發現生活 感悟生活 思考生活

崔益林

用“半壁江山”來形容作文在中考語文中的地位，實在不為過。因此，作文對于應考者來說，在平時的作文訓練中，其地位是不言而喻的。2011年版的《語文課程標準》對初中學生提出了這樣的要求：“應重視對寫作過程與方法、情感態度與價值觀的評價，如是否有寫作的興趣和良好的習慣，是否表達了真情實感，鼓勵有創意的表達。”

針對這樣的要求，我想對2020年中考作文命題的情況作一些必要的分析并提出一些必要的應試對策。

一、命題形式：穩中有變，變中求新，命題作文獨領風騷

先說命題作文題。對2020年全國各地150道中考作文命題進行統計，我們發現這樣一個明顯的規律，那就是命題作文（含全命題和半命題）在中考作文命題中仍然占有明顯的優勢，幾乎占到所有試題的85%以上。如陜西省的“合唱”，江蘇省13個大市有12個地區都是命題作文，山東省17個大市有13個是命題作文。不僅如此，命題作文在形式上也有了新的改進。有的地區不再拘泥于原來簡簡單單的一個題目，而是借鑒作文材料導引的形式，對題目進行明確引導;還有的地區以一個導語的形式出現，然后再亮出文題。之所以出現這樣的變化，目的就是降低考生審題的難度，為考生的立意選材打開一條寬闊的通道。命題作文的特點是嚴中有寬，既限制了寫作內容與范圍，又給出一定的想象空間。因此這種試題還將受到全國各地中考命題老師的青睞，其長盛不衰的魅力就不言而喻了。

再看選題作文題。這種題型，作為近年來中考作文出現的一種新型形式，雖然不能夠代表未來命題的主流方向，但也絕對不能忽視。出現“二選一”甚至“三選一”題型最多的地區是山東省、浙江省、四川省、重慶市。如山東淄博卷的“別著急，慢慢來”/“你很重要”，山東青島卷的“疫情之后重返校園”/“青春是……”，重慶A卷的“歷練”/“三則名言”、B卷的“絆·伴”/材料作文有關“看海”，浙江金華卷的“想象作文”/以“我們需不需要童話”為話題，嘉興卷的材料作文“熟悉和陌生”/材料作文關于“翼裝飛行表演”的熱議。此外，還有像四川的廣安卷、自貢卷、南充卷、遂寧卷也都是二選一。江蘇南京卷多年來都是以想象類作文為命題導向的，2020年也采用了選題作文的形式。北京卷也開始嘗試命制二選一的題目，這種現象不能不引起我們的高度重視。之所以出現這類題目，我認為一方面是因為選題作文給了考生更大的選擇空間，讓考生有更大的自主權;另一方面，也是一種人文關懷，是針對不同考生的不同喜好而設，這樣可以揚長避短，自主選擇，有利于考生的正常發揮，有利于學生寫出有真情實感的好文章，同時也是在更大程度上體現考試公平、公正的原則。因此可以斷言，這種命題形式在以后的命題主流傾向中，還有很大的生存空間。

再看話題作文。這種形式曾因其“三不”優勢而備受青睞，近年來卻受到了冷遇，所以在全國各地的中考中，這種題型基本上不再出現，即便出現，也是以材料題的形式呈現。如2020年江蘇宿遷卷、四川瀘州卷就是采用了這種命題形式。

最后看材料作文題。在中考的考卷中材料作文題仍然占有一席之地。如2020年河北省試卷、湖南常德卷、四川內江卷、浙江臺州卷都是提供一段材料，要求考生根據材料來完成作文。之所以出現這樣的命題形式，我認為主要是體現初高中作文教學的銜接，同時也是與高考接軌。這不僅是一種寫作測試形式，更是一種嘗試與探索。但是從中考作文命題不設置審題難度這個角度考慮，材料作文，尤其是提供情境類的作文，抑或任務驅動型作文的流行趨勢，在中考作文中出現的頻率應該不會很高。

至于大作文與小作文并存的命題形式，盡管也有，但是出現的概率很低。比如2020年四川眉山的中考作文題就是“大小作文”。

二、命題內容：關注成長經歷，貼近生活，關注人生、社會，崇尚美德，充分體現“立德樹人”價值取向

（一）突出自我，關注考生成長歷程

縱觀2020年全國各地的中考作文題，我們發現，絕大多數地區的中考作文題都是以“自我”為中心，體現“寫自我”“抒真情”的基本原則，關注考生自我成長歷程的題材成為中考作文題的關鍵詞和熱點詞。

