當數(shù)學遇見生活

汪麗

摘要：把生活中生動鮮活的各種數(shù)學現(xiàn)象植入教學課堂，讓每位學生在感受有趣生活的同時，學習數(shù)學、理解數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察世界、體驗生活，是新課改下數(shù)學教學的重要方向。

關鍵詞：數(shù)學現(xiàn)象 生活內(nèi)容 數(shù)學作用

“數(shù)學來自生活、寓于生活、作用于生活。”目前，數(shù)學課程改革非常重視教學聯(lián)系實際生活，數(shù)學教學過程并不僅是讓學生簡單掌握數(shù)學知識的過程，還是讓學生把生活中遇到的現(xiàn)實問題轉變成數(shù)學定義并進行說明與實際應用的過程。作為數(shù)學教師，如何讓數(shù)學教學與實際生活結合，讓學生實實在在感受到數(shù)學遇見生活的奇妙呢？下面結合自身十幾年的工作實踐，重點從課堂生活化的實現(xiàn)途徑談點體會。

一、讓數(shù)學教學回歸生活環(huán)境

為了使所教的孩子體會數(shù)學與生活的親密關系，我們在課堂教學中，要做好生活情景的再現(xiàn)，改變傳統(tǒng)教學的單一模式，為學生提供體驗生活與數(shù)學之間關系的機會，由此達到理解數(shù)學基本概念和知識，掌握數(shù)學基本概念和知識，從而使我們的數(shù)學教學實現(xiàn)回歸生活環(huán)境的目的。

例如執(zhí)教《克和千克》這堂課時，我會提前安排，讓學生留意生活中一些物品的包裝，并在紙上分別記下它們的重量，然后在家里稱一稱書包、字典等常用物品的重量，也在紙上分別記下它們的重量。經(jīng)過這些課前準備，在課堂交流時，學生們不出所料提出了許多平時不是很留意的問題，比如：包裝袋上印著總量：500克，食品：495克，這樣學生就會知道包裝袋上寫著凈含量500克±5克是什么意思等。通過社會實踐課，生動再現(xiàn)生活場景，既讓學生掌握了數(shù)學知識，又讓學生親身體會到數(shù)學其實并不神秘、并不枯燥，它就在我們身邊。

二、營造生活化的教學氣氛

（一）師生關系需要充分的民主和平等

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”師生之間若處理不好關系，即使教師的教學經(jīng)驗和知識再豐富也很難達到教學目標。我們在長期執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)這樣一個有趣現(xiàn)象：某個學生如果非常喜歡某一授課老師，就會非常想上這位教師的課，這樣這門課就會越學越起勁，越學越好。盡管師生關系多為一個教一個學、一個管理一個服從，但并無高低貴賤。作為教師應平等對待每位學生，在實際授課中，我們的每一個和藹的稱呼、鼓勵的眼神和慈祥的微笑都可以讓學生倍感親切和溫暖。

（二）營造生活化的課堂氛圍

生活化的課堂氛圍是我們需要的，限制太多，極不利于學生主動學習和思考。我在十幾年的執(zhí)教生涯中從來不對學生作這樣那樣的限制，我的學生可以在我的課堂上隨心所欲地發(fā)表自己的不同看法。有什么想法看法盡管大膽提，我都會一一作答甚至引導學生積極提問。執(zhí)教中，相信每位教師都會碰到自己話沒講完就被學生打斷的事，有的教師碰到這種情形會非常生氣，相反我會正確對待愛插嘴的學生或者有意識鼓勵學生插嘴。我認為唯有注意力非常集中，思維跳躍的學生才會愛插嘴。雖然在很多時候插嘴會打亂我們的課堂秩序，在一些方面會讓教師難堪下不了臺，但我們可以換位思考：喜歡插嘴的學生證明他在積極思考，大腦處在活躍之中。這樣就不應該打斷他們的思考，應該順水推舟，肯定他們的積極性，讓他們走上講臺，自己當回小老師，成為課堂的一個主角，說不定他們會有更好的想法，對學生的學習有更好的幫助。

