2021年3期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 利用“三融合”激活科學課線上教學
- 關注生活引導 鍛煉學生動手能力
- 如何上好科學實驗課
- 科學課堂的“做與思”分析
- 面向思維結構的信息技術作品評價研究
- 語文教學應用信息技術探討
- STEAM理念在科學課堂的運用
- 不同年級學生觀察品質(zhì)的特點
- 基于STEM理念的科學課堂小組合作學習思考
- 科學課教學引導學生 創(chuàng)新性思維的途徑
- 巧用“三法”樂學科學課
- 運用多媒體提高幼兒的閱讀能力
- 遵循STEAM理念 建構探究型科學課堂
- 科學課教學觀察實驗設計的依據(jù)和方法
- 巧用實驗材料 讓學生走近科學
- 創(chuàng)客教育背景下的信息技術教學實踐
- 新媒體環(huán)境下 科學教學翻轉(zhuǎn)課堂探析
- 在語文作文教學中應用信息技術
- 幼兒在科學探究活動中深度學習的途徑
- “以學為中心”提高科學課教學實效
- 信息技術支持下的PBL教學模式
- 科學課堂生活化教學策略分析
- 運用互聯(lián)網(wǎng) 培養(yǎng)學生自主學習能力
- 提升信息技術課教學效率
- 在體育教學中運用多媒體技術
- 科學課STEM教育 與德育整合探究
- 美術教學 與多媒體技術的整合
- 培養(yǎng)問題意識 強化科學課教學效果
- 常態(tài)課編程教學策略
- 發(fā)展性評價 在信息技術教學中的應用
- 基于核心素養(yǎng)的信息技術教學探討
- 互聯(lián)網(wǎng)視野下的科學課教學
- 科學課生活化教學實施策略
- 科學課教學中生活元素的運用
- 提高科學課實驗教學的有效性
- 信息技術支持下的數(shù)學教學創(chuàng)新
- 運用信息技術構建語文高效課堂
- 多媒體在語文教學中的應用
- 課程改革背景下的信息技術教學
- 科學課生活化教學方式運用策略
- 利用微課深化數(shù)學教學的途徑
- 在信息技術支持下開展科學課教學活動
- 將STEM教育引入科學實踐活動課
- 智慧教育云服務平臺 在科學課教學中的應用
- 疫情期間 對學生信息技術核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 巧用多媒體技術 構建創(chuàng)新性科學課堂
- 科學課 線上線下教學銜接研討
發(fā)展?jié)B透
教學研究
- 探究核心素養(yǎng)培育中的教學策略
- 數(shù)學課線上教學的問題及對策
- 激發(fā)幼兒繪本閱讀興趣
- 教學有效性策略探究
- 構建以學生為主體的高效課堂
- 數(shù)學課優(yōu)質(zhì)教學設計探析
- 立足教學實踐 打造學力課堂
- 在游戲中實現(xiàn)幼兒深度學習的支持性策略分析
- 怎樣融合閱讀教學的策略
- 核心素養(yǎng)視域下 數(shù)學命題的指向
- 陶行知“教學做合一”思想 在教學中的運用
- 優(yōu)化教學策略的探討
- 教學中運用翻轉(zhuǎn)課堂的策略
- 運用教材插圖優(yōu)化教學效果
- 數(shù)學史融入教學實踐探析
- 在教學中融入游戲的作用
- 培養(yǎng)學生學習興趣的策略
- 簡析教學中的實踐活動
- 創(chuàng)設問題情境 構建魅力數(shù)學課堂
- 在本真教學中應用關聯(lián)性探究
- 課堂導入有效方法分析
- 探討教學中的有效追問
- 提高教學趣味性探究
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應用
- 創(chuàng)設趣味化的課堂教學氛圍
- 在教學中開展小組合作學習
- 情境教學法 在實踐中的應用
課程探討