如南通卷的命題作文題“那段日子，我忽然長大”，徐州卷的命題作文題“當你需要時，有我”，連云港卷的命題作文題“你的光亮照亮我的世界”，浙江寧波卷的命題作文題“自己決定”，淮安卷的話題作文題“認識自己的特長”，泰州卷的話題作文題“掌握在自己手里”，山東臨沂卷的命題作文題“真實的我”，廣州卷的命題作文題“我也是富翁”，等等，都要求考生在作文中表現出自己的成長過程，這也是認識自我的過程，是自我特長、個性展示的過程，是對考生內心情感、思想品質、審美情趣等的縱深揭示。在寫作文過程中，將反映出考生的人生觀、價值觀，表現出思維質量的高下。

（二）貼近生活，引導考生關注社會

語文是一門植根現實，面向世界、面向未來的實踐性很強的綜合型課程。作文是學生觀察生活，感受和思考自然、社會和人生的有效載體。2020年中考作文題在鼓勵考生表現自我、大膽展示內心世界、張揚個性的基礎上，更加注重引導考生關注社會、關注生活、關注人生、崇尚美德，出現了很多圍繞社會熱點而命制的題目。

如北京卷的第一題“2020，我的中考”，很明確就是要扣住2020年這個不尋常的年份來寫;南通卷“那段日子，我忽然長大”中的“那段日子”，我們很難回避庚子年春天的“那段日子”;重慶B卷的“絆·伴”，山東青島卷的“疫情之后重返校園”;四川南充卷的“2020，我的抗疫生活”;山東濱州卷的“只要還在”;江蘇泰州卷的“同一種力量”;四川瀘州卷在材料里明確指出“樣子”就是“李蘭娟院士摘下口罩時滿臉勒痕的樣子”;四川德陽卷在作文導語中提示“美的瞬間”就是“……這是逆行的背影，是時代英雄的美……”，另外還有像四川廣安卷使用網絡紅人李子柒的有關材料來命題……由此不難發現，各地的中考作文命題的內容越來越多地與考查考生的價值觀、人生觀和世界觀相聯系，命題者意在引導考生崇尚真善美，摒棄假惡丑，關注生命，關注人性美、人情美，培養學生對社會、對人生、對家庭的責任感、道德感、使命感。這就要求考生在平時的寫作訓練中，還應注重對思想道德和審美鑒賞等能力的培養。

（三）尊重體驗，便于考生表達情感

無論是平時的作文訓練，還是中考作文，只有融入了真實的情感體驗，才能寫出有溫度的作文，也才能贏得閱卷老師的青睞。2020年的中考作文命題，在這個方面做了很大的努力，在全國范圍內有超過一半的作文題都要求考生一定要說真話、抒真情。因此，尊重考生對生活的體驗是作文命題者無可回避的事實。

如北京卷的“2020，我的中考”、南通卷的“那段日子，我忽然長大”、上海卷的“有一種甜”、浙江溫州卷的“筆記”、浙江衢州卷的“變化”、新疆卷的“放學路上”、貴州黔東南卷的“放下”、山東濟南卷的“希望，就這樣生長”、山東淄博卷的“別著急，慢慢來”、四川樂山卷的“留住美好”……

面對這一道道詩意盎然的題目，考生自然會心浸其中，自然而然地會把自己內心的體驗捧出來，寫出既富有真實感，又極接地氣的佳作來。可以肯定地講，今后各地的命題者在設計中考作文題時，一定會更多地尊重學生的生活體驗，以此來碰撞考生的心靈，從而讓抒發真情實感成為作文的主旋律。

（四）注重思辨，把控考生思辨能力

近年來高考作文加強了對考生辯證思維能力和文化底蘊的考查。受此影響，中考作文命題也逐漸增加了辯證思維和文化內涵的容量，盡管分量不是很大，但不能不引起我們的重視，因為這類文題可以考查學生透視問題的能力、思想的廣度、思辨的深度、文化的厚度，試圖從哲學的思辨性與文化特色兩方面拉開中考作文得分的差距。

