幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)

蔣京金

對于處在規(guī)則意識萌芽期的幼兒來說，如果沒有養(yǎng)成良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣，那么各種游戲活動將無法順利開展，一日的生活學(xué)習(xí)也將遭遇重重阻礙，因此，在學(xué)前階段對幼兒進(jìn)行規(guī)則意識的培養(yǎng)顯得尤為重要。對此，教師應(yīng)以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，著力培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，健全幼兒人格，促進(jìn)其全面和諧發(fā)展。

一、在游戲中體會規(guī)則的意義與重要性

游戲是幼兒的天性，角色游戲更是備受青睞，幼兒經(jīng)常會扮演各種角色來模仿大人的語言、動作、神態(tài)，以此感悟、體驗人們對紛繁世界的感受，并從中踐行社會所期望、所要求的行為規(guī)則，并逐漸將社會行為規(guī)則遷移到自己的現(xiàn)實生活中。

比如在游戲活動“十字路口”中，幼兒都能自覺地根據(jù)信號燈來規(guī)范自己的行為，紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，過馬路要走人行道，斑馬線前汽車禮讓行人等。教師則在游戲評價環(huán)節(jié)，對幼兒遵守交通規(guī)則的行為予以肯定表揚(yáng)，頒發(fā)“文明小市民”證書，讓幼兒體驗遵守規(guī)則帶來的愉悅感。

比如在智力游戲區(qū)中，飛行棋、蛇棋等都是規(guī)則性特別強(qiáng)的游戲，有的幼兒玩著玩著，求勝心切，就有了耍賴的跡象，或是連著幾次擲骰子，不到想要的點子不撒手，或是本該退回幾步的反而偷偷地跳著前進(jìn)了好幾步，矛盾由此產(chǎn)生。這時，就需要教師以裁判的身份及時介入游戲，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，撫平幼兒情緒，引導(dǎo)幼兒坦然接受游戲結(jié)果，勝不驕、敗不餒。贏了，不能勝之不武，要光明正大；輸了，不要一蹶不振，可以重頭再來。

任何游戲都有一定的游戲規(guī)則，缺乏游戲規(guī)則的要求和約束，游戲是很難開展的。因此，幼兒在游戲中必須具備規(guī)則意識，并且積極主動地去遵守規(guī)則，在感受游戲帶來快樂的同時，體驗游戲規(guī)則的意義，從而慢慢養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，并逐步將在游戲中養(yǎng)成的遵守規(guī)則的習(xí)慣遷移到現(xiàn)實生活中，從而有效地提升幼兒規(guī)則意識的發(fā)展。

二、在繪本中了解規(guī)則的產(chǎn)生與必要性

法治的精神、規(guī)則的必要，應(yīng)該有比文字更好的傳播方式。繪本中的法治與規(guī)則，是如此有趣而富有深意，讀來又是如此愜意。

比如我們班在這個學(xué)期閱讀了一套“兒童法治教育繪本”，其中《馬特人的誕生》一書講述的是：一場流星雨過后，正義島上來了一群馬特人，可是他們沒有規(guī)則意識，常常為了爭搶食物而打架，最后大家都沒有東西吃，都餓著肚子。后來他們經(jīng)過投票，終于想出了讓每個人都吃飽的方法，即公平規(guī)則。

馬特人性格迥異，因為在集體生活中缺乏規(guī)則意識，頻頻產(chǎn)生矛盾，需要克服一個又一個難題。后來，馬特人用智慧確立了一系列的規(guī)則，如：秩序規(guī)則、平等規(guī)則、隱私規(guī)則、證據(jù)規(guī)則、創(chuàng)新規(guī)則、財產(chǎn)規(guī)則等，并且重視、遵守這些規(guī)則。跟隨著這些馬特人的活動，幼兒可以知曉并理解規(guī)則產(chǎn)生的原因，了解并懂得規(guī)則產(chǎn)生的過程，明白并感悟不同領(lǐng)域規(guī)則的意義，從而學(xué)習(xí)通過確立規(guī)則、遵守規(guī)則來解決生活中的困難和問題。

這套繪本的編排非常符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律，畫面設(shè)計簡約，文字不是很多，幾乎每一頁的三分之一到二分之一的空間是白色的。這樣的風(fēng)格非常清新，雖然是在講比較難懂的法制概念，卻通過擬人化的手法，讓幼兒在閱讀的過程中更有代入感，感覺賞心悅目，輕松愉快。

“規(guī)則”是一個抽象的概念，對于幼兒來說，表達(dá)與理解都是比較有難度的，繪本閱讀將法治的基礎(chǔ)理念——規(guī)則、公平、權(quán)利融入童話故事中，活潑的畫風(fēng)、妙趣的故事，規(guī)則的啟蒙獨(dú)具匠心，能幫助幼兒輕松地理解規(guī)則的重要性和必要性，了解為什么會有各種規(guī)則，為什么要遵守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，健全幼兒的完美人格，成就幼兒的理想未來。

三、在家園中維系規(guī)則的實施與連續(xù)性

規(guī)則的維系比規(guī)則本身更重要，否則，再完美無缺的規(guī)則也會成為一紙空文。而規(guī)則的維系，需要教師、家長與幼兒共同努力，缺一不可。只有家園共育，教育才會成功。

在幼兒園里的集體活動、戶外活動、生活活動等一日活動中，都會對幼兒有比較規(guī)范的常規(guī)要求。而放假在家時，一對一或幾對一的管理要求肯定沒有幼兒園多，而且家長的“愿意幫助”和幼兒的“依賴成性”，也使得幼兒無拘無束，更顯自由和放松。因此，在幼兒建立良好習(xí)慣、培養(yǎng)健全人格的過程中，家園教育的一致性、家園規(guī)則的連續(xù)性顯得尤為重要，我們要做到以下幾點：

1.在家與在園要一致

家庭中的規(guī)則和要求可以參照幼兒園的做法，也可以和幼兒一起協(xié)商，重新制定規(guī)矩，使得家園規(guī)則基本一致。

2.家長與幼兒要一致

要求幼兒做到的，家長首先要做到。比如，家長要求幼兒不能玩電子游戲，自己首先要起榜樣作用，非必要不過度觀看手機(jī)。

3.情感與行為要一致

在家庭中，越俎代庖是規(guī)則培養(yǎng)之大忌，既然我們愛孩子，就要給他們自己做事的權(quán)利。“少成若天性，習(xí)慣成自然”，我們要堅持正面教育，積極鼓勵幼兒，為他們的一生奠定良好的基礎(chǔ)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”規(guī)則意識是幼兒生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保證，能夠幫助幼兒知道，什么是可以期盼的，什么是不可能達(dá)到的，并學(xué)會自律。

“三歲看大，七歲看老。”從小立規(guī)矩、守規(guī)則，就是為了能更好地幫助幼兒產(chǎn)生自律行為，提高自我控制能力，從而能更好地、有序地工作生活、學(xué)習(xí)游戲，這既是幼兒健全人格的培養(yǎng)，也是幼兒社會化發(fā)展的要求。

（責(zé)任編輯：郭凱云）