民族傳統(tǒng)體育教育傳承路徑研究

摘要：對(duì)民族傳統(tǒng)體育納入教育的必要性進(jìn)行論述，針對(duì)面臨的傳承困境，提出應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)課本資源;努力提高師資力量水平;改善教學(xué)環(huán)境;加大資金融入;改編民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，符合當(dāng)代學(xué)生興趣;落實(shí)幼教、小學(xué)、中學(xué)、高校階段式教學(xué)等一系列解決策略。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;困境;策略

1.研究背景

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族的生生不息，創(chuàng)造了豐富燦爛、形形色色的傳統(tǒng)文化，通過(guò)各式各樣的文化活動(dòng)的沉淀，誕生了極具特色的民間活動(dòng)：傳統(tǒng)體育。但在當(dāng)今社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的歷史潮流里，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目同樣也受到社會(huì)發(fā)展負(fù)面影響，如何讓民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目適應(yīng)社會(huì)潮流，得到更多人的關(guān)注，并在新時(shí)代得以有效的傳承，成為我們要解決的一個(gè)課題。

2.民族傳統(tǒng)體育在教育中傳承的必要性

2.1可有效提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展身體素質(zhì)

許多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目具有很高的趣味性，將其納入學(xué)校課堂，能夠極大的提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。在民族傳統(tǒng)體育中，有著許多可有效發(fā)展身體速度、力量、平衡、耐力的項(xiàng)目，如高腳競(jìng)速、龍舟、秋千、民族式摔跤等等，都對(duì)身體素質(zhì)發(fā)展有著較好的效果，相比較于學(xué)校傳統(tǒng)的體育鍛煉方式，走、跑、跳、投等，許多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更容易被學(xué)生所接納。

2.2發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)體育文化，提高文化自信

把中國(guó)傳統(tǒng)體育納入學(xué)校教育，可在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更多的發(fā)展方式及不足，同時(shí)，也順應(yīng)了“促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神”這一體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要的要求。民族傳統(tǒng)體育作為中華民族傳統(tǒng)文化的代表，不僅蘊(yùn)含著深厚的中華傳統(tǒng)文化精髓，更是兼具著豐富的修身、修心和修性的文化內(nèi)涵。[2]把傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入學(xué)校體育，可以讓學(xué)生了解更多的民族文化，提高民族文化素養(yǎng)，提高民族文化自信。

2.3新時(shí)代的體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的有效發(fā)展途徑

教育，是傳播文化知識(shí)、實(shí)踐技能、培育人才的最有效途徑，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，響應(yīng)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要，教育機(jī)構(gòu)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可有效地推動(dòng)體育建設(shè)發(fā)展，不僅可以發(fā)展新一代年輕人身體素質(zhì)，通過(guò)新一代年輕人的吸收，或許可以在當(dāng)今的世界體育中將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目更好的發(fā)展出去，走向世界體育，不斷增強(qiáng)我國(guó)體育實(shí)力，讓我國(guó)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育擴(kuò)大社會(huì)影響力，更好、更快的發(fā)展。

3.民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展困境

整合相關(guān)研究資料，民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中傳承困境有以下幾點(diǎn)。

學(xué)校體育師資力量。體育教師作為學(xué)校體育文化傳播的核心，是非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)，沒(méi)有良好的師資力量進(jìn)行教學(xué)，那體育文化便很難在校園傳播開來(lái)。

教材不足因素。文化的傳播需要載體，而對(duì)應(yīng)的課程教材便是傳播文化的重要因素。在現(xiàn)實(shí)中，各地區(qū)相關(guān)教材嚴(yán)重不足，許多直接靠教育者經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生無(wú)法較為全面的掌握，以至于不能得到良好的傳播。

教學(xué)環(huán)境因素。教學(xué)環(huán)境是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，廣義的教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全部條件（包括物質(zhì)的和精神的）。對(duì)于部分民族項(xiàng)目，是不具備開辦條件的，如馬術(shù)、秋千、龍舟、獨(dú)竹漂等等，因?yàn)樵擃愡\(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地及器材有特殊要求，因此難以在學(xué)校開展，不僅如此，該類運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性也較大，也是對(duì)傳播造成很大的阻礙。

資金投入因素。對(duì)一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行開發(fā)傳播，需要投入一定的資金用作該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展、組織。許多學(xué)校對(duì)于民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目這塊的資金投入較少，以至于該項(xiàng)目的器材更替、賽事組織困難重重，難以得到應(yīng)有的發(fā)展。

學(xué)生興趣因素。對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，大多數(shù)項(xiàng)目并不容易開展，并且缺乏一定的競(jìng)技性，不易提高學(xué)生的興趣，因此，他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育知之甚少。這也造成了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在新一代的年輕人中傳播受限，可能出現(xiàn)傳播斷代的現(xiàn)象。

