學前教育游戲課件的設計

黨銀娟

在我國社會不斷加快發展的過程中，教育事業走上了改革的道路，越來越多的人開始意識到幼兒園教育的重要性。這一階段對于幼兒的教育和引導，直接決定其后續的發展，因此，學前教育工作的有效實施至關重要。本文就是以學前教育游戲活動開展過程中課件的設計為核心，深入探討有效的設計方法和全新的設計理念在其中的融入和滲透策略，希望通過最有效的游戲課件設計，讓幼兒在全新的環境下參與課堂活動，提高幼兒知識的學習效果，為幼兒的全面發展和進步做出貢獻。

游戲課件的使用能夠使學前教育活動的開展和實施，向著全新的方向發展。在以往的幼兒園內部游戲活動實施的過程之中，都是以老師為主體，帶領幼兒共同進行游戲活動。但是這樣的方法在當今的社會中已難以滿足幼兒成長的需求，也影響了學前教育工作的順利實施，所以需要發揮高科技的優勢，對游戲課件進行設計，以滿足幼兒在成長過程中所呈現出的多樣化需求。

一、電腦游戲進入學前教育的可行性

隨著高科技的長足發展，電腦游戲逐漸成為幼兒學習過程中非常有趣的一種方法。因為電腦所提供的軟件不僅僅能夠呈現出直觀鮮艷的色彩，而且具有一定的動感，特別是把栩栩如生的卡通人物形象配合在其中，更使游戲充滿童趣。大多數幼兒都喜歡玩電腦游戲，隨意地點擊、自由地組合，都能夠使其在寬松的氛圍中，了解游戲的玩法，使興趣達到最高點。電腦游戲在很大程度上體現了寓教于樂的原則。

在游戲的課件設計過程之中，老師需要尊重幼兒;在游戲活動實施階段，以幼兒的理解程度為基礎，將幼兒樂于接受的方式進行滲透。在幼兒游戲的過程中，一旦出現了錯誤，老師要及時地給予鼓勵，避免幼兒感到沮喪的情況，讓他們擁有繼續玩下去的勇氣和愿望。這樣的課堂教學能夠讓幼兒掌握初步的知識內容，也能夠讓幼兒在游戲的環境中，獲得最佳的學習效果。要真正地把角色游戲、益智類游戲融入課件設計的過程之中，真正利用高科技，實現幼兒園教育效果的最大化。

二、學前教育游戲設計框架

第一階段就是學前教育工作。在游戲課件設計階段，要真正對教學目標進行分析，了解幼兒的特征以及學習的內容等，給幼兒提出任務，保證這項任務足夠具體，能夠引領幼兒全身心地投入游戲。

第二階段設計不同的游戲類型。需要設計出不同的課件，這樣才能夠使學前教育的游戲活動變得更加豐富多彩，其中包括游戲的情境、游戲的規則、游戲的控制等各方面內容，需要從細節著手，合理地進行設計。

第三階段是開發階段。按照游戲的設計模型，對游戲進行開發，根據相關的設計模型和腳本，以及人員的配合，合理地把游戲的各個功能進行編程。這需要按照幼兒的發展情況進行任務的設計。

第四階段就是應用階段。在開發游戲的過程中，把游戲投入幼兒園使用，這樣才能夠測試出游戲課件設計的實用性和效果。

第五階段就是評價階段。需要全方位地對這個課件使用情況進行探討，同時也需要形成性的評價，在游戲結束后展開綜合性的評價。這些都能夠為游戲課件設計的具體情況起到有力的改善和推動作用。

三、學前教育游戲課件的設計

學前教育中游戲課件的設計需要與教育的目標相吻合，全面落實幼兒園工作的規程，按照相關的目標以及具體的需求，使幼兒在運用這一游戲課件時，能夠提高自身的情感、態度、能力和技能。這也是運用游戲進行教學工作的最終目的。

學前教育的游戲活動設計，需要考慮幼兒生理和心理的特點，保證這項游戲活動符合當前幼兒的年齡特征、心理特點，這也是游戲課件設計中最為關鍵的環節。例如，學前教育階段的幼兒大多非常喜歡卡通人物和動態人物，喜歡活潑歡快的聲音，所以在課件設計的過程中，就需要把這些元素滲透其中，讓幼兒能夠在參與游戲的時候，看到自己喜聞樂見的卡通動漫人物。這樣能夠增強幼兒的體驗感，所設計的內容越好，整體的教育效果越能夠得到提升。

綜上所述，一直以來，老師都忽略了學前教育階段對于幼兒所起的關鍵性作用，在開展教育活動時，所采取的都是簡單的游戲形式，讓幼兒掌握最為基本的知識，卻忽略了對幼兒綜合素質和能力的培養。本文基于以上的內容，探討學前教育游戲活動開展過程中課件的具體設計方法，希望能夠發揮其特色，保證幼兒在吸收和掌握知識的同時，提高自身的能力，真正地達到寓教于樂的目的，能夠發揮出游戲課件的優勢，使我國學前教育工作向著更高、更遠的方向發展。