《濰坊學院學報》2010-2019 年文獻計量學分析

王東浩

（濰坊學院，山東 濰坊 261061）

1 引言

《濰坊學院學報》（以下簡稱《學報》）創(chuàng)刊于2001 年，由山東省教育廳主管，濰坊學院主辦，國內外公開出版發(fā)行的綜合性學術期刊（雙月刊，含社會科學版與自然科學版）。是《中國期刊全文數據庫（CJFD）》收錄期刊，《萬方數據-數字化期刊群》入網期刊，《中國核心期刊（遴選）數據庫》收錄期刊。《學報》主要刊登高等教育與教學、教育理論與管理、計算機科學與技術、建筑科學與工程、工業(yè)自動化、區(qū)域經濟與社會發(fā)展、地域文化等以及各大基礎學科領域的學術研究、綜述類論文。

為了解《學報》的發(fā)展現狀及學術影響力，本文對2010-2019 年的載文基礎數據作進一步研究，使用文獻計量學分析和知識圖譜可視化等方法，探析《學報》近10 年的發(fā)展歷程、研究熱點及研究趨勢，客觀闡述《學報》的辦刊特色和學術影響力，為《學報》的未來發(fā)展提供參考。

2 數據來源及研究方法

2.1 數據來源

在中國知網（CNKI）學術期刊全文數據庫（CAJD），以專業(yè)檢索的方式，精確獲取《濰坊學院學報》2010-2019 近10 年所刊發(fā)的學術研究。本文采用具有唯一識別性的ISSN 國際刊號代碼，根據布爾邏輯專業(yè)檢索表達式，語法：SN='1671-4288' AND YE='2010'+'2011'+'2012'+'2013'+'2014'+'2015'+'20 16'+'2017'+'2018'+'2019'，獲得2232 篇文獻數據（下載時間：2020 年 6 月）。

2.2 研究方法

檢索的2232 篇文獻按xlsx 和Refworks 引文格式導出，各形成5 個數據文件。運用Excel 和COOC6.62 篩選、提取、整理，合并去重后生成統計數據，在VOSviewer_1.6.15（荷蘭萊頓大學科學與技術研究中心開發(fā)的基于JAVA 的可視化分析軟件）中繪制科學知識圖譜[1]，使用文獻計量學統計和科學計量學可視化等方法，從多維視角探析《學報》2010-2019 年載文量、載文學科、關鍵詞、機構與作者、高被引論文、引文網絡、基金論文、影響因子等方面的數據信息。

3 研究數據分析

3.1 載文量分析

期刊的載文量就是某種期刊在某個時段內刊載論文數量的多少, 它能反映一份期刊的信息占有、傳遞和輸出能力[2]。《學報》各年度載文數量統計分布如表1 所示，2010—2019 年，每年6 期共60 期，載文量 2232 篇，期均載文量 37.2 篇，年均載文量223.2 篇。

表1 《學報》2010-2019 年載文量統計

在這個時間段的COOC 趨勢分析（見圖1）可以看到，載文量從2010 年的304 篇區(qū)間高點，到2018 年的171 篇低點，趨勢呈逐年遞減、穩(wěn)定回落的形態(tài)。載文量的變化與作者人數的變化有一定關聯，在2010 年之前的《學報》高速發(fā)展階段，作者數量多，投稿積極，發(fā)表的論文篇幅較短，刊載的文章數量反而較多，《學報》近10 年所呈現出的這種趨勢在很多期刊中都具有相似性。

圖1 《學報》2010-2019 年載文量趨勢圖

辦刊質量高的刊物其載文量會相應減少，期刊的質量水平與載文量成反比。由于數字資源、網絡技術的迅猛發(fā)展，知識交流和科研環(huán)境的改善，學者們多元化的研究視角，綜合運用的研究方法，研究水平的逐步提高，論文篇幅普遍增長，促使高質量的稿件成為期刊載文量下降的一個原因。同時也表明，近些年我國在科研方面有著更深入、更高質量、更高水平研究能力的展現。而隨著國內期刊對學術研究的標準提高，《學報》的辦刊質量和評價審閱也在進一步提高，每期的頁數穩(wěn)定在120 頁，刊文的數量雖相應減少，但在學術水平上有較大提升，說明《學報》在選稿時偏重于立論正確、論證嚴謹、論據充分、準確，并具有創(chuàng)新性、學術性和前沿性的論文。

