中班語言活動：小花鼓

吳艷 潘琪

繞口令是一種民間傳統的語言游戲，其語言精練，具備同音異調、字音相近、疊字重句的鮮明特色，讀起來節奏感很強，極具趣味。繞口令《小花鼓》的內容貼近幼兒生活經驗，主要講述了寶寶敲破鼓，媽媽用布補鼓的事情，其中“鼓”“虎”“布”“補”等詞語發音相近。六個句式組成簡單、有趣的語韻，快速念出時具有一定的節奏和韻律。學習繞口令，可以讓幼兒初步感受繞口令在詞語發音、語速等方面的獨特之處，在掌握繞口令內容的同時，體驗繞口令內容的有趣、詼諧，以及快速念繞口令所帶來的快樂。

活動目標

1.熟悉繞口令內容，發準“鼓”“虎”“布”“補”字音。

2.初步了解繞口令的特點，能較流暢、快速地說出繞口令。

3.能體會念繞口令的樂趣。

活動準備

畫有老虎圖案的鼓，一匹布，與繞口令內容匹配的圖片，雙馬蹄形排列的椅子。

活動過程

一、認一認，練習發準字音

教師引導幼兒拿出鼓和布并識認，理解“一面小花鼓，鼓上畫老虎，寶寶敲破鼓，媽媽用布補鼓”表達的意思，借助實物理解并練習繞口令中關鍵字的發音。

【說明】教師將難點前置，通過認一認的游戲讓幼兒理解鼓、虎、布之間的關系，并引導幼兒練習發準四個發音相似的字：“鼓”“虎”“布”“補”。

二、聽一聽，熟悉繞口令的內容

教師念第一遍繞口令，要求語速要慢、字音要準，著重強調四個關鍵字的字音，幫助幼兒先整體感受繞口令《小花鼓》的韻律感，仔細聽并復述繞口令的名字。

教師念第二遍繞口令，引導幼兒關注并嘗試用自己的語言描述繞口令的內容。教師根據幼兒的表述出示相應的圖片，并用繞口令中的表述來回應幼兒。

【說明】正式說繞口令時語速很快，因此在開始練習前，需要讓幼兒充分熟悉和理解繞口令表達的內容，以便練習說繞口令時能夠準確弄清每句話的含義和每個字的發音，保證發音準確、內容記憶精準。

三、練一練，學習念繞口令

教師先一句一句示范并根據繞口令內容出示相應圖片，幼兒跟讀。待幼兒熟悉繞口令的大致內容時，教師領念第一句后和幼兒共同完整念一遍《小花鼓》，不要求速度快，口齒發音清楚、發音準確即可。

帶圖練習1～2次后，集中解決幼兒說繞口令時遇到的困難，嘗試在逐步減少圖片提示的情況下多次練習繞口令。當幼兒已能熟練說出繞口令的全部內容后，可以逐漸加快節奏，邊拍手邊說繞口令，感受提速說繞口令的樂趣。

【說明】練習繞口令時教師可以不斷變化練習形式，逐步增加難度，使幼兒保持練習的積極性，逐一解決所有幼兒說繞口令時的困難。

四、比一比，感受正式說繞口令的特點

教師示范快速念一遍繞口令，幫助幼兒直觀感受正式說繞口令的特點，激發幼兒又快又清楚地說繞口令的愿望。可繼續用手打節奏作為輔助，也可采用男女生或多個小組比賽等形式為幼兒提供練習機會，從而進一步提高幼兒快速說繞口令的質量，感受不斷挑戰自我的快樂。

附繞口令：

小花鼓

一面小花鼓，

鼓上畫老虎，

寶寶敲破鼓，

媽媽拿布補，

不知是布補鼓，

還是布補虎。