家園攜手共育幼兒

宋雪霞

基于現代教育的成長教育環境，農村幼兒園對于親子教育也越發關注。原生家庭的影響對幼兒的成長發育有著至關重要的作用，幼兒園要及時與家長建立信任和溝通，形成良好的互動，才能及時掌握幼兒各方面的情況，制定有效的措施，讓幼兒得到身心健康全面的發展。

學齡前幼兒處在身心發育的重要時期，除了在幼兒園內接受系統的學前教育外，家長的有效指導和監督也非常關鍵。由于原生家庭的特性，對于學前教育的重視程度遠遠不夠，導致農村幼兒園在親子教育上一直達不到理想的效果，也對幼兒的成長發育造成了直接的影響。新課標實施后，農村幼兒園加大了對親子教育的宣傳，提出了親子活動的教育措施。這需要家長積極配合，家園攜手共育幼兒，保證幼兒在一個良好的家校環境內接受教育，促進身心的健康發育。

一、有效溝通，調動積極性

在親子活動的實施過程中，家長的配合是重要環節。幼兒園必須先與家長建立信任，進行有效的溝通，才能讓親子活動順利展開。經常會有這樣的現象，在舉行親子活動的過程中，幼兒園作為主辦方，要求家長參與配合的時候過于強勢，沒有兼顧每個家庭的特殊性，讓家長的心里生出厭煩之意，這會嚴重影響親子活動的質量和效率。我們之所以要舉辦親子活動，一方面是為了拉近家長與幼兒之間的關系，讓家長了解幼兒在幼兒園內的成長情況;另一方面也是通過這種方式來與家長建立信任，促進有效互動。因此，在這個過程中，幼師要兼顧不同家庭的特性，要對家長充分尊重，在開展親子活動之前，要征求家長的意見，確認親子活動是否可行。這樣既達到了親子活動舉辦的目的，同時也讓家長感受到了足夠的尊重和信任，為有效溝通的建立奠定了基礎。在日常生活中，幼師也要通過微信群等交流軟件，向家長宣傳親子活動的意義，告知家長親子活動對幼兒成長發育的重要性，提高家長對親子活動的重視。要每日向家長報告幼兒在園內的情況，包括生活與學習情況都要詳細說明，增進家長對幼師的信任。只有這樣，才能保證親子活動的順利開展，充分調動家長對親子活動的積極性，愿意主動參與其中，共育幼兒。

二、融入生活，貼合本土情況

在與家長建立了信任與溝通的基礎上，在親子活動舉辦的過程中，幼師也要注意融入生活，要貼合本土情況。在以往親子活動的舉辦過程中，幼師為了拓寬學生的視野，常常會帶領家長和幼兒到科技館或者博物館參觀。目的是好的，但是既沒有貼近生活，也不符合實際情況。輾轉之下，家長早已失去對親子活動的興趣，這對日后親子活動的開展是非常不利的。因此，在農村幼兒園親子活動舉辦過程中，一定要生活化。例如，在農村，大部分家庭都會有土地，土地里種植各種蔬菜或水果，根據季節的不同，所種植的農作物也就不同。比如，春天適合種植西紅柿、菠菜等，那么幼師就可以集中采買種子，抑或就地取材，按照家庭的特性進行蔬菜的種植，讓幼兒和家長一起“下地干活”：一方面體驗家長日常的艱辛;另一方面也讓學生了解自己所食用的蔬菜都是這樣辛苦種植出來的，里面凝聚了辛勤的汗水，所以在日常用餐的時候要珍惜食物，不可浪費。這樣的親子活動，既融入了生活，貼合了本土情況，同時也對幼兒進行了良好的教育，讓他們切實體會，明白其中的不易。幼師也要參與其中，這樣不但可以拉近與幼兒之間的距離，也可以與家長進行良好的互動，及時了解幼兒的情況，貫徹家校攜手共育幼兒的宗旨。

三、結合幼兒特點，創設學習氛圍

在親子活動的開展中，調動家庭的氛圍尤為重要。如果只是在幼師的帶領下，家長才會積極參與其中，其余時候還是一如既往，那也就失去了家園共育的意義。因此，在結合幼兒興趣特性的基礎上，充分調動家庭氛圍才是至關重要的。例如，幼師要定期舉辦“家園共育聯歡會”。幼兒的興趣特性是多樣的，有的幼兒喜歡繪畫，有的幼兒喜歡唱歌，還有的幼兒喜歡手工，那么在舉辦聯歡會的時候，可以讓喜愛唱歌跳舞的幼兒跟家長一起上臺表演，喜歡繪畫和手工的幼兒可以用自己的作品對教室進行點綴和裝飾，并且還會在其中評選優秀作品，獲得最高榮譽的幼兒可以得到幼師的特別獎勵，以此來激勵幼兒和家長，使在課后的家庭氛圍也一直處于良好的狀態。通過這樣的方式，還可以讓幼兒之間得到有效的溝通交流，家長之間亦是如此，幼師也可以更加了解幼兒在課后的學習情況，讓家園共育的理念得到高效的實施。

在家園共育攜手幼兒的理念下，開展親子活動時，幼師要注意與家長建立信任，進行有效溝通，保證親子活動的順利開展。在這個基礎上，讓親子活動融入生活，貼近本土情況，同時，結合幼兒特性，調動家庭氛圍，貫徹家園共育理念。