影響農村小學生數學作業完成質量的因素以及改進策略

常陳美

摘要：數學作業作為數學課堂教學的延續和有效補充，是數學教學活動過程中必不可少的一種教學形式，它影響著教師的教學進度更關乎著學生的成績。然而受各種因素的影響，農村小學生的數學作業完成質量非常糟糕。為此，需要我們教師和家長引起重視。本文將根據實際情況對影響農村小學生數學作業完成質量的因素進行簡單分析，并提出一些改進策略。希望對提高農村小學生的數學作業質量有所幫助。

關鍵詞：農村小學生;數學作業;影響因素;策略

一、農村小學生數學作業完成情況分析

根據三年農村從教的經驗和學生的數學作業情況來看，農村小學生的數學作業完成質量非常糟糕，主要表現為書寫格式不規范、正確率不高、亂做、空著不做、無法按時完成、逃避不交等情況。學生出現這些情況不僅僅是學生自身的原因，跟我們教師、家長以及外部的環境也有很大的關系。

二、影響農村小學生數學作業完成質量的因素

（一）學生自身

1.學生自身存在學習困難

一些基礎差的學生由于不識字、讀不懂題目等原因，他們只能完成一些基礎的計算，對于中等難度的題型他們一般會空著不做或者亂做，也不愿意開口去問別人。久而久之他們就會形成懶惰的思想，認為我基礎差，所以可以不用做作業的思想。

2.學習態度

學生的學習態度是決定作業質量的關鍵因素，就拿課堂作業和家庭作業做比較，課堂作業需要教師當場批閱，學生自然會引起重視，認真對待，無論是從書寫方面還是計算方面都要更加認真，質量就要比家庭作業要好得多。而做家庭作業時學生主要是為了完成任務，很少有學生會認真的思考、規范書寫、仔細檢查。甚至有的學生會以各種理由來逃避做作業，比如說忘記帶作業本回家、寫好了忘記在家里、生病等等。這樣的學生就需要引起老師和家長的重視，長期的逃避做作業只會使他們變得越來越懶，越來越厭惡學習。

3.外界因素對學生的影響

隨著社會越來越發達，生活水平不斷提高，電視、手機、游戲機等電子產品已經進入我們每個家庭。雖然給我們的生活帶來了許多娛樂方式，但也嚴重影響著學生的學習。有的學生為了盡快完成作業玩游戲，就不認真思考、亂寫、亂做。還有的學生沉迷于游戲，回到家就成堆組隊打游戲，把作業拋之腦后，對家長謊稱沒有作業或者已經完成作業。

（二）教師

1.作業設計不合理

教師是作業的布置者，所以教師在布置作業時要考慮清楚作業的目的性、作業的數量以及難易程度。很多教師布置作業隨意性比較強，只是盲目的搞題海戰術，不僅起不到任何鞏固知識的作用，還會給學生增加負擔。

2.監督不到位

學生上交作業之后教師要認真批改，及時對作業情況做出反饋，如果教師時常不批改學生的作業，就會讓學生產生僥幸心理，認為反正做了老師也不認真檢查，認真做與不認真做沒有什么區別。甚至有的學生直接不做，隨意找個理由蒙混過關。

（三）家長

大部分農村小學生都是留守兒童，父母長期外出打工，只留老人和小孩在家。所以父母對學生的課后作業輔導起不到任何的幫助。家中的老人文化程度低，對教育的思想認識不高，有的老人只會簡單的詢問學生是否完成作業;而有的老人對學生的作業不聞不問。認為學生只要送到學校，老師就有責任負責教好，學生只用在學校進行學習，回到家就不用管。尤其是在農忙時節，更顧不上關心學生的學習，甚至占用學生寫作業的時間讓其幫忙干家務活、干農活。父母在外面忙于打工掙錢，缺乏與學生的溝通交流，對學生學習上的關心少之又少。這也是導致學生作業質量差的一重要因素。

三、改進農村小學生數學作業質量的措施

針對以上這些情況，我認為可以從這幾個方面進行改進農村小學生數學作業的質量：

（一）合理設計作業

教師在布置作業時要有一定的目的性，避免出現題海戰術，作業的內容要有利于鞏固所學知識。題量要少且具有針對性、典型性。面對班上層次不一的學生，教師要分層次的布置作業，基礎好的學生可以布置中高難度的題型，基礎薄弱的學生可以布置一些簡單的題型。確保每位學生都能根據自己的學習情況獨立完成作業。

（二）堅持監督檢查，及時批改、反饋。

教師要對所布置的作業進行監督檢查，批改反饋要及時，針對大部分學生出現的計算或格式錯誤要及時在課堂上進行講解、更正，對于少部分學生存在的問題要單獨進行指導。不能僅僅只依賴于簡單的評語，有的學生拿到作業本根本就不注意看評語，有的學生看了也不理解老師的意思。針對作業拖拉、不交的學生，教師一定要表示出自己的態度，采取當天完成、隔天補交或告知父母等措施，不能讓學生養成壞習慣。

（三）端正學生的學習態度

端正學生對作業的態度，不管是課堂作業還是家庭作業，都應該認認真真對待，讓學生知道每一次的作業都是對自己所學知識的檢測。在班內設置小組競爭，將作業的完成情況納入考核范圍內，這樣既可以給學生施加壓力，也有利于小組成員相互提醒、監督。培養學生的獨立自主能力，不管在什么地方，都能夠獨立自主的完成作業。

（四）加強家校合作

多與家長進行溝通交流，讓家長及時了解學生在學校的學習情況、作業完成情況。要讓家長意識到教學活動不僅需要在課堂中進行，還需要在課后進行。讓老人意識到教育的重要性，擔負起課后監督、管理的重任，合理安排學生做作業的時間。父母在外不管多忙，也要時常打電話詢問學生的學習情況，是否認真的完成作業，而不是只關注期中期末成績。

綜上所述，學生、教師、家長、外部環境等都是造成農村小學生數學作業質量差的重要原因，需要學生、教師和家長引起重視，根據提出的改進措施行動起來，不斷提高農村小學生的數學作業質量，培養學生良好的學習習慣，提升學生的數學成績。CBA2E9D1-1A87-476B-BD87-B1A5CC4A17F9