落實(shí)生本教育理念的教學(xué)舉措

朱轉(zhuǎn)紅

生本教育理念是指將學(xué)生作為課堂教學(xué)工作的根本，保證一切教學(xué)活動(dòng)都能夠圍繞學(xué)生的認(rèn)知需求展開(kāi)，讓學(xué)生可以在科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中獲得進(jìn)步與提高。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，生本教育理念在小學(xué)教育階段中的地位逐漸得到落實(shí)。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，對(duì)生本教育理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)舉措予以分析和探討。

一、以生本教育理念為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)動(dòng)力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最基礎(chǔ)的生本教育理念要求。為了獲得最佳的興趣激發(fā)效果，教師必須先了解學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣需求，并根據(jù)科學(xué)的教學(xué)方式將其表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)滿足學(xué)生的興趣需求。例如在進(jìn)行《圖形的運(yùn)動(dòng)》一課教學(xué)時(shí)，我在綜合分析學(xué)生具有的邏輯思維能力基礎(chǔ)上，選擇運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)最直接具體的方式來(lái)完成課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我首先用信息技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)不同的圖形及其對(duì)應(yīng)的生活物品，如正方形和正方形的盒子，三角形和三角形的小紅旗，圓形和圓形的足球等。然后，我向?qū)W生提問(wèn)：“圖形是如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的？”有的學(xué)生說(shuō)：“圓形是滾的，因?yàn)樽闱蚓褪菨L的。”有的學(xué)生說(shuō)：“箱子也能滾，還能拖著走。”我對(duì)他們的回答予以表?yè)P(yáng)，并運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行了展示，讓學(xué)生直觀地看到了圖形的運(yùn)動(dòng)方式。但我又告訴學(xué)生圖形的運(yùn)動(dòng)并不是用“滾”和“拖”，這讓學(xué)生感到意外并產(chǎn)生了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，我借機(jī)引出課堂教學(xué)內(nèi)容，與他們一起進(jìn)行本課知識(shí)的學(xué)習(xí)。

二、以生本教育理念為核心，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)

小學(xué)課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是教師與學(xué)生進(jìn)行思維交互，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要想實(shí)現(xiàn)對(duì)生本教育理念的有效貫徹和落實(shí)，就必須圍繞學(xué)生開(kāi)展具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更為主動(dòng)地與自己進(jìn)行互動(dòng)，并在這一過(guò)程中完成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究和學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行《多邊形的面積》一課教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地掌握計(jì)算多邊形面積的方式，我在課堂上以“七巧板”為教具，通過(guò)拼組多邊形的方式幫助學(xué)生找到計(jì)算多邊形面積的方法，幫助他們掌握“畫輔助線”的要領(lǐng)。在課堂互動(dòng)過(guò)程中，我先為他們提供一個(gè)多邊形，然后與學(xué)生一起用拼組七巧板的方式將這個(gè)多邊形進(jìn)行拼組，并將七巧板拼組的方式畫出來(lái)。之后，我移除七巧板，通過(guò)引導(dǎo)的方式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)多邊形被各個(gè)線段分割成了三角形、正方形和平行四邊形。而學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)會(huì)了計(jì)算其中一些圖形的面積，所以原本不知從何下手的多邊形面積計(jì)算，因?yàn)楸徊鸱侄兊们逦⒚骼省＿@讓學(xué)生不僅找到了解答問(wèn)題的方式，還獲得了邏輯思維的鍛煉，對(duì)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)重要助力，生本教育理念的目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

三、以生本教育理念為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)趣味課堂訓(xùn)練

課堂訓(xùn)練是教師針對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)所設(shè)計(jì)的課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，此環(huán)節(jié)能夠讓教師在幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)記憶的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)工作存在的不足，所以，做好課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是保證課堂教學(xué)效果的重要方法。考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)動(dòng)力，想要保證課堂訓(xùn)練的有效性，教師就必須進(jìn)一步做好生本教育理念的落實(shí)，在融入趣味元素的基礎(chǔ)上，保證課堂訓(xùn)練的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。例如在完成《年、月、日》一課的學(xué)習(xí)后，我就在課堂教學(xué)階段為學(xué)生設(shè)計(jì)了課堂互動(dòng)探究活動(dòng)，讓他們以小組為單位進(jìn)行“活動(dòng)日歷”的制作。在制作過(guò)程中，學(xué)生不僅可以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)“年月日”的記憶，同時(shí)還能通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)獲得認(rèn)知水平的進(jìn)步，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的素質(zhì)教育目標(biāo)起到了關(guān)鍵性推動(dòng)作用。

四、以生本教育理念為目標(biāo)，布置實(shí)踐探究作業(yè)

布置實(shí)踐探究性作業(yè)是落實(shí)生本教育理念的重要方法，傳統(tǒng)作業(yè)形式雖然能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，但忽視了學(xué)生的認(rèn)知需求，同時(shí)也違背了生本教育理念的初衷，所以必須對(duì)其予以改革和創(chuàng)新。考慮到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要多應(yīng)用生活元素，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)到生活中去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)他們數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。例如在完成《負(fù)數(shù)》的教學(xué)后，我就讓學(xué)生到生活中去尋找負(fù)數(shù)，并分析負(fù)數(shù)在生活中的作用和價(jià)值，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)的生活體驗(yàn)感受負(fù)數(shù)在生活中的無(wú)可替代，從而做到在有效鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也能夠?qū)崿F(xiàn)生本教育理念的目標(biāo)，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)做好知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)生本教育理念，不僅可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)助力。教師必須全面了解學(xué)生的認(rèn)知水平，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)工作，讓學(xué)生真正感受和體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去探究和解決生活中的問(wèn)題，以此來(lái)保證小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)與學(xué)生認(rèn)知需求之間的適配性。在帶給學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的有效教育，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有效發(fā)展打下基礎(chǔ)。