淺析數字媒體技術模擬實驗教學

關一諾 祝永澤 張桂杰 劉樹震

【摘要】為適應創新應用型人才培養目標，對數字媒體技術課程進行模擬實驗教學改革十分必要。提出仿真實驗教學改革的具體思路和方法，包括教學模式的方法等。

【關鍵詞】數字媒體技術;模擬實驗教學;課程設計;教學模式

一、數字媒體技術發展

近年來，4G/5G智能終端的發展，使得數字媒體內容的制作、編輯和傳播日益便捷，數字媒體技術專業成為新興熱門專業之一。高校越來越重視培養掌握數字媒體內容設計與制作及相關軟硬件開發原理和方法的應用型專業人才。湖北經濟學院數字媒體技術專業作為應用型本科院校，以創新應用技術人才培養為目標，以應用系統開發和科研創新能力培養為主要宗旨。 “基礎知識扎實、開發技術過硬、創新能力突出”。其他兩個層次要求學生努力學習，多實踐，注重開發能力培養，成為能夠滿足數字媒體軟件開發需求的技術人才。在這樣的教學背景下，實驗教學在數字媒體技術課程中扮演著非常重要的角色。數字媒體技術課程不僅要求熟悉和掌握融合技術與藝術領域理論知識的各種現代媒體設計開發技能，還要求熟悉和運用人工智能技術解決實際應用問題。目前，數字媒體技術課程的實驗面臨著課程體系整體規劃不足、技術新鮮度不足、教學方法僵化、評價難等問題。為此，本文提出了數字媒體課程模擬實驗的改革方案。從實驗內容設計入手，將數字媒體技術領域的新理論、新技術構建到仿真程序設計任務中，將不同的教學模式融入到不同教學階段的日常教學中。采用智能評價方式，實現部分實驗項目的自我評價和自我評價，從而提高實驗教學的力度和效果。最終的實踐表明，學生們取得了較好的學習成績，極大地提高了社會研究能力。

二、數字媒體技術實驗教學中存在的問題分析

目前，數字媒體課程的實驗教學仍處于探索階段，來自實驗內容、實驗環境、實驗內容設計、評價方式等方面的挑戰不斷涌現。主要問題是數字媒體技術課程的實驗系統設計缺乏統籌考慮。每門課程的實驗內容都是重復的、脫節的、遺漏的、不系統的。實驗課一般由各門課程的老師根據理論課的要求安排。在知識體系、教學難度和目標要求等方面缺乏統籌安排，教學效果不明顯，資源浪費嚴重。缺乏標準化、及時更新的具有數字媒體技術特色的實驗內容?，F有的數字媒體課程實驗教材要么強調藝術設計，要么強調程序開發，不適合應用本科院校的培養目標。在設計實驗教學內容時，應將藝術和技術的兩種普遍需求結合起來，以有效地鍛煉學生的應用開發能力。實驗教學方法死板、機械，不利于激發學習積極性。受傳統實驗教學模式的影響，現有的實驗教學內容不僅包括完整的實驗步驟，還包括詳細的操作口糧示威。在這種情況下，學生基本不查閱數據，只是簡單地重復實驗步驟。沒有主動思考就可以得到實驗結果，思維能力也不能得到有效鍛煉。數字媒體實驗評價難度大，主觀偏差大，任務繁重。一些數字媒體實驗作業純粹是渲染檢查，實驗結果的評價完全依靠教師的主觀判斷，繁重，不能達到學生自評自評的目的。

三、實驗教學模式改革

從創新應用型人才培養的素質和能力要求出發，建立以創新能力和應用開發能力為主線的新型實踐教學體系和全面的分層實踐教學體系，幫助學生了解數字媒體領域的基礎理論，從而掌握典型的數字媒體技術App開發方法。開發基礎實驗 根據代碼模板對數字媒體內容處理的一些基本操作功能進行代碼補全實驗，并根據提供的材料進行驗證。綜合實驗在完成開發基礎實驗的基礎上擴展一個小應用，實現其主要模塊，保證功能正確。創新實驗要求學生根據實際生產情況，選擇自己感興趣的課題，進行自主研究，自主開發，在功能、算法、接口、配置等至少一個方面實現創新，并需要撰寫實驗報告。強調課程的銜接性、順序性和連續性，緊跟虛擬現實和人工智能新技術的典型應用，最終目的是激發和培養學生的創新思維能力。同時，允許學生將計算機設計競賽、物聯網競賽、校級科研項目等與數字媒體相關的社會實踐成果用于抵消創新項目的實驗成果。這不僅激發了學生參與課外創新研究的積極性，也提高了實驗教學成果的檔次和質量。交流環節引導學生分享自己的創新成果和實現思路，在老師的指導下進行分組討論，肯定長處，指出不足，讓全體學生得到思維鍛煉和啟發。上述實踐教學模式改革借鑒國內同行的經驗和社會培訓機構的教學方法，融合多層次的實驗內容和教學目標，從簡單到復雜，從基礎到綜合，從應用到創新，一層一層。提高了學生的實際應用能力和創新能力。

四、結論

科技水平的不斷提高，帶動了數字媒體技術應用領域的快速發展。在此背景下，湖北經濟學院數字媒體技術實驗教學堅持以培養創新型應用技術人才為根本目標。通過模擬實驗教學的改革和設計，多措并舉，使學校的數字媒體技術課程更上一層樓。教學質量獲得了較高的社會認可度和一定的社會美譽度，培養的學生具有較強的社會競爭力。近年來，在計算機設計競賽、大學生創新創業訓練項目等社會實踐活動中也取得了豐碩的成果。但將進一步探索新的考核方式，結合生產實踐的課程設計案例將大大豐富和拓展。作為新興的交叉學科門類，數字媒體技術課程的實驗教學探索將繼續深入。

參考文獻

[1]崔新生. "新聞傳媒類專業媒體融合虛擬仿真實驗系統構建與探索." （2020）.

作者簡介

關一諾 1999.08.18 女 遼寧省北票市 大連工業大學數字媒體藝術專業

祝永澤 1998.10.27 男 遼寧省撫順市 大連工業大學數字媒體藝術專業

張桂杰 1998.02.20 女 黑龍江省泰來縣 大連工業大學數字媒體藝術專業

劉樹震 1998.01.07 男 遼寧省大連市 大連工業大學數字媒體藝術專業