nèi)部實踐經(jīng)驗豐富并精通理論論述的專業(yè)人士來進行培養(yǎng)方案的具體制定。培養(yǎng)方案應當包含企業(yè)所需的人才培養(yǎng)目標，人才所需具備的各項能力與技能，以及如何實施培養(yǎng)計劃，并預期達到如何的培養(yǎng)效果。

在定向通信類人才的工程能力的培養(yǎng)過程中，應當根據(jù)企業(yè)崗位的實際需求制定相應的人才培養(yǎng)計劃，并根據(jù)這一計劃，結合企業(yè)產(chǎn)品的特點及市場需求的特點來制定相應的教學內(nèi)容。通信類學科學生應當熟悉并能夠靈活運用通信設備，進行通信系統(tǒng)的設計、維護等，并熟悉合作企業(yè)與運營商的特點，采用理論與實踐相結合的方式，在學校學習內(nèi)容中融入企業(yè)的實際工作。

在教學實施的過程中，學校與企業(yè)應當時刻保持溝通，關注教學進展情況及學生的實際學習和運用能力，及時根據(jù)需求調(diào)整教學方案，審核教學計劃，優(yōu)化教學實施，培養(yǎng)更加符合企業(yè)需求的專業(yè)型人才。

2.與企業(yè)深度合作，共同建立實習實訓基地

在校企合作培養(yǎng)人才的模式之下，學生的實踐能力得到了大幅度的提升，工程能力及工程素養(yǎng)也得到了提高。為保證學生能夠更加熟練地運用所學知識，并將其有效地運用于企業(yè)崗位的需求，學校與企業(yè)聯(lián)合建立實習實訓基地，提升學生的實際操作經(jīng)驗，同時也可以增強學生的就業(yè)能力。

3.鼓勵科研成果轉(zhuǎn)化，加強“雙師型”教師隊伍建設

在校企合作的過程中，教師增加了更多實踐操作的機會，提升了教師理論與實際相結合能力。在此基礎上，學校通過鼓勵教師將科研成果運用于教學過程中，鼓勵教師積極相關研究并申請發(fā)明專利，提升教師對于通信類項目的研究積極性，在增加教師獲取理論成果及專利成果的基礎上為合作企業(yè)的技術改進及效率提升做出了巨大的貢獻。

另外，教師在積極進行科研實踐的同時，將學生納入實踐與研究過程之中，可以提升學生的研究分析能力及實際操作經(jīng)驗，從而引導學生進行相關的科學研究、理論分析、專利發(fā)明等。

三、校企合作能夠提升學生的就業(yè)能力

在校企合作的過程中，學生通過理論知識與崗位實踐的雙重培養(yǎng)，能夠熟練掌握通信類業(yè)務的重點及關竅，這也是通信行業(yè)人才所必須的素質(zhì)要點。在中央財政的扶持與企業(yè)的幫助下，地方高等院校有了足以支持實踐的工程環(huán)境，提高了學生對實際場景的了解與實踐操作的實施。

企業(yè)在校外為院校學生提供實際的工作崗位，以達到最真實的崗位內(nèi)容的實際操作培訓，這也是最能夠鑒定學生是否真正掌握本崗位工作能力的重要環(huán)節(jié)。

例如，“通信網(wǎng)絡與綜合布線”的課程中要求學生要到施工工地現(xiàn)場進行實踐操作。這在院校的課程安排中是無法實現(xiàn)的。在學校與企業(yè)合作之后，企業(yè)可以為學生提供真實的施工現(xiàn)場，使學生能夠身臨其境地學習到現(xiàn)場項目設計、設備安裝、調(diào)試等，并通過現(xiàn)場實踐，了解項目實施過程中可能存在的問題及需要注意的各項事宜。

企業(yè)讓學生融入實際的工作環(huán)境中，既能夠?qū)W生進行真正的崗位培訓，同時還可以考核學生是否能夠真正適應本崗位的工作內(nèi)容。

學生通過施工現(xiàn)場的學習，既能真實了解實際的工作環(huán)境，更能了解項目實施過程中的每一個工作流程，既培養(yǎng)了學生的工程素養(yǎng)，提升了學生的工程能力，更能夠讓學生借此機會查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己的知識缺陷，努力進行新知識的補充。

四、校企合作能夠提升教師的實踐能力

大部分高等院校的教師因為專注于教學任務與理論知識的提升，缺乏實際的操作經(jīng)驗。通過校企合作的良好機會，可以讓教師進一步了解實踐操作內(nèi)容，在與自身知識儲備相結合的情況下，可以激發(fā)出更多的研究思路。在與企業(yè)合作的過程中，學校可以邀請企業(yè)中工程能力較強的技術人員來分擔通信類實踐課程或?qū)嵱栒n程的培訓。專業(yè)的技術人員相較于教師具有更強的實踐經(jīng)驗，可以為學生分享更多的經(jīng)驗與技巧。另外，在與教師意愿相符的前提下，可以與企業(yè)溝通，挑選一部分教師到企業(yè)中學習相關的知識，并與企業(yè)部門的專業(yè)技術人員近距離交流，將理論與實際進一步結合。

五、結語

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，信息技術發(fā)展更加迅捷，通信類專業(yè)更是對實踐能力與就業(yè)能力有著更高的要求。地方高等院校應當積極投入校企合作的教學模式之中，提升學生的工程素養(yǎng)與工程能力，并根據(jù)企業(yè)的需求積極優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、提升教師的實踐動手能力。校企合作的人才培養(yǎng)模式，既能精準化企業(yè)對于人才的定向需求，又可以解決高等院校培養(yǎng)學生時資金不足的情況；既能提升學生的工程能力及綜合素養(yǎng)，又可以根據(jù)企業(yè)的需求培養(yǎng)可以直接選用的人才；在提升學生的就業(yè)競爭力的情況下，也解決了企業(yè)用人難的問題。校企合作是提升學生理論與實踐相結合能力，提高學生就業(yè)能力，增強學生競爭力的重要措施，也是促進學校與企業(yè)共同發(fā)展，加快社會經(jīng)濟發(fā)展的重要手段。