淺析小學家庭教育在新時代下的發展策略

曹婷婷

【摘要】隨著新課改的推進以及國家“雙減”政策的落地實施，不斷提高家庭教育不僅有助于貫徹落實國家政策和改革，也有利于學生更好更全面的發展。家庭教育作為學生教育的重要組成部分，對學生的發展和成長起著至關重要的作用。一個好的家庭教育有助于學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而幫助學生更好的成長。同時，一個好的家庭教育可以使學校教育起到事半功倍的效果。因此，如何在教育中發揮家庭教育的作用，對家庭教育進行有效的指導，研究結合學校的實際情況，進行了以下探究。

【關鍵字】家庭教育;方法指導;小學

隨著新課改的推進，家庭教育受到了越來越多的關注。如何對小學家庭教育進行有效的指導，不僅關乎學校教育質量的提高，也關乎學生的發展。因此，針對小學家庭教育，本研究主要從以下內容進行有效措施的探究：三級家委會的建設為家庭教育和學校教育提供交流平臺，保證家庭教育的有效開展;家長大課堂，打通學生了解家長渠道，豐富教學資源，提高學生的知識視野;家長進課堂，打通家長了解學生的渠道，幫助家長更加全面地認識和了解學生;家校結合組織活動，通過家長組織實踐活動以及開展專家分享會相結合，為推進家庭教育的發展。總之，通過對家庭教育的指導，不斷改善教學質量，促進學生全面發展。

一、建設三級家委會，為家庭教育提供平臺

孩子是未來花朵，也是父母的期盼。孩子第一次開始學習是向父母學習。擁有一個良好的家庭對孩子的成長很重要。好的家庭環境可以讓孩子感到更快樂，而快樂是成功的關鍵。所有的父母都希望他們的孩子在未來取得成功，能夠得到更好的發展，所以我們要為孩子的成長創造良好的家庭環境，這是最基礎的。家庭環境主要分為外部環境和內部環境兩個方面，外在是指物質財富。而內在是指家庭氛圍的影響。作為學校教育支持系統的一個組成部分，三級家委會代表著全體學生及家長的最根本利益。因此，建設并不斷完善三級家委會將有助于學校更好的傾聽家長和學生的想法和需求，從而針對性地解決家長和學生的需求，為家庭教育提供平臺。在建設三級家委會方面，學校教師，特別是班主任要做到全面考慮安排、全程參與指導以及有效溝通交流。因此，在三級家委會建設初期，作為班主任的我主要以開班會的形式對三級家委會的建設進行情況說明，讓家長明確三級家委會在學生成長中的重要作用，同時明確三級家委會的職責和任務。三級家委會成立后，我通過進行定期開展班會，鼓勵家長對前一階段的工作進行總結，并對下一階段的工作進行溝通和規劃，積極發揮家委會的作用;同時，引導家委會依托高效的信息平臺，如微信公眾號、微信群和微博等渠道，讓非家委會的家長主動參與到家委會的建設和完善中，同時也利用該渠道對班級風采、家委會工作、以及優秀的家庭教育案例進行展示，讓家庭教育走進學校生活，幫助學生更快樂地學習。

二、家長進課堂，打通家長了解學生的渠道，促進親子關系

在目前的教育體系下，家長對學生學校學習生活的了解一般通過教師和學生傳達描述等間接渠道。但是這一渠道使家長對學生的了解容易產生片面和不客觀的問題，容易使家長對學生造成誤解，從而不利于親子關系的和諧，同時對家庭教育的順利開展也會造成不良的影響。針對這一問題，開展家長進課堂的方式，打通家長了解學生的通道，幫助家長更直接更全面地認識學生，從而促進親子關系的發展，為家庭教育的更好開展提供保障。在家長進課堂實施的過程中，家長以參與者的身份參與到孩子所在班級、年級或學校的教育教學活動中。在家長參與的過程中，家長可以更全面的觀察到學生在課堂學習方面的表現，在人際交流和生活方面的行為方式，從而有助于家長更加全面客觀地認識自己的孩子，從而針對孩子的優點進行表揚和鼓勵，針對孩子存在的不足針對性地開展家庭教育。在進行家庭教育指導方面，不斷地溝通和交流也起著不容忽視的作用。幫助家長與家長之間進行溝通交流，分享家庭教育的經驗和妙招，有助于家長在輕松的氛圍下加深對家庭教育的理解，同時也有助于促進家長之間的關系。幫助家長與教師之間進行高效的溝通和交流，并有效聽取來自于教師提出的建議和意見，同時需要與教師分享學生的居家情況等，從而實現雙方之間的意見交換，并達成一致的教育認知與意見。因此，在進行家庭教育指導過程中，一方面讓家長組織實踐活動，對家庭教育中的經驗進行分享和交流;另一方面學校借助校內資源，利用校內外的專業力量開展家庭教育妙招宣講會，為家長提供專業的指導。

三、開展家長大課堂，打通學生了解家長的渠道，豐富教學資源

在全民化學習的教育大背景下，學生家長作為一項重要的教育資源，需要不斷進行開發和利用。由于學生家長有著豐富的教育背景、工作經歷和人生閱歷，擁有學校教育所涉及不到的領域。因此，不斷鼓勵和引導家長進行課堂教學，開展家長大課堂活動，不僅有利于豐富教育資源，也可以開闊學生的視野，幫助學生全面發展。在開展家長大課堂方面前期，主要通過與家長互動交流的形式，對家長的相關情況進行摸底排查，做到對家長情況心中有數，為家長大課堂的開展實施做好前期準備工作;同時，通過對學生感興趣的領域進行調查問卷研究，把握學生的學習興趣，結合小學生的年齡特點和認識發展階段性進行家長課堂的選擇，為家長課堂的高效開展提供保障;其次，針對學生感興趣的領域，積極鼓勵家長進行課堂的準備，并對相關課件的制作和課堂設計進行指導，為家長大課堂的有效開展提供支持;最后，在進行家長大課堂的講授時，進行拍照和后期宣傳[3]，讓更多的家長認識到家長課堂的重要作用，同時也有助于更多的家長積極參與到家長課堂中。家長進課堂不僅為學校教學提供了人才支撐，也豐富了教學活動，同時也有助于學生更好地了解家長，拓寬學生的知識視野，并且促進家庭教育的發展。

綜上所述，通過多平臺和多渠道對家庭教育進行有效的指導，不僅有助于更好地開展教學活動，也將有助于學生綜合素質的提高。

參考文獻：

[1]丁彥菊. 農村小學家庭教育初探[J]. 當代家庭教育，2022，（04）：21-23.

[2]朱菊英. 指導家長做好新時期小學家庭教育的實踐探索[J]. 新課程，2022，（01）：26.

[3]馬世萍. 家庭教育背景下小學班主任教學的開展[J]. 新課程，2021，（48）：224.