親子游戲活動開展的實踐探究

時粉蘭

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”實施家園共育，可以聯合兩個教育主體的力量，為幼兒創設有益的成長環境。促進家長以居家環境為載體開展親子游戲活動，是家園共育的形式之一。親子游戲是在幼兒和家長之間開展的游戲，可以滿足幼兒喜愛玩耍的天性，促進幼兒在游戲中積累生活經驗，并優化家庭氛圍。家長并非專業的教育者，親子游戲的開展往往要以家園共育為基礎。本文擬結合教育實踐經驗，探討如何開展居家親子游戲活動。

一、推送資源，開展多樣游戲

開展親子游戲活動面臨的第一個問題是：玩什么？家長在開展親子游戲方面，大多沒有很廣闊的思路，了解的游戲方式很有限。教師可以使用APP推送資源，為家長提供教育建議，引導家長開展多樣化的游戲。

幼兒在家中普遍面臨活動量降低的問題，環境中缺少可以支持幼兒開展運動和探究的資源。許多幼兒長時間看電視、玩平板游戲，行為方式十分被動，影響身心發展。鑒于此，教師推送的游戲活動方案可以體育類游戲和益智類游戲為主，再提供多種游戲項目，讓幼兒在居家狀態下更為活躍。體育類游戲可基于幼兒平衡能力發展、肌肉發展、體能發展等目標開展活動，也可指導家庭中開展休閑類的運動游戲，如“踩氣球”“走迷宮”等。益智類游戲可以包含注意力訓練游戲、數學智能開發游戲、建構游戲、科學小實驗、棋類活動等。推送的資源中應包含圖片、文字、視頻等信息，讓家長了解實施游戲活動的方法，為親子活動提供便利。

二、合作教研，實施主題活動

在家庭環境中，也可以開展主題活動，即圍繞某個主題實施系列化的游戲活動。對于這類游戲活動，可以通過家園合作教研來確定活動項目。家園合作教研能夠保障主題選擇的適宜性及可行性，為家庭積極開展游戲活動打好基礎。

合作教研以家園之間的充分溝通為前提。在信息技術十分便捷的當下，可運用互聯網媒介開展合作教研。主題活動的提出可以教師的設想為牽引，當教師形成一個活動設想后，利用“問卷星”向家長進行問卷調研，了解幼兒的成長情況、學習需求和家長的意見，然后利用“曉黑板”展示活動方案，家長提出意見，協助教師改善方案。也可以是家長根據幼兒需求提出活動目標及活動設想，教師綜合家長意見，統籌規劃，共同討論商定適合幼兒發展的活動內容。

例如，針對幼兒自理能力不強的問題，我們在小班構建了“我愛整理”主題式游戲活動。教師初步的設想是開展“趣味疊襪”游戲，讓幼兒學會用多種方法疊襪子。在基于“曉黑板”的家園溝通中，許多家長都提出，幼兒喜歡亂扔襪子，缺乏整理意識。于是，我們又在主題活動中增加了“自制收納箱”的游戲。主題活動的構建突顯了游戲的價值維度，比單個游戲更能為幼兒帶來全面完整的游戲體驗和經驗積累，有助于塑造幼兒的良好品行和健康人格。

三、有效指導，優化親子互動

親子游戲活動在親子互動的條件下開展，家長采用的言語和行為互動方式，會對幼兒的游戲體驗產生重要影響。教師在為家長提供游戲方案的同時，也要提供親子互動方面的指導，讓家長了解幼兒的需求，以適宜的方式反饋幼兒的行為，進而利用游戲活動促進幼兒的發展。

教師的親子游戲指導可以通過兩個途徑實施。一是在推送資源時，系統性地附上親子互動建議，為家長提供更詳細的活動實施思路。如在大班開展撲克牌金字塔游戲時，提出建議：引導幼兒觀察牌面上的數字，給幼兒時間，讓幼兒通過自己的思考解決問題。二是在網絡互動中，適時提供教育點評和建議。許多家長都將親子游戲活動的現場視頻發送到微信群中，這是教師了解親子游戲具體實施情況的關鍵途徑。教師要以專業的眼光來觀看和分析這些內容，當家長運用了適宜的教育策略時，為家長點贊；反之，則適時指出問題，以委婉的方式提供建議。比如，家長在實施親子游戲時，常出現包辦代替、對幼兒能力評估不足、開展超前教育等問題。教師的評價可以給家長提供啟發，讓家長在之后的游戲中合理把握親子互動方式，滿足幼兒的成長需求。

四、快樂分享，加深心靈體驗

陳鶴琴先生曾說過：“游戲對小孩子有什么好處呢？游戲可以給小孩子快樂、經驗、學識、思想和健康?！庇變簠⑴c親子游戲，收獲了許多快樂，積累了生活經驗，完成了一些作品。家長參與親子游戲，培養出了一顆童心，而且增長了育兒的智慧。無論是幼兒還是家長，都會想要和他人分享自己的心得。在此方面，幼兒園可以充當幼兒和家長的聯絡紐帶，為他們構建分享平臺。

對于部分能夠產生可見作品的游戲活動，我們利用園所平臺開展分享活動。如在“我愛整理”活動后，教師鼓勵幼兒將自己的收納箱帶到幼兒園，再在班級的勞作角中展示。對于其他類型的活動，可利用新媒體平臺展示幼兒的活動圖片。借助這種方式，家庭與幼兒園展開密切合作，幼兒園為家庭提供活動方案與建議，家庭利用居家環境開展活動，再以園所平臺為展示平臺，進而構成有序的家園共育支架。

總之，家園共育是開展親子游戲活動的重要前提，對于提升活動的教育性具有關鍵意義。教師應加強與家長之間的溝通與合作，基于幼兒成長需求開展活動，并加強對家長教育的指導，讓幼兒在親子游戲的陪伴下快樂成長。

（責任編輯：郭凱云）