如浙江衢州卷在中考作文題中有這樣一段文字：“‘變化是世界上唯一絕對的東西，沒有什么能一成不變，請結合你的生活體驗，寫一個關于‘變化的故事”;浙江臺州卷要求以一家三口的對話引發聯想和思考;浙江嘉興、舟山卷在導語中引用一名失聯翼裝女飛行員生前所說的“我為自己而活，我不后悔我的選擇，我會堅持我選擇的路”，要求結合自己的思考和認識，寫一篇議論文;安徽卷引用《精神的三間小屋》里的一段富有哲理的文字要求寫一篇文章;四川遂寧卷的導語是“告別是結束也是開始，是苦痛也是希望”，要求以“告別”為話題寫一篇文章;浙江嘉興、舟山卷在所給材料中直接說“熟悉和陌生其實是一種感覺……”觸發了怎樣的思考和感悟，要求寫一篇記敘性文章;還有四川成都卷引用艾青的一首詩作為材料，然后就直接以“出發”“到達”為題，要求考生寫一篇文章。

以上這些地區的考題，都很好地體現了對學生辯證思維的考查，這樣的考查，不僅貼近現實，貼近學生的生活，緊扣時代脈搏，同時又新穎而獨特，既能考查考生的審題能力，更重要的是考查考生審視材料、辯證思維的能力，為未來的學習打下堅實的基礎。

針對以上分析，對即將到來的2021年中考，我們將采取哪些措施呢？

（一）指導考生密切關注社會熱點

生活是作文素材取之不竭的源泉，是否關注生活、感悟生活、思考生活，直接影響到作文的立意。“品高文自勝”“文章合為時而著，歌詩合為事而作”說的就是這個道理。所以我們在進行作文訓練時，一定要指導學生留意身邊所發生的事，并且對這些發生的事進行深層次的思考，挖掘出這些事背后所承載的理性的東西，然后由事入理，寫出具有思想深度的文章來。如果缺少對生活敏銳的觀察和深入的思考，那寫出來的文章只能是安于現狀，安于平庸。唯有用心觀察，潛心思考，才能使我們的考場作文擺脫平庸、避免流俗，從而獲得高分。

（二）進行有針對性的系列訓練

在平時的作文訓練中，我們對訓練內容分門別類。如題材訓練，可以圍繞“成長”“親情”“友誼”“感恩”“勵志”“責任”等話題進行訓練。又如結構訓練，可以從文章的題目開始，按照“鳳頭”“豬肚”“豹尾”逐一進行訓練，這其中還包括開頭的點題訓練、結尾的升格訓練，以及如何擬寫小標題的訓練。再如語言訓練，包括修辭訓練、句式訓練、詞語訓練，還有詞語異化訓練等，切不可盲目進行，打無準備之仗，只有這樣，才能發現作文訓練中的薄弱環節，才能彌補學生寫作過程中存在的問題。

（三）精選精品佳作進行鑒賞閱讀

這其中包括一些名家的散文精品和中高考佳作。我們知道，寫作能力強的考生，有相當一部分都有著廣泛的閱讀面。因為只有廣泛閱讀，才能積累更多的語言，才能拓寬寫作的視野，才能積淀文化的底蘊。所以為使中考作文獲得一份滿意的成績，考生必須重視閱讀。一方面可以從學生的優秀習作中選取部分進行閱讀和評析，另一方面可以從報紙雜志上精選一些時文進行閱讀、分析和鑒賞，在閱讀、分析和鑒賞中，提高自己的寫作水平。

（四）掌握一些必要的答題技巧

考試作文因其作文目的不同、地域不同，以及受到考試時間和閱卷時間的限制，直接導致考試作文與平時的寫作訓練還是有很大的區別。所以我們在平時的訓練中一定要樹立“亮點”意識，要做到每篇作文至少要有一個亮點，可以是詞語亮點，可以是語言亮點，可以是立意亮點，可以是結構亮點，可以是文面亮點。在考試時做到“五個一”，即一個引人入勝的開頭，一個新詞，一句點明主旨的話，一個耐人尋味的結尾，一個整潔美觀的文面。只有這樣才能讓你的作文耳目一新，贏得青睞。

當然，無論從何種角度去分析，要想取得2021年中考作文的勝利，還必須苦練寫作基本功，多讀多寫。倘若我們想通過猜題押寶的方式去投機取巧，那是萬萬要不得的。不過話得說回來，如果我們既注重了平時的訓練，又能透徹地去審視近年來全國各地的中考作文題，并從中探索其內在的規律，那么，我相信無論是在平時的作文訓練中，還是考場作文中，一定會收到事半功倍的效果，毋庸置疑，也一定能取得2021年中考作文的全面豐收。