3.2 載文學科分布分析

從這個區(qū)間的載文學科分布（圖2），可以了解這一階段的不同學科間的學術位置和研究動向。對2232 篇論文統計分析后發(fā)現，本區(qū)間的文獻有40 個學科類別，分別涉及到學校的理、工、文、經濟、管理、農、法、歷史、教育和藝術10 大學科門類。高等教育教學類的文獻居首位達到428篇，占比21.77%，文學、法學、語言學、圖書情報學、數學、體育學、計算機科學、經濟學、歷史學、政治學、藝術學等學科載文數量依次排在前列。

圖2 《學報》2010-2019 年載文學科分布圖

載文學科的分布比較不代表學校的重點學科建設和發(fā)展方向，而是學者們所從事的學術研究在《學報》上的呈現。如圖2 統計數據來看，排在前列的是《學報》所關注的熱點學科，體現了這一階段科學研究的動向。同時在科研課題選擇和科研成果發(fā)表上，反映出《學報》注重與學校的學科專業(yè)設置緊密配合，相互促進與發(fā)展；在探索高等教育研究和活躍學術氛圍等方面，始終服務于教學與科研。

3.3 關鍵詞共現分析

關鍵詞是表達文獻主題的自然語言詞匯，是提煉論文核心內容和數據檢索的對象，高頻關鍵詞則代表了一個時期的關注熱點和研究動向[3]。本文對《學報》2232 篇論文的關鍵詞繪制知識圖譜，進行可視化分析。在VOSviewer 軟件中，讀取Refworks 數 據 文 件 ， 選 擇 Keywords 和Co-occurrence，計算方法：Full counting，共獲取6538 個關鍵詞，設置≥3 的高頻關鍵詞有237 個，合并外文與相似關鍵詞，完成圖譜繪制（見圖3）。其中共現頻次最高的是“大學生”，達到55 次，“創(chuàng)新”33 次，“莫言”31 次，“對策”30 次，“圖書館”29次，其他高頻關鍵詞“高校”、“教學改革”、“教學方法”、“策略”、“新媒體”、“實踐教學”等排列在前。圖3 中，節(jié)點越大，說明該節(jié)點在網絡關系圖中處于重要位置，連線的距離和節(jié)點的中心度數值顯示出核心地位和緊密程度。從關鍵詞中心度數值分析得出，“創(chuàng)新”與“教學改革”等關鍵詞在網絡關系中承擔著連接其他關鍵詞的重要作用，這些處于中心位置的關鍵詞不僅銜接著其他關鍵詞信息，也是《學報》發(fā)文作者的研究熱點。

圖3 《學報》2010-2019 年關鍵詞共現網絡視圖

隨著時間的推移，每年的研究熱點也在發(fā)生著變化，在共現網絡中，通過時間軸對應節(jié)點顏色可以看出，從高等教育方面的“應用型高校”和“人才培養(yǎng)”，到經濟領域的“新舊動能轉換”，以及經濟社會發(fā)展新形態(tài)的“互聯網+”和“新媒體”等高頻詞的出現，表明近兩年的新熱點反映出刊文的創(chuàng)新性和前沿性，體現出《學報》的自身定位和辦刊宗旨，及其發(fā)展的最新動態(tài)。

