矛盾分析策略在文本解讀中的運用

楊妮萍

摘要：文本解讀需要尋找和發現矛盾，實現主動的、有意義的建構，并透過矛盾發現文本所隱含的精髓。運用矛盾分析策略解讀《軍神》一課：提煉矛盾，于細節處感知“劇痛”;比較矛盾，在感知沃克醫生的外在變化和內心變化，在明晰人物關系變化的過程中領悟“鎮定”;還原矛盾，在品讀“配角”和“主角”的失衡、“有聲”和“無聲”的失衡中把握“形象”。

關鍵詞：矛盾分析策略;文本解讀;人物形象

文本解讀需要透過文字或文學意象，揭示“文本隱蔽的精髓之處”。如何做到這一點？孫紹振先生認為基本策略是分析矛盾。“要理解藝術，不能被動地接受，還原了，有了矛盾，就可能進入分析，就主動了。”文本解讀，不能“被動地接受”，不能作者寫什么就接受什么，而是要主動出擊，尋找和發現矛盾，實現主動的、有意義的建構，并透過矛盾發現文本所隱含的精髓。

矛盾分析策略在文本解讀中主要有三個層次：提煉矛盾、比較矛盾、還原矛盾。本文以統編小學語文教材五年級下冊《軍神》一文為例，闡釋矛盾分析策略在文本解讀中的運用。

一、提煉矛盾：于細節處感知“劇痛”

矛盾分析策略的基本層次是提煉矛盾。有的矛盾分散在字里行間，需要通過提煉加以分析。

《軍神》主要寫了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉藥，表現了鋼鐵般的意志，表達了對劉伯承的敬佩和贊揚。作者著力刻畫的劉伯承的“眼傷劇痛”與他的“鎮定自若”之間形成了巨大的張力，成為基本矛盾。

“眼傷劇痛”，客觀上，正如沃克醫生所說，劉伯承的右眼需要摘除壞死的眼球，要把爛肉和新生的息肉一刀刀割掉。這不是一般的傷痛，是子彈穿過右眼，打掉眼珠的徹骨之痛。再從沃克醫生的反應來看，這眼傷之嚴重，滲透在“愣住了”“再一次愣住了”“竟有點兒口吃”“你能忍受嗎”“雙手卻有些顫抖”“額上汗珠滾滾”等細節中，讓人感受到這場手術非同一般，連一個經驗豐富、醫術精湛、一向從容鎮定的專家都如此不淡定，足見疼痛的程度。

“鎮定自若”，從劉伯承找沃克醫生治眼傷時的“微微一笑”“平靜地回答”“試試看吧”可以看出，更能從他拒絕使用麻醉劑，及手術過程中的表現看出——“雙手緊緊抓住身下的白床單”“手背青筋暴起”“汗如雨下”“嶄新的白床單居然被抓破了”“一直在數刀數”……這些詞句沒有出現“疼痛”二字，卻刻畫入微，讓我們直觀地感受到了疼痛之深。術后，沃克醫生是擦著汗與劉伯承對話的。劉伯承雖是臉色蒼白，卻還“勉力一笑”，回醫生以“你過獎了”。

面對常人難以承受、醫生不忍直視的“眼傷劇痛”，劉伯承卻“鎮定自若”。這兩者之間強烈的矛盾沖突，讓人物堅強的意志躍然紙上。

二、比較矛盾：于變化中領悟“鎮定”

有的矛盾，需要放在作品中進行比較才能發現。把這些矛盾找出來有助于把握文本的特征，更好地解讀人物形象。

（一）感知沃克醫生的外在變化

細細品讀文本，發現在對沃克醫生的描寫中形成了三組對比關系，見表1。

表1沃克醫生三次外在變化對比

對比內容變化前變化后手術前后的態度手術前：冷冷地手術后：臉上浮現出慈祥的神情，肅然起敬本次手術與以往手術時的表現以往手術：一向從容鎮定這次手術：不鎮定，雙手有些顫抖，額上汗珠滾滾手術前后對病人身份的揣測手術前：“你是軍人”手術后：“你堪稱軍神”這三處對比內容都有同一個指向，即一步步刻畫軍神形象。第一處，沃克醫生對劉伯承的態度從一開始“冷冷地”到最后的“臉上浮現出慈祥的神情”，對劉伯承“肅然起敬”，原因何在？劉伯承的鎮定使然。第二處，沃克醫生手術過程中的表現與之前形成了鮮明的對比：以往，他因資歷豐富而一向從容鎮定;這次手術中，沃克醫生的“雙手卻有些顫抖”“額上汗珠滾滾”。原因何在？劉伯承的鎮定使然。第三處，沃克醫生從術前懷疑患者不是普通的郵局職員而是軍人，到術后推測他是“一個真正的男子漢”，是“一塊會說話的鋼板！堪稱軍神！”原因何在？劉伯承的鎮定使然。

