在信息技術教學中 培養學生信息素養

趙麗娜

信息素養是指學生具有應用信息技術的能力和學習能力，應用信息技術能力是學生在學習過程中能夠迅速地篩查和接收信息，并能從萬千信息中準確判斷和鑒別信息創造和處理信息的能力。而學習信息就是學生對信息技術充滿興趣，能夠主動學習，提高自身創新和探究能力。信息技術課程和其他文化課程不同，主要注重培養學生的文化素養和實踐操作能力，從而確保信息技術教學具有獨創性。新時期下，教師要結合素質教育需求，在教學過程中培養學生的信息素養和綜合能力，進而確保學生能夠有效適應未來生活。

一、創設良好教學氛圍，培養學生積極意識

第一是教育性游戲的引入。在小學信息教學過程中，教師要有效引入教育性游戲，教師首先要進行模擬，確保學生能通過游戲領悟到計算機的價值。其次是幫助學生獲取知識，確保其能夠運用計算機等有效學習和獲取相關知識。教育性游戲能夠激發學生興趣，吸引學生注意力，將其引入計算機教學過程中，能夠起到事半功倍的效果，并且能增強信息技術教學效果。例如，在計算機學習過程中，教師也可以運用金山打字通中的打字游戲青蛙過河、吃蘋果、打地鼠等教育性游戲，激發學生興趣，確保讓學生意識到計算機學習十分有趣，從而有效參與課堂教學中。學生看似沉迷于網絡游戲，但實質上是對打字指法的練習，中英文錄入能夠在不經意的游戲過程中完成。

第二是教師的有效示范。在教學過程中，教師應該為學生展示變化多端的多媒體世界，確保學生被生動形象的事情效果和教務功能所吸引，進而發揮計算機的有效功能，激發學生的求知欲望。例如，在學習復制計算機教學內容時，教師可以在計算機上進行示范，首先輸入一個大寫字母A，然后不斷執行復制粘貼。小學生看到教師只是輕輕觸碰鍵盤幾下，就出現滿屏的字母，便會對計算機學習充滿興趣，激發強烈欲望。

第三是創設局域網教學環境。在教學過程中，教師要充分借助計算機的東方網頁王相關軟件。下載充足資料，制作符合學生內心需求的圖片以及以音樂為主的網頁，在局域網中實現資源共享。例如可以開辟校長新建小靈通、今天我是主持人等欄目。結合學生實際生活提高學生探索精神和創造能力，優化學生學習環境，確保學生能夠在虛擬環境中發揮自身優勢，強化對信息技術的認識，主動探索和研究，不斷提高信息素養。

二、創新教學模式，提高學生信息技能

小學時期的學生信息技術能力不佳，各學科學習能力的形成無法有效遷移到信息技術能力中，所以需要教師高度重視信息技術教育，強化學生的信息技能。

第一要明確具體信息項目任務。在教學過程中，教師要向學生提出明確任務要求，充分引導。確保學生掌握良好的信息技術，懂得計算機如何組成，能夠有效利用工具寫稿，能利用網絡瀏覽器查找相關資源，能夠在眾多信息中篩查和檢測信息。并且在實際教學過程中要凸顯任務教學法的使用，強化學生參與力度，激發學生興趣，營造有效交流互動的環境。確保學生能夠在完成任務中積極探索，發現相關技術知識，掌握信息技能，不斷提高學生信息技能素養。

第二要教會學生融會貫通，合作解決問題。小學生掌握獨立計算機技能后，要將不同技能有效整合起來，共同解決問題。教師在教學過程中應有效引導，確保學生能夠將獨立的能力有效融合，將其和學科教學以及作業充分結合起來。例如遇到節假日時，可要求學生運用計算機制作一個賀卡并將其打印出來，或者以電子郵件形式下發給學生。在整個創作過程中，學生可以將所掌握的獨立技能充分結合起來，有效解決問題。

第三要提高遷移能力。教師在教學過程中，應根據課程內容選擇合適的學習方法，確保信息技術與其他學科的有效結合，提高學生遷移能力。要為學生創設創造性實驗，讓其主動參與，學會思考和獨立分析問題，最終在小組合作學習的基礎上解決問題。在整個學習過程中，促進學生個性發展，培養學生創新精神和實踐能力，進而讓學生的信息素養得到提升。例如，在語文教學過程中，教師可以布置課外作業，要求學生運用計算機針對課文進行涂畫創作，在社會科學課上也可要求學生利用網絡收集相關資料，在課堂上交流。通過各種形式將計算機和其他學科課程結合起來，提高學生遷移能力，從根本上提高計算機教學效果，為社會培養更多全能型人才。

三、結語

總之，小學教師要高度重視培養學生信息素養，只有這樣才能確保學生良好地掌握理論知識，同時掌握一定的信息技術技能，能夠從眾多信息中有效判別和鑒別出有價值的信息，不至于在網絡環境中沉迷于游戲，迷失方向，使自己成為對社會有用的人才。