“二孩時代”大孩的心理健康教育初探

嵇佳蕾

“全面二孩”政策2016年正式實施，該政策的效應目前已逐步釋放。就拿我們班來說，二孩家庭的人數(shù)占總人數(shù)的70%，曾經的獨生子女變成了家中的長子（女）。在與孩子們的溝通中，我發(fā)現(xiàn)許多大孩面對即將到來的弟弟、妹妹會表現(xiàn)出抗拒的態(tài)度，他們恐懼弟弟、妹妹的誕生會影響自己在家庭中的地位。許多大孩還出現(xiàn)了不自信、缺乏安全感的情況，常常會因為一些小事而哭泣，甚至跟其他人訴說父母對他們的忽略。由于二孩的到來，家長將更多的精力轉移到二孩身上，大孩自然而然交由祖父母照料，在寵溺之后不可避免地也會延伸出一些不良的習慣。

面對家庭結構的變化，家庭教育的方式及教師對大孩的引導教育又應做出怎樣的調整呢？

一、家庭教育，從心出發(fā)

1.及時溝通

生活中，你一定見到過一些大人跟小孩開玩笑：“爸爸媽媽生了弟弟妹妹就不親你了。”“有了弟弟妹妹之后爸爸媽媽就顧不上照顧你了。”這些話語時刻沖擊著大孩的心靈，使得他們將恐懼無限放大。如果此時父母不能恰當?shù)嘏c孩子溝通，幫助他們排解內心情緒的話，大孩就難免會產生被冷落甚至被遺棄的感覺。因此，在迎接二孩到來的同時，父母也要關注大孩的情緒，及時溝通并安撫，別讓一些不良的輿論誤導了孩子原本的認知。父母還應該盡可能多地抽出時間給予大孩陪伴，參與到他們的生活及學習當中。

2.參與成長

很多家庭在二孩到來時，會將大孩交由祖父母照料，父母則照顧較小的二孩。但是目前一般家庭要二孩是在大孩3歲左右的這一階段，這個年齡段孩子的心智發(fā)展還沒有完全成熟，在面對與父母分離時，他們會感到安全感缺失，容易產生嫉妒、怨恨等負面情緒。因此還是建議父母能夠將兩個孩子共同撫養(yǎng)。

家長可以鼓勵大孩參與到照顧二孩的行列之中，讓他們產生“主人翁”的意識，感受到自己在家庭中是不可或缺的，并在體驗照顧弟弟妹妹的過程中，感受辛苦，收獲喜悅。其實，二孩的降臨可以讓大孩多一個玩伴，只要正確引導，他們又怎么會產生失落的情緒呢。

二、幼兒園教育，從引導開始

教師可以通過創(chuàng)設一些活動，引導孩子們正確認識并看待弟弟妹妹的到來。

1.表達情緒，樹立正確觀點

為了了解孩子們的想法，我組織班級幼兒開展了一場辯論賽。正方辯手認為父母生二孩是一件好事，因為這樣自己就可以多一個玩耍的搭檔、分享的同伴、照顧的伙伴。反方辯手則認為父母生二孩是一件不好的事情，因為二孩的到來會搶占他們原本的玩具，削弱父母原本對他們的愛。在這場辯論賽中，孩子們各抒己見，充分表達著自己的情緒與想法。活動結束后，教師對他們進行了積極的、正面的引導，告訴他們父母的愛不會因為任何因素而減少，鼓勵他們嘗試著接納弟弟妹妹的到來，并在照顧弟弟妹妹的過程中觀察生命的成長與變化。

2.閱讀繪本，建立正向認知

一個好的故事比過千言萬語。我將繪本《湯姆的小妹妹》放在了閱讀區(qū)，并與孩子們一起閱讀，孩子們的心情也隨著湯姆的心情一步步變化。當湯姆因父母的冷落而感到孤獨時，我也明顯地感受到了孩子們的沉默。當湯姆確定父母對自己的愛有增無減時，孩子們長長地舒了口氣，同時他們也得到了“治愈”。當湯姆轉變心態(tài)，開始積極樂觀地陪伴妹妹時，孩子們的眼睛里也散發(fā)著光芒，那是對美好生活的向往。我想，孩子們也一定從繪本故事中學習到了該如何與弟弟妹妹相處的方法。

“二孩時代”的到來，雖然改變了家庭原本的人員構成，但在一定程度上也有利于打破父母對于獨生子女的過度關注和溺愛。相信只要耐心、細心地正確引導，大孩一定會為弟弟妹妹的到來感到快樂，家庭生活也一定會更加幸福。

（責任編輯：牛麗真）