4.學(xué)校教育對(duì)民族傳統(tǒng)體育發(fā)展困境的對(duì)策

4.1大力開發(fā)課本課程

教材是教師教育學(xué)生的藍(lán)本，也是師生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)必不可缺少的工具。不同學(xué)校的環(huán)境會(huì)存在差異，各間學(xué)校可以根據(jù)該校的實(shí)際情況開發(fā)校本課程，充分考慮當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境，適當(dāng)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行改編，以適應(yīng)場(chǎng)地需要、學(xué)生需要，打造地方性特色校本課程。

4.2努力提高師資力量水平

師資素質(zhì)的提高是教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，師資力量可以通過(guò)兩個(gè)途徑進(jìn)行培養(yǎng)，一是校外培訓(xùn)，通過(guò)在學(xué)校以外的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)或自學(xué)，提高自身的知識(shí)及專業(yè)技能，來(lái)適應(yīng)社會(huì)需要。二是校內(nèi)培訓(xùn)，此途徑主要是以高校為培養(yǎng)單位，以輸出高素質(zhì)的社會(huì)人才為核心。鼓勵(lì)高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，充分挖掘開發(fā)，使更多的民族體育走進(jìn)大學(xué)，培養(yǎng)一批批傳統(tǒng)體育的優(yōu)秀人才。

4.3改善教學(xué)環(huán)境

如校舍建筑、教學(xué)工具、時(shí)間、空間等。我們又可以把教學(xué)環(huán)境再劃分為設(shè)施環(huán)境、自然環(huán)境、時(shí)空環(huán)境。通過(guò)一系列手段加以改善，可為學(xué)校傳統(tǒng)體育的發(fā)展提供物質(zhì)保障，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.4加大資金融入

無(wú)論是哪一個(gè)項(xiàng)目，想要得到有效的發(fā)展，就必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支撐，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)之一。學(xué)校開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，就需要為項(xiàng)目購(gòu)買專門用具，開辦場(chǎng)地，需要資金用于邀請(qǐng)專業(yè)的人群進(jìn)行教學(xué)講解。如果開辦相關(guān)的比賽，就更需要較多的資金用于購(gòu)買物資，這是推進(jìn)發(fā)展必須的。學(xué)校可以通過(guò)向政府申請(qǐng)資金，發(fā)展相關(guān)項(xiàng)目。

4.5改編民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，符合當(dāng)代學(xué)生興趣

民族傳統(tǒng)體育是否符合當(dāng)代學(xué)生的興趣，是否具有時(shí)代的特點(diǎn)，是我們需要審視的一個(gè)問(wèn)題，如果只是把前人傳播下來(lái)的文化一昧的采納，不加以改造，取精華去糟粕，那便會(huì)落后于時(shí)代，缺失新穎性，不易被接納。合理的改編民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，巧妙融入時(shí)代的特征或者當(dāng)代競(jìng)技體育特點(diǎn)，如改變規(guī)則、場(chǎng)地等等，會(huì)帶給學(xué)生全新的感受，提高學(xué)生興趣，推動(dòng)其發(fā)展。

4.6落實(shí)幼教、小學(xué)、中學(xué)、高校階段式教學(xué)

在小學(xué)階段，對(duì)選取的項(xiàng)目進(jìn)行加深，包括一定的強(qiáng)度、難度，可加入簡(jiǎn)單的競(jìng)賽規(guī)則，提高練習(xí)競(jìng)爭(zhēng)性，更好的提高學(xué)習(xí)者興趣，并在教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)講解該項(xiàng)目歷史發(fā)展及當(dāng)下發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并鼓勵(lì)學(xué)生多加練習(xí)。

中學(xué)階段，是學(xué)生身體發(fā)育黃金時(shí)期，并考慮到中考體育及高考體育，可選取運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的民族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提高學(xué)生的身體各方面素質(zhì)，如較易開展的高腳競(jìng)速、民族摔跤、民族舞蹈等等。

在高校，可以說(shuō)是民族體育項(xiàng)目推廣的關(guān)鍵的一個(gè)階段。不僅有較好的、全面的技能培訓(xùn)，還有相關(guān)的理論知識(shí)作支撐，可培育較高層次的人才。其二，高校一般都有相關(guān)訓(xùn)練隊(duì)，可提供較多的賽事資格，可輸出高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)員，或者通過(guò)賽事推廣，使更多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被世人所認(rèn)識(shí)。

5.結(jié)語(yǔ)

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó)的瑰寶，我們應(yīng)該在新時(shí)代下更好的進(jìn)行傳播與發(fā)展，在推進(jìn)體育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，民族傳統(tǒng)體育是我們強(qiáng)大的支撐，希望越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注民族傳統(tǒng)體育，讓其生生不息、永代相傳。

參考文獻(xiàn)：

[1]甘存林，申彥昌.新時(shí)代全國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)發(fā)展探究[J].武術(shù)研究，2020，5（05）：118-119+148.

[2]賀權(quán).立德樹人視域下民族傳統(tǒng)體育高校傳承的三層價(jià)值[J].運(yùn)動(dòng)精品，2019，38（11）：92-93+95.

作者簡(jiǎn)介：陳行（1995.07），男，漢族，貴州正安，學(xué)生，在讀研究生，貴州師范大學(xué)，體育教學(xué)。