家園互通互聯，共促幼兒健康發展

鄭金秋

摘要：信息時代已經到來，各種信息的快速傳遞讓人們可以比較快捷地接收到想要獲得的知識。傳統的教育方式也在不斷地受到挑戰，雖然傳統的教育方式對幼兒的教育效果有目共睹，不能完全被替代，但其弊端也在不斷顯現。相比之下，新時代的教育途徑則顯得更寬更廣，不斷發展完善的家園互動平臺讓教師在工作中得心應手，極大地提高了教學效果。它充分調動社會教育資源，利用現代信息技術架起幼兒園、家庭之間實時、快捷、有效溝通的橋梁，形成社會、幼兒園、家庭和諧共育的局面，促進幼兒健康成長。信息化規范著新時代的教育，新時代的教育同樣也離不開信息化。

關鍵詞：信息化 家園互動 微信群 幼教365

一、傳統“家園互動”的影響與反思

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造條件。”

傳統的互動有園內的親子半日活動、親子運動會、家長會，表現在信息技術這一塊，有發手機短信、進行電話聯系等。傳統的家園溝通互動方式，隨著人們生活節奏的加快，溝通速度較慢，即時性較差，已經越來越不能滿足現階段家園互動交流的需要。

二、“家園互動平臺”的現狀與發展

隨著網絡時代的到來，網絡平臺作為教師與家長有效溝通、密切聯系的快捷通道，使家園互動出現了新的局面，也促使教師改變傳統的工作方式。

網絡的快速發展在一定程度上改變了我們的生活。自媒體的盛行，各種直播平臺的興起，各類信息的傳播速度之快前所未有。當下人們使用的微信在社交這一塊地位不可動搖，手機上下載微信已經成為標配，人們通過微信來發送即時的消息，發送圖片，傳輸短視頻，進行語音或視頻通話。對于幼兒園教育來說，這也是有利有弊的。有利的一面是，家長可獲得的經驗或學科知識渠道更多了。不利的一面則為，良莠不齊的文章會影響家長們的判斷，對其育兒觀帶來不利的影響。

幼兒園作為學前教育的主陣地，面對網絡信息的鋪天蓋地，怎樣才能取其精華？我一直在思考著這個問題，除了嚴格遵守教學一日常規之外，還不斷“走出去”，把發達地區的先進教學經驗給“請進來”。經過不斷的摸索與日常教學經驗的總結，我們發現，家園互聯互通，“微信群”和幼教網站平臺“幼教365”是我們幼教工作者平時工作中兩件不可或缺的法寶。

三、新型家園互動的方式及內容

（一）微信群的使用

據統計，目前微信的使用量近10億，可以說微信APP已成為手機必備軟件。上至七八十歲的老叟，下至幾歲的孩童，不會玩微信的寥寥無幾。因此，建立微信群也是與時俱進、水到渠成的應時之舉。在平時的工作中，微信群也確實發揮著越來越大的作用。

微信群的使用有利于家園即時溝通。園內無小事，事事是楷模。正確地反映孩子在園的日常表現便成了當務之急，這有助于消除網絡上出現的個別負面新聞帶來的影響。在工作中，我們組建了班級微信群，要求每名幼兒的家長要保證有一人加入。通過微信群，我們及時和家長取得溝通：誰家的孩子生病了？誰家的孩子不能按時入園了？誰家的孩子今天需要特別關注？……

有一次，幼兒萌萌和家長參加六一活動，快到演出時間了，萌萌和家長還沒有到，微信群里熱心家長紛紛給萌萌家長留言，萌萌家長最后終于趕來了，原來是路途中發生了堵車。其實他和孩子看到了微信群里面的消息，他們的心也是比誰都急呢！

放學了，茜茜小朋友看到了爸爸，便哭哭啼啼地說有小朋友打她了。此時，那個“打人”的小朋友已經回家了。于是，我們便把雙方家長拉進到一個微信群里，在語音對話與視頻中，詳細了解事情的來龍去脈，最后終于弄清楚了，茜茜小朋友的東西弄丟了，被軒軒撿到了，茜茜看到便認為是軒軒拿的，這時正好爸爸來接她了，茜茜看到自己最喜歡的東西被人家拿去玩了便說別人“打”她了。一番溝通后，雙方家長和孩子都露出了會心的笑容。

