新時代中小學思政課教學創新研究

齊英杰

摘要：思政課作為高校意識形態領域的重要內容，其建設和發展應與國家的需求緊密結合。立足新時代，思政課必須推進教學的改革創新，才能夠在長期的育人道路上發揮作用。

本文針對新時代中小學思政課教學的創新提出了幾點策略，希望具有借鑒價值。

關鍵詞：小學思政;新時代;創新策略

思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，承擔著傳播馬克思主義基本理論，培養社會主義建設者和接班人，筑牢我們下一代信仰與理想信念根基與靈魂的重要使命。這是新時代思政課建設發展的根本遵循，也是黨和人民對思政課建設發展的期盼和囑托。

一、把握思政課教學的著力點

思政課教學一方面必須從學生的現實需求出發，解決學生疑慮和困惑，讓學生健康成長和發展，另一方面也要從國家意志出發，以“四個服務”的大局意識統籌教學改革與創新，把國家、民族的發展需求與青年大學生的成長和發展需求結合起來，把小我融入大我，關注詩和遠方，關懷夢和家國，實現“得其大者兼其小”。站在新時代，思政課一定要從學生成長和國家發展密切相關的現實問題出發，關注社會焦點，體現時代特色。師者，傳道授業解惑也。

例如，在教學低年級的《中國夢，我的夢》這一課時。思政課教師一定要把為人民謀幸福，為民族謀復興，為世界謀和平的初心和使命傳下去，要把理論、方針、政策詮釋好、解讀好，要把學生心中的不解與疑惑消解開。堅持問題導向，注重精準施策，變“堵”為導，變“堵”為疏，積極引導學生運用馬克思主義立場、觀點、方法、原則看待分析解決當前社會中的問題矛盾沖突，化解學生心中的疑團。

二、提升思政課教師的核心素養與內在品質

學為人師，行為示范，身正為范。面對當前社會浮躁心理嚴重，急功近利思想普遍的國民心態，面對高校重科研輕教學，重專業建設輕思政課教學的存在現狀，作為思政課教師，我們必須要有四個回歸———回歸夢想，實現教育要傾力報國、強國的夢想;回歸初心，實現教育要明白“為誰培養人，培養什么人，怎樣培養人”的初心;回歸本分，實現教師要潛心立德立學、教書育人的本分;回歸常識，實現教師要引導學生刻苦讀書學習的常識。作為思政課教師，第一職責就是講好課、育好人，可以說思政課教師的良心、用心、責任心直接決定著思政課的教學效果和育人成效。思政課教師要樂為、敢為、有為，真學、真懂、真信、真用。

三、推進思政課教學的改革與創新

改革是發展的動力，創新是進步的靈魂。目前思政課總體上呈現出來的是質量和服務跟不上需求，中低端供給嚴重過剩，高端供給嚴重不足，傳統教學模式泛濫，創新教法、學法發育不足，供給側與需求側嚴重失衡的狀態，這也是造成當前思政課效果不明、質量不高的根本所在。學生成長發展的需求和期待是我們思政課供給的前提和基礎，思政課必須抓住教與學這一矛盾的主要方面，改善供給結構，促進教師“供給”與學生“需求”的良性互動，把思政課供給側結構性改革作為增強思政課教學針對性和實效性的動力之源，在教學內容上構建以現有思想政治理論課為核心的必修課，以“四史”為基礎的指選課和以人文、社會學科為內容的選修課，形成“三位一體”思政課課程群體系，

例如，在教學低年級新時代中國特色社會主義思想讀本中的《新時代新生活》這一課時，教師通過多媒體給學生展示。這樣一來，把國家和社會的發展現實與需求同學生的成長成才與自由發展有機統一起來，在教學方法的改革上正確面對新媒體新技術給思政課帶來的機遇與挑戰，主動融入新時代，主動融合新技術，將傳統教學優勢與新媒體技術優勢密切結合起來，應時而動、順勢而進，使思政課富有時代氣息和現代精神。但是，融入不等于盲從，融合也不等于屈從，思政課要正本清源、守正創新，堅定政治性立場、價值性導向、建設性方向，堅守學理性、知識型和批判性，發揮其思想性和理論性。

四、結論

總之，小學思政是培養具有高尚道德情操人才的第一陣線，小學思政教師要具有創新意識，創新教學方法，把思想融合進小學思政教學中，為培養新時代的人才打牢基礎。

參考文獻

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