初中語文現代文閱讀教學策略研究

楊云萍

摘 要：在初中的語文教學當中，教師在研究改革后對于語文教學的一些要求，從而按照教學的需求改變自身的教學方式，促使學生的學習能力得到提高，接受的教育質量更高。貫徹新課程改革的同時，還應該采取一些有效的方式，吸引學生的注意力，提高學生學習語文的興趣，最重要的是為學生提供學習語文的興趣。文章主要對此進行了深入的研究，并且提出了在初中語文當中能夠使用的策略和方法。

關鍵詞：初中語文;現代文;閱讀教學;策略探究

當前教育的各個階段都在進行改革，希望通過改革有效地提高平時教育的質量水平。當前在初中語文教學當中，特別是現代文的教學受到了當前社會的廣泛關注，但是按照以往的情況來看，初中的語文教學質量并不是太高，甚至是出現了很多問題影響了學生的學習，使得學生的學習受到了嚴重的影響。從這些現狀可以發現的是，目前學生接收到的各種初中語文教學質量并不是太高，甚至有些學生認為這些教育不符合自己的學習方式，這樣造成的結果就是目前學生的語文閱讀成績無法得到提高，特別是在現代文的閱讀教學當中。為了改變這一現狀，就需要教師有效地創新教學的模式，首先需要做的就是進一步加強對于學生學習情況的了解，還需要了解學生的興趣愛好，只有這樣才能夠有效的促使教師在教學當中采取更加合理的教學措施。文章將針對初中語文現代文閱讀教學的策略進行簡要的分析和研究，希望能對當前的初中語文閱讀教學的發展起到一定的作用。

一、 提高初中語文現代文閱讀教學的意義和重要性

（一）提高當前學生的初中語文成績

當前對于大部分的學生來說，他們的語文成績不高，主要的原因就是他們的學習態度不好，這使得他們在學習的過程當中受到影響。加強學生的語文學習興趣，提高學生的語言綜合能力，是初中語文教師改變教學策略的一個主要目標，只有這樣才能夠保證學生在考試當中游刃有余，確保學生在考試當中取得優秀的成績。提高學生的語文學習成績。

（二）提高學生的課外閱讀能力

對于課內閱讀來說，學生只有在課堂上認真聽教師的講解，了解課文教材的主要內容，才能夠真正地認識到課內閱讀的含義，而對于課外閱讀來說，就需要學生主動地去尋找一些可閱讀的素材。教師可以挑選一些適合當前學生年齡的閱讀素材，從而使得學生更好地進行閱讀，更好地開展語言學習。對于學生來說，進行現代文的閱讀，還可以有效的增強他們對于社會的了解，使得他們在未來可以更好的適應社會。

二、 在現代文教學當中存在的問題

（一）教學方法上的不足

傳統的教學模式，嚴重的打擊了學生學習的積極性，特別是學生參與到學習當中的興趣，如果學生無法按照教師講述的內容進行學習，那么學生的成績根本無法得到提高，但是教師采取教學的方法，有一定的缺陷和不足，一般情況下，在語文課堂上，教師都會灌輸給學生大量的語文知識，在黑板上寫大量的筆記，但是學生根本無法完全的接受，甚至在介紹的時候會出現很多問題，影響學生的學習效率，這種模式下的教學雖然可以對學生有所幫助，但是更多的是學生的接受能力不足，使得學生無法進行學習，學生的學習熱情還會被這種教學模式所打擊，長時間枯燥的學習下，學生的學習效率將會變得更差，教師的教學效率也會更差，總體來看，教學質量在不斷地下降，學生的學習效果也在不斷地受到影響。

（二）理解上的不足

雖然說現階段的語文教學當中教師已經融入了一些新課改后的語文教學內容，但是有些教師在進行教學的時候，仍然采取的是傳統教學的方法，也就是按照應試教育的方法進行教學，這種情況下，學生的學習負擔在不斷地加強，學生理解相關語文知識的時候就會非常的困難，難度較大的語文基礎知識會使得學生受到更加嚴重的打擊，逐漸失去對于語文學習的興趣。

（三）教學方式無法有效提高學生的興趣

在進行某一學習活動的時候，最重要的就是學生學習興趣的提高，學生如果在教學的過程當中，沒有對于教師教學內容較大的學習興趣，那么他們的學習效率也會受到嚴重的影響，使得他們無法在學習活動當中取得較好的成績。這里面也有教師的原因，教師采取的教學方式和教學的內容都和學生的學習積極性以及主動性有著較大的聯系，如果教師采用陳舊的學習方式和一些枯燥的教學內容，那么學生肯定不會對語文學習和課外閱讀有著較大的興趣，而學生如果看到了教師在課堂上的創新，以及教師改善后的教學方式以及教學內容，那么就會有一定參與到學習當中的積極性和主動性，進而更好地開展學習活動。現代文閱讀具有一定的難度，但是和文言文閱讀相比，現代文閱讀難度已經比較低，因此學生也只有學習好現代文閱讀，才能夠更好地理解文言文閱讀。當前很多教師仍然采取陳舊的過時的教學方式，灌輸式的學習使得學生失去了參與到語文活動當中的更多的興趣。因此，在未來的語文課外閱讀教學活動當中，一定要加強對于學生課外閱讀的教學，采用各種創新的方式，提高他們的學習興趣。

（四）學生的重視程度不足

學生自身的課外閱讀能力并不是很高，這是由于多方面的問題造成的，這也和學生自身的一些行為，還有思想有著緊密的聯系，剛開始進行課外閱讀的學習的時候，基礎的閱讀水平非常重要，但是很多學生基礎的學習水平和閱讀能力都不具備，因此，在課外閱讀活動當中，也不會取得較好的成績。并且由于語文教師在語文課堂上對于課外閱讀的重視程度不足，也會使得他們認為語文的課外閱讀并不是非常的重要，在課堂教學當中，他們對于課外閱讀材料的學習途徑基本依靠教材的講解以及一些教材的運用，這是根本無法滿足課外閱讀學習的需求的，所以他們的學習效果也無法達到相應的標準。課外閱讀有很多內容都是接近實際閱讀材料的，也就是社會的一些實際現象，學生在完成課外閱讀之后，可以在實際生活當中運用一些課外閱讀的材料內容，當然在這種時候，語文課外閱讀沒有被學生更好的利用，這也是影響學生課外閱讀進一步發展的一個重要問題。

三、 提高初中語文現代文教學質量的措施