通過這樣的對比，我們便能進一步體會到劉伯承對疼痛的漠視和隱忍，體會到他意志如鋼、鎮定自若，能夠用精神力量戰勝肉體疼痛的大將風范。這份堅韌與從容，凸顯的是一個軍人對戰場的歸屬感和一個將領對指揮作戰的使命感。

（二）洞悉沃克醫生的內心變化

這個故事不長，場景集中在沃克醫生的診所，基本上是按照“手術前—手術中—手術后”的發展順序展開。故事情節展開過程中，有一條“明線”：沃克醫生做手術前后態度的變化。循著沃克醫生語言、神情、動作等細節的變化，我們還能尋到一條“暗線”——沃克醫生內心世界的變化。可以說，沃克醫生的內心變化軌跡也側面烘托了軍神氣質，而人物的所有外在表現又為讀者解讀人物內心提供了一把鑰匙。至此，我們有必要對劉伯承的表現以及沃克醫生的外在變化、內心變化進行比較（比較內容見下頁表2）。

從表2可以看出，沃克醫生的系列變化，不管是外在的還是內在的，都是由劉伯承的鎮定自若引發的。手術前，他拒絕使用麻醉藥;手術中，他一聲不吭;手術后，他數出了整整七十二刀。劉伯承的表現是因，沃克醫生的變化是果。沃克醫生對劉伯承態度前后的變化，赫然襯托出劉伯承堅強的意志。

（三）明晰兩個人物關系的變化

隨著手術的進行，沃克醫生和劉伯承的關系也在悄然發生著變化：一開始，沃克醫生只是把劉伯承當成一個病人，他們之間是普通的醫患關系;表2劉伯承的表現以及沃克醫生的外在變化、內心獨白

劉伯承的表現沃克醫生的外在變化（細節描寫）沃克醫生的內心獨白（細節描寫）從容鎮定地回答問題頭也不抬，冷冷地問他只是一個普通病人而已愣住了他的傷勢怎么這么嚴重閃出一絲驚疑這么重的傷勢一般人忍受不了重新審視，冷冷地問他的身份不一般微微一笑目光柔和下來他是個從容鎮定的軍人拒絕使用麻醉劑眉毛揚了起來，生氣地說這不是一般小手術，怎么可能不用麻醉劑，這人簡直不可思議平靜地回答再一次愣住了他考慮的竟然不是疼痛，而是作戰指揮時的大腦。這是一個了不起的軍人竟有點口吃這不是一般的疼痛，即便是軍人，也不一定受得了啊一聲不吭地接受手術雙手顫抖，汗珠滾滾這么疼他承受得了嗎？怎么會一聲不吭？他會不會疼得暈過去了忍不住開口這每一刀都是鉆心痛，刻骨銘心的痛，真怕你挺不住啊由衷地說這么疼都能承受。他絕對不是一般的軍人勉力一笑，與沃克交流嚇了一跳手術時間長，刀數多。刀刀是挑戰。這個持續的挑戰，常人做不到，一般軍人也做不到，他卻做到了！他是真正的男子漢！讓我敬佩驚呆了，大聲嚷道手術這么疼，你居然還在數刀數！居然還能把刀數數得這樣清楚，太不可思議了！這真不是一般的軍人，他是軍神！讓我膜拜從容鎮定地告知姓名浮現慈祥的表情，想說什么又忍住了，讓護士出去，關上門，注視著病人局勢緊張，我得保護他，替他保守身份秘密友好地把手伸了過去肅然起敬他果然不是一般的軍人！他是文武雙全、大名鼎鼎、用兵如神的名將、軍神！能給他治病、與他成為朋友真是榮幸隨著手術的展開與深入，沃克醫生對這位病人身份的揣測和確認也逐步展開。他以自己職業的敏感度和豐富的救治經驗做出判斷：這個病人肯定不是普通的郵局職員，他一定是個軍人，因為只有訓練有素的軍人，才能在承受如此傷痛時還如此鎮定;即便是軍人，做這樣劇痛難忍的手術，也得使用麻醉劑，他不僅拒絕使用麻醉劑，還一聲不吭地堅持完了手術，還在數刀數;只有意志如鋼的軍神，才能鎮定承受這樣的疼痛，他當然是軍神。

