讓上黨落子融入幼兒園

張琪

為貫徹習總書記關于“傳統藝術要從文化生態的源頭出發，從娃娃抓起，從新生代抓起，加強學校戲曲通識教育，強化中華優秀傳統文化特別是以戲曲藝術作為載體的教育活動”的重要指示，我園決定將當地的戲曲文化——上黨落子引入幼兒園的課程之中。

上黨落子是流傳于山西上黨地區的地方劇種，2008年被列入第二批國家級非物質文化遺產名錄。該劇簡樸動人、自然親切，激切高昂之中不失悠揚婉轉，深受群眾喜愛，歷經百年的戲曲傳承，蘊含了豐富的教育價值。

一、挑選適合幼兒學習的內容

基于幼兒興趣和身心發展的需要，教師對上黨落子中富含教育價值的內容進行了挑選。例如：戲曲體驗活動中，結合幼兒認知發展水平，在上黨落子戲曲表演的基礎上，降低動作難度，凸顯基本步伐、基本動作的模仿學習，引入蘭花掌、虎口掌、弓箭步、山膀按掌、矮子步、圓場步、定睛亮相等戲曲動作；戶外游戲、區域活動中，投放盾牌、馬鞭、水袖、稠扇、令旗、八角手絹等深受幼兒喜愛的戲曲道具；集體教學活動中，引導幼兒了解上黨落子戲曲中人物的優秀品質，比如《程嬰救孤》中程嬰的敢做敢為、《穆桂英掛帥》中穆桂英的愛國精神，體會中國古人好學、上進、勇敢、孝親的積極品質和善良心境。

二、創設豐富的戲曲學習環境

《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”在戲曲教育課程的開展實施中，教師以相關的戲曲元素為背景，營造出濃郁的戲曲氛圍，充分體現戲曲活動的特點，通過直接的視覺沖擊，吸引幼兒去探索，讓幼兒在環境的耳濡目染中獲得對上黨落子最直觀的體驗。

公共區域中，教師與幼兒一起精心設計了“戲曲小天地”，投放了幼兒自己制作的臉譜、服飾、頭飾等道具。這是一處充滿著戲曲韻味的游戲區域，幼兒在這里互相欣賞、自主交流，進行著裝體驗和戲曲表演。

班級環創中，教師分別設置了符合本班幼兒發展需要的戲曲主題墻和戲曲活動區。小班教師設計了“戲曲衣帽間”，投放臉譜、服飾等各種戲曲手工藝品和玩教具；中班張貼了幼兒裝飾的生、旦、凈、丑人物畫像，擺放著幼兒制作的各種戲曲道具；大班則擺放著幼兒和家長共同收集的盔頭、戲服、官靴等戲曲行頭和刀、槍、劍、把等戲曲道具。

從公共區域大環境到班級特色小環境，將戲曲主題情景化，展現幼兒觀察、制作、收集的過程，促進幼兒感悟與實踐、分享與交流，為幼兒營造更多的機會去觸摸觀察、臨摹操作、感受體驗，使幼兒能夠長久深入地與戲曲元素進行互動，讓戲曲文化融入課程實踐的教學內容“活”起來。

三、開展上黨落子系列活動

1.主題活動，促進上黨落子多方位融入幼兒園課程

我園以“上黨落子”為主題，按照《3—6歲兒童學習與發展指南》的要求，結合幼兒身心發展特點，開展了豐富多樣的戲曲教學活動、區域活動、戶外游戲活動。例如在藝術教學活動中，教師從認識樂器、體驗唱腔、動作表演和美工制作等方面帶領幼兒感受戲曲的獨特韻味。一起認識上黨落子中的傳統樂器，了解“八音”，嘗試學習戲曲中的“唱腔”，模仿戲曲動作，制作戲曲臉譜和服飾等，在欣賞和體驗中，幼兒感受著戲曲深厚的底蘊和獨特的魅力。區域活動中，教師以幼兒的興趣為出發點創設區域，幼兒喜歡戲曲頭飾，教師就引導幼兒認識不同行當、不同角色的頭飾，在美工區投放廢舊布料、彩繩、彩珠、鐵絲等，供幼兒進行頭飾制作；幼兒喜歡戲曲道具，教師就在表演區投放刀、槍、劍、把等道具，引導幼兒認識、了解這些不同道具的特點，并學會使用。戶外活動中，教師將戲曲元素融入體操活動，將戲曲道具運用到游戲中，將戲曲唱腔引入到歌謠里，通過多方位的戲曲活動構建起我園的戲曲課程。

2.分層教學，促進上黨落子多層次融入幼兒園課程

小、中、大班幼兒的認知及動作發展能力不同，教師根據幼兒不同階段的身心發展特點精心設計教學內容，以游戲的形式循序漸進、由易到難地開展分層教學。比如，在美工活動中，小班幼兒通過“多彩的臉譜”活動欣賞了各種各樣的臉譜，在認認、畫畫、做做中，深入感受這些臉譜的裝飾美、色彩美、造型美，中班幼兒在“戲曲服飾我設計”活動中運用多種材料，選取“生旦凈丑”不同行當的戲服進行裝飾。大班幼兒則在設計戲服時不僅了解了生、旦、凈、丑四大行當的相關知識，還熟悉了戲曲服飾不同部位的專有名稱，如：靠肚、對披、鬢花等，在認識服飾的基礎上，他們又對戲曲服飾進行裝飾和加工，在這一過程中，幼兒不斷加深著對上黨落子的認識和了解。

3.節日展示，促進上黨落子多渠道融入幼兒園課程

我園以節日為切入點開展戲曲主題活動，在“戲曲進校園 經典共傳承”專場觀摩活動中，邀請潞城戲迷俱樂部成員走進幼兒園，準備、化妝、服裝穿脫、上臺表演、卸妝，幼兒和家長通過臺前幕后的全過程感受到了上黨落子的無限魅力。

“新年祝福”開幕式中，教師們將上黨落子戲曲和體操相結合進行表演；“慶六一文藝節目展演”活動中，幼兒表演了《戲曲聯唱》和《智取威虎山》的選段，親身體驗到唱念做打的戲曲功夫，體會到戲曲唱腔的別樣韻味。

上黨落子融入幼兒園課程，不僅增進了幼兒對戲曲文化的了解，激發了幼兒對傳統文化和民俗藝術的興趣，還推動了本土戲曲文化的傳承，促進了地方民俗文化的發展。上黨落子走進幼兒園課程，走進每個幼兒心里，也走進了每個家庭。今后，我園還將繼續立足于自身和當地文化資源，不斷完善地方戲曲課程，傳承家鄉戲曲文化！

（注：本文系山西省教育科學“十三五”規劃2018年度幼教專項課題“地方民俗文化融入幼兒園課程的實踐研究”的階段性研究成果，課題立項編號：YJ—2018018）

（責任編輯：牛麗真）