圖4 《學報》2010-2019 年關鍵詞聚類視圖

圖4 選取≥3 的高頻關鍵詞聚類劃分，通過元素間的相對位置來對知識圖譜加以呈現，進而對《學報》2232 篇論文的高頻關鍵詞聚類分析。在VOSviewer 工具中設置集群大小的數值為20，更新聚類后得到分析結果，放大字體顏色、節(jié)點和連線，共分為6 個大類團207 項。其中同屬高頻關鍵詞“教學改革”的類團包括：人才培養(yǎng)模式、應用型人才、分子生物學、單片機、雙語教學、供給側、多元化、工匠精神、工程力學、教學方法、教學實踐、研究綜述、課程體系等48 項；同屬“創(chuàng)新”的類團包括：信息技術、互聯網+、大數據、新媒體、新舊動能轉換、評價指標等39 項；同屬“高校”的類團包括：發(fā)展、公共服務、心理健康、職業(yè)指導、轉型升級、新常態(tài)等36 項；同屬“大學生”的類團包括：學生管理、數字化、自媒體、信息共享、閱讀推廣、高校圖書館等36 項；同屬“莫言”的類團包括：文學研究、文學、傳承、小說、詩歌、人性、文化產業(yè)等26 項；同屬“書院制”的類團包括：人才培養(yǎng)、專業(yè)化、實效性、影響因素、思政教育、特殊教育等22項。由此可見，《學報》發(fā)文作者的研究領域主要集中在社會科學領域范圍，同時與載文學科的分布分析相呼應。

3.4 機構與作者分析

機構與作者分析是文獻計量學的常規(guī)分析內容，機構分析可以了解期刊論文的覆蓋面和載文來源，作者隊伍是提升期刊學術影響力和競爭力的重要因素[4]。本文使用COOC 制作發(fā)文機構統計分布，將下載的5 個xlsx 文件合并匯總，截取出AD 和A1 字段，導入目標數據文件，填充圖形顏色個數為10，提取單元個數為20，略過占位符，繪制出柱形圖，調整參數left 0.12、bottom 0.11、right 0.90、top 0.88、wspace 0.20、hspace 0.20，重置后分別導出圖5、圖6。

圖5 《學報》2010-2019 年發(fā)文機構分布圖（前20 位）

3.4.1 發(fā)文機構分析

根據圖5 發(fā)文機構分布顯示，《學報》的載文來源主要是高等教育機構。其中濰坊學院發(fā)文1406 篇，在所選單元中占比達到80.3%，其他機構分布較為廣泛，如山東大學、中國海洋大學、山東科技大學、山東師范大學、曲阜師范大學、青島科技大學、聊城大學、魯東大學等省內高校，省外高校如中國政法大學、北京師范大學、中國礦業(yè)大學、陜西師范大學、安徽財經大學、新疆財經大學等，而具有本地域特點的發(fā)文機構有濰坊醫(yī)學院、濰坊職業(yè)學院、濰坊市委黨校等。通過分布分析可知，發(fā)文機構的來源分布范圍較廣且以綜合類院校為主，說明《學報》在省內外受到一定程度的關注，同時吸引了知名機構的學者前來投稿，呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的學術氛圍。

3.4.2 核心作者分析

圖6 是前20 位的作者發(fā)文量排名，從其載文中可以進一步探析學者的研究方向，通過系統的定量分析和定性分析，該群體的研究成果主要分布在高等教育研究、數學、經濟、計算機科學、語言學、法學、自動化、化學化工、生物、建筑學、圖書館等學科領域。這些作者是《學報》相對穩(wěn)定的作者群，在《學報》的長期發(fā)展中做出了貢獻，其成果在一定范圍內代表了所屬研究領域的熱點與方向，同時對《學報》的學術影響力和競爭力的提升，以及學術交流和創(chuàng)新等方面具有重要的推動作用。

3.5 高被引論文及引文分析

文獻計量學評價學術論文質量和影響力的其中一項重要指標是論文的被引次數，在所屬領域和發(fā)表年代被引次數高的論文稱為高被引論文，對應被引次數高的研究人員稱為高被引學者。所反映的被引次數是長期累積的結果，有助于確定在所屬領域的突破性研究和所做出的重要貢獻。

根據普賴斯（Price）定律公式：

進行計算確定高被引論文, 式中N 為確定的高被引論文被引次數的最小值,nmax 為被引次數最高論文的被引次數。《學報》2010-2019 年刊文中被引次數最高的論文是47 次，即nmax=47，代入式（1）得出N=5.135。因此，被引次數≥6 的論文確定為高被引論文。經統計，該區(qū)間被引次數≥6的論文141 篇，本文選取前10 位作為統計數據，見表2。