- 科學課堂 美育化教學策略探索
- 數(shù)學課堂教學優(yōu)化策略
- 互動教學法 在教學中的應用
- 情境化課堂教學方法探索
- 實現(xiàn)有效互動 提高數(shù)學教學實效
- 分層教學探究
- 趣味教學在課堂的應用探析
- 數(shù)學課堂的合作學習
- 創(chuàng)設多種游戲情境 激發(fā)幼兒參加活動的興趣
- 數(shù)學作業(yè)設計有效性分析
- 在數(shù)學教學中 發(fā)展學生的模型思想
- 情智文化的幼兒園游戲化課程建設
- 整體語言教學法 在課堂的運用
- 指導幼兒 在數(shù)學區(qū)域開展活動
- 運用多種方法提高教學質(zhì)量
- 探尋趣味訓練 在教學中的意義
- 以同課異構活動 打造高效課堂
- 多措并舉 提高線上教學效率
- 構建多元化科學課堂
- 巧用信息技術 打造數(shù)學高效課堂
學科支持
- 基礎素描教學 在幼兒美術課程中的作用
- 導學式教學法 在數(shù)學課堂的應用
- 將生活情境教學法 運用于數(shù)學課堂的策略探析
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代 數(shù)學趣味教學初探
- 數(shù)學教學趣味化構建探討
- 微課教學 在數(shù)學課堂的運用
- 思維導圖在習作教學中的應用
- 數(shù)學課堂的導學互動教學模式
- 面向大數(shù)據(jù)的語文課教學優(yōu)化
- 信息化時代 優(yōu)化英語教學結構的策略
- 情境教學法 在課堂的運用
- 巧用多媒體 實現(xiàn)英語教學生活化
- 陶行知“生活即教育”理念對幼兒園繪本教學的啟示
- PBL 在跨文化意識中的滲透
- 落實生本教育理念的教學舉措
- 在數(shù)學教學中 滲透信息技術
- 簡析“自主學習、小組合作”教學模式
- 巧用前置性作業(yè) 提高教學效率
學前教海
- 整合區(qū)域活動 加速幼兒課程游戲化進程
- 陶行知創(chuàng)造思想 在幼兒園音樂活動中的應用
- 在游戲中 促進幼兒心理健康發(fā)展
- 開展區(qū)域活動 提高幼兒自主能力
- 幼兒園游戲化教學的有效實施
- 幼兒園數(shù)學區(qū)域游戲的構建
- 幼兒園課程游戲化實施策略探析
- 幼兒繪本多元閱讀教學探究
- 幼兒園課程的生活性、適宜性和文化性
- 幼兒園泥玩活動的實踐探究
- 促進中班幼兒 社會性發(fā)展的新路徑
- 游戲化的班級環(huán)境對幼兒成長的作用
- 游戲在幼兒園活動中的有效運用
- 提高幼兒繪畫教學有效性
- 落實幼兒主體地位 全面提升幼兒素質(zhì)
- 樹資源在幼兒一日生活中的開發(fā)與利用
- 幼兒園科學教育中的自然物探究
- 聚焦材料 關注幼兒思維發(fā)展
學生素質(zhì)
學海拾貝
- “《詩滿花橋》誦讀課程”活動設計
- 讀出兒童詩的“美”味
- 引導學生發(fā)現(xiàn)真善美
- 鼓勵學生讀寫兒童詩的思考
- 讓家長和孩子共同參與
- 幼兒園公共區(qū)域 自然資源開發(fā)與利用
- 教師在幼兒園公共區(qū)域活動中的觀察指導策略
- 對學生數(shù)學課堂表現(xiàn)評價語言的使用
- 微視頻在英語教學中的應用
- 網(wǎng)絡環(huán)境下的美術教學
- 數(shù)學課堂 導學互動教學模式探究
- 采用多種方法 激發(fā)學生學習興趣
- 開展體驗式教學 提高學生感知力
- 奧爾夫教學法在課堂的應用
- 創(chuàng)設情境 提高教學有效性
- 大數(shù)據(jù)時代 語文閱讀教學的轉(zhuǎn)變策略
- 陶行知教育思想 對數(shù)學教學的影響
- 將幼兒園課程游戲化 和區(qū)域活動有機結合
- 基于生活化的科學課教學探索