稅法“SPOC翻轉課堂+課程思政”的實施路徑研究

黑龍江工業學院 黑龍江 雞西 158100

1 引言

習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程，開創我國高等教育事業發展新局面。高等學校人才培養是育人和育才相統一的過程。建設高水平人才培養體系，必須將思想政治工作體系貫通其中，必須抓好課程思政建設，解決好專業教育和思政教育“兩張皮”問題。

2 SPOC翻轉課堂與《稅法》課程概述

2.1 SPOC翻轉課堂 SPOC是小規模限制性在線課程，根據各學校定制自身的特色要求，便于各校教師順利開展作業、測驗、答疑、輔導等教學環節，是一種比較流行的輔助教學模式，能提高學生的學習效率，全面塑造人、培養人，蘊含著深遠的意義。

2.2 《稅法》課程的目標 通過學習，使學生了解我國現行稅收法律、法規的基本內容與實務，掌握稅收的基本概念、理論和原則。使學生能理論與實踐相結合，能夠運用所學知識計算各種業務活動的應納稅款，使學生能以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養、憲法法治意識、道德修養等重點優化課程思政內容供給，系統進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、為專業課程中的思政教育打下基礎。

2.3 《稅法》課程的現狀 在以往的教學過程中，教師以課堂講授基本理論為主，偏重傳授給學生的是稅收實體法中各稅種征稅范圍、稅率和應納稅額基本知識和納稅申報的能力培養，偶爾在課前會對學生的職業或就業問題進行簡短的介紹，不太會占用課上很多時間，畢竟學時有限。或者偶爾會對學生的世界觀、價值觀和人生觀等與個別學生交流，課程思政內容和專業內容的結合點甚少，更多的是流于表面，淺嘗則止，并沒有貫穿于稅法授課內容的全過程。學生更多接收的是理論知識的學習，對于前述提到培養學生的愛國主義思想和社會主義核心價值觀的教育沒有得到很好的普及。

3 《稅法》SPOC翻轉課堂+課程思政的實施路徑

3.1 挖掘思政教育元素，線上線下融入課堂教學內容 稅法作為經管類的專業基礎課程，一直緊隨國家政策，新冠疫情期間，國家出臺了很多利企的好政策，如：關于防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進口物資免稅政策的公告，財政部公告2020年第6號；關于進一步延長2020年2月份納稅申報期限有關事項的通知，稅總函〔2020〕27號。教師利用線上SPOC翻轉課堂，將政策法規內容上傳到平臺上，或者以微視頻的形式讓學生自學，課中線下教學中一邊介紹知識點，一邊與學生互動討論，提高學生的參與度，課后拓展思政教育資源分享到SPOC平臺上，既讓學生了解稅收法規的最前沿，又培養了學生的愛國主義情懷和民族自豪感，讓學生樹立民生意識。還可以介紹一些社會上典型的案例，比如在講個人所得稅時，以明星的偷稅漏稅案例為導向，告訴學生依法納稅的重要性，要做個懂法、守法的好公民，培養學生主人翁精神。在講關稅時，要像學生重點闡述國境大于關境這樣的常識性知識點，例如，關境以外國境以內的香港，告誡學生中國的主權和領土完整性。

3.2 提升教師思政素質，促進稅法課程思政教學改革 全面推進課程思政建設，教師是關鍵。教師作為課程思政建設的主力軍，要推動廣大教師進一步強化育人意識，找準育人角度，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實、見功見效。大部分稅法課程的主講教師主要源于經管類和會計類高校，這些教師的思政基本功多數是上學期間學習的思政課程，如馬哲、毛概等，畢業后進入高校從事教學工作，思想政治教育以高校組織的各類黨務教育為主，如何提升自身的思政素質，將其與稅法課程相融合是高校稅法課程教師亟待思考的問題，高校教師可以自己錄制思政教育視頻上傳到SPOC平臺，利用這個機會提高自己的思想政治理論水平，也可以多關注國家熱點政策和多收取一些稅收相關的教學案例，將思政教育與稅法知識教育有效融合，另一方面將企業納稅典型事跡融入課堂，以鮮活的事例感染學生，培養學生的納稅意識，或者帶領學生去稅務局等部門進行體驗式活動，增強實踐活動，促進稅法課程思政的教學改革。

3.3 利用SPOC改進考試方案，加強思想素質考核 筆者所在高校的稅法課程思政將思想素質作為德育考核納入到過程考核體系中，作為平時成績的一部分，占總成績的10%，重點考核內容、評價標準、占平時成績的比重如下表1所示，通過思想素質的考核，突出思政教育的效果，引導學生關注自身思想素質的發展。

表1 過程考核方式評價標準