表2 前10 位高被引論文、作者數據表（2020 年7 月）

前10 位論文中，有8 篇由濰坊學院的學者撰寫，占比80%，其他兩篇分別來自本地域審計系統和文化系統。被引次數最高的《淺析霍華德的田園城市理論》于2011 年發(fā)表，目前引證文獻47篇，二級引證文獻204 篇，共引文獻6737 篇，同被引文獻2511 篇。從引文網絡分析，不僅是前10 位論文，排在前列的141 篇高被引論文均有不斷增長的被引量，說明這些論文在相關研究領域具有一定的啟示帶動作用。

3.6 基金項目論文分析

基金項目論文代表了所屬學科領域的研究趨勢，是期刊載文質量和學者學術水平的評價指標之一，期刊基金論文的占比能夠反映出期刊的學術影響力。基于CNKI 數據庫，《學報》2010-2019年基金項目論文共504 篇，圖7 是基金資助項目統計情況。國家級基金項目9 個，論文93 篇；省部級基金項目22 個，論文110 篇；其他項目論文301 篇。其中“國家社會科學基金”54 篇，占所有基金論文總數的10.71%；“山東省自然科學基金”43篇，占比8.53%；“國家自然科學基金”24 篇，占比4.76%；“山東省哲學社會科學規(guī)劃研究項目”15篇，占比2.98%；“山東省星火計劃”8 篇，占比1.59%；“山東省科技計劃”8 篇，占比1.59%；其他基金項目在圖7 中依次排列。

圖7 《學報》2010-2019 年基金資助項目論文統計

經統計分析，近10 年收錄的基金項目論文量和載文量總比率是22.58%。2010 年基金論文比率為 10.2%；2011 年比率 19.49%；2012 年比率14.59% ；2013 年 比 率 22.08% ；2014 年 比 率16.44% ；2015 年 比 率 19.82% ；2016 年 比 率33.5% ；2017 年 比 率 29.26% ；2018 年 比 率39.77%；2019 年比率40.11%。圖8 所示，年度基金論文比呈現出波動上升的趨勢，說明近幾年各領域研究人員對《學報》有較高的認可度，體現出《學報》載文質量的創(chuàng)新性和前沿性，學術影響力進一步提升。

圖8 《學報》2010-2019 年基金文獻量及比率趨勢

3.7 影響因子評價

期刊影響因子（Impact Factor，IF），是期刊在引證分析中的測度之一，代表期刊有用性和顯示度的一項定量指標，是觀察期刊的使用量、評價期刊質量、選用期刊時使用的重要參數。最初是尤金·加菲爾德（Eugene Garfield）提出的，已成為國際上通用的期刊評價指標[5]。期刊影響因子的計算公式為：

式（2）中，k 代表某年，N 為刊文數量，n 為論文引用次數，nk-1+nk-2 為某期刊在k 年被引用該刊前兩年論文的總次數，Nk-1+Nk-2 為該期刊前兩年的刊文總數。基于CNKI 數據庫，《學報》綜合影響因子 2010 年 0.023、2011 年 0.025、2012 年0.017、2013 年 0.021、2014 年 0.005、2015 年0.023、2016 年 0.029、2017 年 0.042、2018 年0.043、2019 年復合影響因子0.143，綜合影響因子0.049。與其他期刊分析比較，雖不及核心期刊，但年度被引量的增長表明影響因子也在不斷擴大。

4 結論

（1）從載文學科、關鍵詞共現分析可知，《學報》注重與學校的學科專業(yè)設置緊密配合，相互促進發(fā)展，其更加關注高等教育、教學改革和經濟社會新形態(tài)的創(chuàng)新性，加強與區(qū)域經濟社會的深度融合，具有較強的前沿性。

（2）通過發(fā)文機構與作者、高被引論文、引文分析，《學報》在探索高等教育研究和活躍學術氛圍等方面，始終堅持服務于教學與科研的自身定位和辦刊宗旨，作者隊伍和稿源相對穩(wěn)定，主要來自于校內機構和研究人員，這些作者在《學報》的長期發(fā)展中，對學術交流和創(chuàng)新起到重要的推動作用。

（3）由于《學報》對刊文質量和評價審閱標準的提高，作者研究水平隨之相應提高，篇幅增長，致使載文數量反而相應減少，而基金項目論文的不斷增長和比率的上升趨勢，進一步提升《學報》的刊文質量和學術影響力。