微信群的使用有助于班級形成良好的氛圍。我們班級的幼兒獨生子女較多，家長存在著溺愛現象，幼兒在園時的一些錯誤的行為，一些家長特別是孩子爺爺輩，袒護現象嚴重，有時缺少換位思考，將簡單的問題復雜化，相反一些涉及品行的問題卻想要輕描淡寫，不知道擇機教育。對于這類情況，我將通過多表揚、多鼓勵來影響孩子。哪些小朋友言語文明，哪些小朋友幫助別人，哪些小朋友愛惜糧食……把這些正面的、優秀的事例及時拍照發到群里并大加褒揚，潛移默化地影響一些家長的價值觀與人生觀。良好的輿論氛圍一旦形成，孩子們學有榜樣，他們的眼神是澄澈的，他們的心靈是無邪的。他們都是可塑的，自覺向表現優秀的孩子學習，逐漸修正自己的價值觀，不但改變了他們自己，甚至改變了他們所在的家庭。

微信群的使用有利于家園形成合力。幼兒園里各種活動比較多，幼兒活潑好動、缺少耐心，怎樣讓他們能夠發揮長處，在活動中表現得出類拔萃？我們會將孩子們平時活動中種種好的表現發在群里，供家長們學習，讓家長們知道這一年齡段的孩子表現優秀的是怎樣的，從而家長學有目標，形成家園教育合力。

微信群的使用有助于傳播黨的方針政策。幼兒由于年齡太小，很多時候語言表達不夠清楚，每年的城鎮居民醫療保險、春秋季的傳染病防治、嚴禁燃燒秸稈、禁毒知識、防溺水等宣傳資料需要幼兒園和家長取得聯系進行落實，這些都需要老師在微信群里進行相關解讀與布置，從而讓家長配合完成。此時微信群的使用讓家長明確了當前國家的各項政策與學校工作的重點，既讓家長明確了相關工作的具體要求，又極大地提高了老師的工作效率;既可以在群里第一時間回應家長的關切，又避免了可能存在的消極社會輿論。

（二）“幼教365”的使用

“幼教365”是科學、系統、有梯度的家庭陪伴教育方案，是一個內容豐富的互動性的網站。幼兒園和幼兒家長可以就關于幼教熱點的教育新聞、幼兒成長的點滴故事、優秀的幼兒教育成功案例，展開討論，形成分享，促進互動，各抒己見，集思廣益，最終尋找最佳教育方法。

正因為如此，我會經常性地從中選擇一些優秀的案例放在群里，讓家長去閱讀，讓這些專業性的文章給家長指點迷津，把握教育動態，從而更好地達到教育孩子的目的。

四、新型家園互動的功效

家庭是幼兒的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。家長需要與時俱進，和老師共同學習育兒知識，不但需要了解與掌握孩子在家的表現與成長現狀，還要及時和老師溝通了解幼兒在園內各方面的發展情況，只有讓家庭教育與學校教育形成了合力，對孩子各方面的健康發展才會起到最佳的作用。

科技發展日新月異，人們的生活節奏也越來越快，信息的多渠道傳遞，一些人已疲于被動接受。面對著流量稀缺的現狀，對于家園互動，作為專業教師，應該取之有理，用之有度，在教育教學中，應該做到，使用微信群時，要力圖讓每一次互動高效，盡可能讓每一次互動變得有意義。“幼教365”等親子陪伴的選擇也是如此，所選的內容要讓家長確實有所感悟才行。要讓家長發現班級微信群非常重要，班級微信群的信息需要及時查閱，從而保證信息傳播的流暢。有理有度地進行家園互動，讓每一次的互動“彈無虛發”，讓每一次的溝通交流顯得真誠、有意義，讓每一名家長能夠從互動中獲益，讓每一名幼兒能夠得到健康快樂地成長！

參考文獻：

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