隨著手術的開展和沃克醫生對患者身份的推測，沃克醫生對劉伯承的好感度、敬佩度逐步提升;劉伯承也從一開始的隱瞞身份，到“你說我是軍人，我就是軍人”這樣模棱兩可的回答，再到最后的開誠布公，這是對沃克醫生信任度的升級。

一場手術，讓兩個人從一般的醫患關系，變成心照不宣的朋友。沃克醫生替劉伯承的安危著想，劉伯承尊重并信任沃克醫生。

三、還原矛盾：于品讀“失衡”中把握“形象”

矛盾分析策略的最高層次是還原矛盾。有的矛盾是被遮蔽起來的，只有借助還原才能揭示出來。通過細讀筆者發現，本文還存在兩種“失衡”現象。而這樣的“失衡”，顯然是作者有意為之，是想通過“失衡”達到在刻畫人物形象時的“平衡”，產生獨特有力的藝術表達效果。這種“失衡”隱藏在文本形式中，需要還原文本，借助“失衡”彰顯“形象”。

（一） “配角”和“主角”的失衡

本文的課題為“軍神”，作者意欲表現的人物是劉伯承。但從文本內容上看，似乎存在一種“反客為主”的現象，作者用了大量筆墨在寫沃克醫生，直接描寫劉伯承的內容卻不多。全文共26個自然段，除去劉伯承和沃克醫生二人簡短問答式對話的10個自然段外，其余16個自然段中直接描寫沃克醫生的有12個自然段，直接描寫劉伯承的只有4個自然段。

深挖細掘就能看出，這種“失衡”是作者的刻意為之：借由“配角”沃克醫生“之言”“之行”“之情”的一步步變化，刻畫出一個非同一般的“主角”——軍神的形象，一個非比尋常的軍神形象，一個堪比鋼板的軍神形象。從上頁表2也能看出，作者著力描寫沃克醫生的表現，給了讀者透過文本揣摩其內心世界的空間。表面看是在描寫沃克醫生，實則為了描寫劉伯承。文本呈現形式上的比例“失衡”，在突出主要人物形象這一目標中實現了平衡，在彰顯人物意志品質的目的中實現了平衡。

當然，盡管文章對“主角”劉伯承的直接描寫不多，但筆筆在刃。一句“試試看吧”足見他手術前的從容鎮定，從中可窺見：他以戰勝敵人為使命，并沒有考慮太多疼不疼的問題;他關心的只是別讓麻醉影響腦神經，影響自己從軍指揮作戰，疼痛早已被他置之度外。一句“過獎了”，言下之意：這本就是一個軍人應該做到的，沒什么了不起的。他把一般軍人乃至醫生瞠目的“不可思議”當作“理所當然”。這鋼鐵般的意志力，這堅不可摧的信念，這鎮定從容的氣魄，令人敬佩。

（二）“有聲”和“無聲”的失衡

所謂言為心聲，讀其言，識其人。《軍神》一文主要扣住人物對話描寫展開。26個自然段中有25個自然段均有語言描寫，是“有聲”，僅1個自然段沒有人物語言描寫，是“無聲”。在這“有聲”的語言描寫和“無聲”的細節刻畫之間，形成了一種“失衡”。這種“失衡”，在刻畫人物形象這一指向上，又得到了平衡。

例如，第17自然段描寫了劉伯承手術過程中的動作、神態，通過“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”“越來越使勁”“嶄新的白床單居然被抓破”這些細節，突出手術中痛的劇烈。而劉伯承在忍受著常人乃至軍人都不堪承受的疼痛時，卻是一聲不吭，一言不發，甚至連哼都沒哼一聲。整個手術室，無比安靜。而這安靜，似乎又放大了疼痛;與這疼痛抗衡的，是劉伯承堅忍的意志。此時無聲勝有聲，此乃軍神！

綜上，劉伯承承受劇痛與表現鎮定的對比，沃克醫生態度冷漠到肅然的變化，以及文本的二處失衡，均指向了一點。這一點即作者的寫作目的所在：刻畫軍神形象，讓我們感知軍神意志，真正體會“神”在何處。

*本文系江蘇省無錫市濱湖區教育科學“十三五”規劃立項課題（教師教研專項）“統編版小學語文教材文本解讀案例研究”（編號：BHGHc/2020/12）的階段性研究成果。

參考文獻：

[1] 陳思和.中國現當代文學名篇十五講[M].北京：北京大學出版社，2003.

[2] 孫紹振.孫紹振如是解讀作品[M].福州：福建教育出版社，2007.