三、激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣

（一）借助愛玩好動的天性，創(chuàng)設生活化場景

孩子的天性就是活潑好動愛玩，我們要善于借助孩子的這個天性，融數(shù)學知識于活動和事例中。例如：在執(zhí)教《奧運開幕》這課時，我會先讓學生說一下他們所了解的關于奧運會的故事。在學生們繪聲繪色描述奧運會上我國健兒奮勇拼搏，為祖國爭光事跡的同時，出示2008年奧運會開幕式的倒計時場景，再以奧運開幕時的場景貫穿整堂課，學生們在輕松歡樂的課堂氛圍中掌握了相關知識。

在執(zhí)教《認識人民幣》這堂課時，為了讓這堂課生動有趣，貼近我們的生活，我到超市買了一些日常用品，并貼上價格標簽，建成一個小小的超市，讓學生扮作顧客前來購買自己喜愛的物品，自己計算所買商品共需要多少錢。這樣自然而然地將《認識人民幣》這堂課的數(shù)學知識過渡到購買商品的生活場景中，學生理解起來非常快，教學也不吃力。同時，我還與附近超市聯(lián)系，讓學生在超市未上班期間舉行一場比賽，就像央視節(jié)目中那樣，幾名學生在規(guī)定的時間內(nèi)在超市中“搶”物品，然后計算自己“搶”的物品價值幾何，價格高的獲勝。這些活動使得課堂氣氛異常活躍，學生積極性非常高，不僅使學生在活動中學到了應該學到的數(shù)學知識，同時在更大程度上激發(fā)了學生的求知欲，讓學生愛上數(shù)學。

（二）善于借助多媒體設備，再現(xiàn)生活場景

現(xiàn)在各個學校都有了電教多媒體設備，但是很多學校教師不會用或者怕麻煩不想用。事實上電教多媒體設備有個很大的優(yōu)點，就是能讓課堂生動起來，我們教師一定要善于利用這優(yōu)點，重現(xiàn)與孩子生活息息相關的生活場景，豐富教學手段，提高學生對所學數(shù)學知識的認知度。如在執(zhí)教《6和7的認識》這課時，我就借助電教媒體，下載了《五指歌》的視頻動畫，并在課上播放。當時學生們立即被這些直觀生動的畫面所吸引，注意力高度集中。學生從視頻動畫中加深了對1～5的認識。看完視頻后我在電教設備上出示精心準備的課件，引出這堂課內(nèi)容——6和7。由于有動畫視頻和課件做鋪墊，學生對這堂課有了極大的興趣，思維非常活躍，很自然地提出了許多與之有關聯(lián)的數(shù)學問題，課堂氣氛活躍，效果非常不錯，達到了教學目的。

四、培養(yǎng)學以致用的思維

學習數(shù)學就是要解決問題、學以致用。學完新的知識后，我會安排學生完成一些與生活相關的課外作業(yè)，讓學生在生活中練習，并在下堂課中讓學生回答這些問題是怎么解決的。如：我在教學《什么是面積》后，就安排學生自己動手測量操場的長度，并利用剛剛學到的知識，計算我們學校操場的面積。通過自己實際測量，學生們一下子就記住了如何計算面積，所學知識也在生活得到了運用。再如在執(zhí)教《統(tǒng)計》這堂課后，我會讓同學們調查自己零花錢的基本情況，以及主要用在哪些地方，并進行統(tǒng)計、分析。同學們在這個簡單的實踐中不僅提高了自己數(shù)學知識的應用能力，還了解了零用錢的用途，同時，我還在課堂上教育學生不要亂花零用錢，要節(jié)約使用。

教學和實踐都告訴我們，生活中到處都有數(shù)學知識，數(shù)學也與我們的生活密切相關，緊密聯(lián)系。作為一名普通的小學數(shù)學教師，一定要積極想辦法在數(shù)學教學中創(chuàng)造條件，充分利用生活中的數(shù)學，重現(xiàn)一些生動而有趣的生活場景，幫助學生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，讓課堂充滿生活氣息。

參考文獻：

[1]陳新龍：淺議小學數(shù)學教學生活化的實施策略[J].都市家教，2015，（07）：113;

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