游戲在幼兒園活動中的有效運用

曹潔

幼兒園體育教學作為幼兒一日生活的主要組成部分之一，擁有非常重要的地位。體育游戲是幼兒最喜愛的一種運動方式。幼兒體育游戲以促進幼兒身心發展、增強體質為主要目的，滿足了幼兒運動動作和技巧方面的需要。在體育教學中有效運用體育游戲，組織更多富有樂趣的游戲活動，可在調動起幼兒興趣的同時，提高幼兒身體素質。

一、為幼兒創設良好的游戲條件

在體育游戲材料方面，應該根據戶外互動的不同形式準備豐富多彩的游戲器械、設備以及游戲材料，如滑梯、平衡木等。教師還可以根據幼兒不同年齡段的需求，利用廢舊物品自制游戲器械，如用廢舊的娃哈哈瓶子和橡皮筋制作成拉力器，用旺仔牛奶的罐子制作成梅花樁，用奶粉罐和木棍制作成小滾筒。各種游戲器械的創設，可以讓幼兒根據自己的愛好以及能力進行自由選擇。豐富的游戲器械給幼兒增強體能創造了良好條件，也可激發幼兒對體育游戲的興趣。

二、游戲在教學準備階段的運用

教師要對幼兒的身體和心理等多方面情況進行充分了解，再進行體育游戲活動設計。游戲設計要符合幼兒年齡特點和現階段能力，在體育活動一開始就為幼兒創設良好的游戲氛圍，這樣才能使之更快地調動起身體機能。幼兒園體育活動開始就是準備活動，這個環節的創設可以讓幼兒活動身體四肢，以免身體在體育活動中受到損傷，還可以避免在活動中發生危險情況。在體育準備階段，傳統的做法就是運用跑步、跳操、蹦蹦跳跳的方式來開展準備活動，這種方式會讓幼兒覺得乏味。所以，教師可以通過體育游戲的方式來進行創設，例如“叢林探險”游戲，教師可先讓幼兒排隊站好，由教師扮演獵人，幼兒扮演躲避的小動物。幼兒根據音樂一起做蹦跳運動，等到音樂停止立馬蹲下不能發出聲音，教師則在幼兒的隊列中行走，尋找是否有發出聲音的幼兒，如有就抓住。這種富有趣味的游戲可以有效地消除準備活動中的枯燥和乏味。

三、游戲在教學過程中的運用

新課改要求教師在日常活動中注重幼兒全面發展，要培養幼兒成為德、智、體、美、勞全面發展的人才。體育作為全面發展的一環，是培養幼兒擁有健康體魄的基本途徑，只有通過體育鍛煉才能強身健體，成為學習和活動的保障。教師在引導幼兒參加體育活動時，也要借助豐富多彩的游戲來增加活動課堂的趣味性。可以通過競技游戲、難度遞增游戲、自由探究等游戲來開展體育活動。先以競技游戲為例，在競技游戲中，讓幼兒通過與他人比賽，可有效激發幼兒的運動熱情與積極性，強烈的求勝欲使幼兒為了獲勝做出相應的努力。在“看誰傳得快”游戲中，教師將幼兒分為兩隊，準備小桶和沙包，第一名幼兒將沙包傳遞到對面的桶內后跑回來與下一名幼兒擊掌，下一名幼兒再進行沙包的運送，最后看哪一隊在規定的時間內運得多就贏得勝利。競技游戲不僅能使幼兒充分地進行游戲，還能使之在游戲中養成規則意識，形成有秩序、守紀律的良好作風。又比如難度遞增游戲，幼兒具有強烈的好奇心，教師可以利用這一點，通過推動幼兒好奇心讓幼兒的運動能力得到提升。例如在“獨木橋”游戲中，教師可以先讓幼兒嘗試獨木橋的行走，在掌握了獨木橋行走技巧后再增加難度，讓幼兒提水桶走，看誰的水灑得少;或者讓幼兒頂沙包走，看誰的沙包不掉。通過游戲難度的遞增來吸引幼兒的注意力，讓幼兒保持好奇心和新鮮感，幼兒在游戲中增強了體能，培養了勇于克服困難的品質。自主探索游戲的方式，是指在游戲過程中讓幼兒充分發揮想象，并學會用自己的方式完成體育游戲，以此培養其創造力。

四、游戲在教學結束后的運用

體育教學過程中幼兒一直處于身體和精神高度緊張狀態，所以在教學結束后，需要設計一些舒緩身心的游戲調節幼兒的身體和心理。這個階段的游戲設計應該起到平復幼兒內心的作用，讓其從興奮的狀態逐漸恢復平靜，保證接下來的其他活動能夠順利開展。例如在體育教學的最后開展“口香糖粘粘粘”活動，教師發出“手粘耳朵”“手粘小屁股” 等口令，幼兒照著做，借助這樣活動量小的游戲讓其身心得到放松。這時的體育游戲具有引導作用，幼兒在放松游戲中得到發展，心理也得到放松，這樣才能保持良好的精神狀態開展接下來的活動。