2020年的中考大幕雖然已經落下，但是迎接我們的將是充滿更多希望、更多挑戰的2021年，所以讓我們攜起手來，“勁往一處使，心往一處想”“群策群力，聚精會神”，張開臂膀，迎接2021年中考的到來。

參考答案

《踏雪歸鄉》參考答案：

1.回家過年可以讓游子消除疲憊，養足精神;回家過年可以軟化游子在外的苦辣酸甜;回家過年可以讓游子再次充滿在外打拼的斗志與干勁。

2.（1）“頂”“披”是動作描寫（或運用兩個動詞），生動傳神地寫出了游子歸家時日夜兼程的狀態，表現了回家過年的急切心情;“朝圣”寫出了游子對回家過年的重視及歸家時的隆重。（2）運用了比喻和擬人的修辭手法，生動形象地寫出了家鄉的老人見到游子歸來時的情態，表達了老人此時的極度喜悅之情。

3.“門板”和“門鎖”既指現實生活中家鄉的“門板”和“門鎖”，又運用比喻的手法，用“門板”喻指出門在外的游子，用“門鎖”喻指在家等候游子歸來的老人。

4.文章既抒發了游子對家鄉的無比熱愛、眷戀與思念之情和回家后的感動與喜悅，也通過寫家鄉對游子的掛念與期盼，表達了故土難離、鄉情永駐、親情永伴的情懷。

《流凌的黃河》參考答案：

1.D（“將黃河從入冬、封凍到解凍的全部過程展現了出來”錯誤，全文圍繞“流凌的黃河”來寫，展現的是黃河開始解凍后冰塊順流而下的場景）

2.①作者靈魂震顫，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、恩怨不平，消失得無影無蹤。②作者由流凌的黃河看到了中華民族五千年自強不息、不屈不撓、勇往直前、敢于爭勝的始祖精神。

3.①采取遠視的角度，從色彩、形狀等方面描寫了撥破云海的太陽，黃河灘上的彩虹。②描寫的是黃河灘頭富有生機的春景，表現的是一幅充滿生機、希望、勝利的景象。

《尋找“流浪的地球”》參考答案：

1.引出本文的說明對象——尋找宜居行星。

2.不能刪去。“約”是大概的意思，去掉后“3300顆”成為準確的數字，“開普勒望遠鏡總計發現了3300顆太陽系以外的行星”與事實不符，體現了說明文語言準確性的特點。

3.打比方

4.要有液態水、氧氣，氣候宜居。

《遙望宇宙深處的“眼睛”》參考答案：

1.把現代光學天文望遠鏡比作遙望宇宙深處的“眼睛”，標題形象生動，新穎有趣，能夠激發讀者的閱讀興趣。

2.現代光學天文望遠鏡。

3.運用疑問句式提出眾多問題，引起讀者的思考，激發讀者的閱讀興趣。

4.伽利略望遠鏡是物鏡是凸透鏡，目鏡是凹透鏡;開普勒望遠鏡的物鏡和目鏡均采用凸透鏡。

5.宇宙觀測、激光通信、太陽大氣觀測、衛星成像、激光雷達等。

6.B

《安于低調是自信》參考答案：

1.安于低調是自信。或：只有自信的人才能做到低調，并安于低調。

2.過渡。或：承上啟下。由做人的高調與低調過渡到對文化的高調與低調的論述。

3.對比論證。將做人的高調與低調進行對比，文化的高調與低調進行對比，更能闡明不同處事行為的特點。

4.開放題，言之有理即可。示例：我是一個低調的人。因為我不喜歡一舉一動都被人關注，一言一語也被人議論，不喜歡在人前顯貴，更不喜歡被追逐。

《與世界和解》參考答案：

1.與世界和解。或：與世界和解，將會大受裨益。

2.“世界”就是個人置身的現實生活、客觀環境、社會風氣、世俗習慣。“和解”就是平息紛爭，重歸于好，淡化矛盾，求同存異，還有妥協之意。

3.一種是神通廣大，本事出眾;另一種是準備以死抗爭，生無可戀，因而也無所顧忌，孤注一擲。為具體闡明這兩種人的性格特點，作者運用了舉例論證的論證方法。

4.不是的。作者所說的與世界和解，要根據自己的能力、智慧等提出自己的目標，要降低過高的欲望，放棄不切實際的奢望。