聚焦“理論、技能、課堂” 彰顯“專攻、專業、專注”

尚文進 孟文硯

編者按：日前，由江蘇省教育廳主辦，江蘇省中小學教研室承辦，徐州市教育教學研究室、徐州市經濟技術開發區教體局、徐州市經濟技術開發區實驗學校協辦的江蘇省青年教師教學和班主任基本功大賽（初中體育與健康）在徐州舉行。26名優秀青年體育教師由各市教研室根據江蘇省教育廳制訂的比賽規程和江蘇省教研室制訂的比賽方案，通過自下而上的層層選拔，從市級初中青年體育教師教學基本功大賽的一等獎獲得者中推薦參賽。比賽共設置8個項目，分別為：教學設計與課件制作、聽課與評課、粉筆字與言語表達、運動技能（規定項目）展示、廣播操與武術操、隊列隊形、運動技能（自選項目）展示和課堂教學展示。在為期5天的比賽中，選手分為2組進行比拼。為保障大賽的公平、公正，組委會特別邀請了20名正高級、特級教師組成高水平的評審組，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求進行評分，選手的每項得分乘以該項目的權重，累加后即為選手所得總分。本次比賽為體育教師搭建了展示各項能力的平臺，實現了以賽促教、以賽促研的良好效果。針對本次大賽期間的焦點話題，本刊從“青年教師在準備基本功大賽過程中，如何提升自身的專業技術水平、教學教研能力”“體育課堂教學中如何合理選擇和使用器材”“青年體育教師如何提高實踐課教學質量”等方面進行征稿，希望進一步拓展體育學科教研路徑，為學生體質健康水平的提升奠定基礎。

江蘇省青年教師教學和班主任基本功大賽（初中體育與健康）中，來自全省13個大市的26位選手參加，其中男教師17人，女教師9人;一級教師6人，二級教師18人，初級教師2人;年齡最大的37歲，最小的25歲。本次大賽不僅是全省初中體育與健康課程改革以來在體育教師隊伍建設方面的成果展示，更是一次積極落實樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中實現享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志“四位一體”目標體系的實踐行動。

一、亮點呈現

1.開幕式烘托大賽氛圍

雖說是一場體育與健康學科的教師基本功比賽，但大賽的開幕式猶如一場文體盛宴，有領導嘉賓的激昂致辭，有大賽評委的個性介紹，各大市的參賽選手閃亮登場更是各有創意，既有運動之美的展示，亦有藝術之韻的傳遞，加上燈光的烘托，舞臺效果十足，現場氣氛熱烈，沖淡了選手之間的劍拔弩張，增進了同行之間的友情。

2.理論測試詮釋體育人底蘊

本次比賽理論測試的內容包括教學設計與課件制作、聽評課報告以及粉筆字與語言表達。教學設計與課件制作隸屬于理論課教學的范疇，對于以身體練習、實踐課教學為主的體育教師來說，這正是他們的短板。為了能在既定時間內高質量地完成參賽任務，選手們都在賽前做了充足的準備，從熟悉理論教材，到收集相關素材，再到搭建課件框架，正是因為有了每一個環節的反復打磨，才取得選手們最終將課件良好呈現的效果。

往屆基本功大賽，評課環節都是觀摩錄像課，本屆比賽打破常規，參賽教師現場看課，在室外環境中排除干擾，集中精力聚焦課堂，不僅要能找出問題、抓住亮點，還要善于總結，準確記錄，只有這樣才能為接下來60分鐘內獨立完成“有血有肉”的評課報告作好鋪墊。在此基礎上，還要求參賽選手對《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》充分熟悉，并對初中體育教材及相關教學方法選擇做出科學判斷。

粉筆字與語言表達環節則要求參賽選手在一定的時間（10分鐘）內，完成板書設計與理論課講授，不僅考查選手的普通話水平、語言表達能力，還考查其硬筆書寫水準、信息技術運用能力以及理論課教學的實力。參賽選手們從容不迫，聲情并茂的表現，有力詮釋了江蘇學校體育人外樹形象、內強素質的本色。

3.專業技能凸顯體育教師才智

本次比賽的專業技能比拼，既有規定項目（兩操、田徑、體操等），又有自選項目（武術、球類、田徑、體操、街舞等）。規定項目有徒手類，也有器械類，且需在短時間內展示完畢，難度大、標準高、負荷重，不容半點馬虎，既不能受傷，更不能出錯。整個比賽中，參賽選手充沛的體能與規范標準的技術贏得了觀摩教師的陣陣掌聲。自選項目的比拼可謂“八仙過海各顯神通”，極具觀賞性。除了展示的“絕活”以外，部分參賽選手還將展示項目融入運動情境，輔以配樂和視頻，增強了觀賞性和信息量，凸顯了體育教師的才華與睿智。

4.實踐課教學盡展蘇派特色

為備戰實踐課教學展示環節，各大市都組成了體育學科“智囊團”，群策群力，緊跟課程改革步伐，結合參賽選手的實際教學技能狀況，圍繞“教會、勤練、常賽”優化課堂教學，從場地布局，器材使用，到活用小口訣、適時小互動，都凝聚了選手的智慧。他們在課堂上專業嚴謹的表述，標準規范的演示、妙趣橫生的引導、恰到好處的評價、合理的運動負荷，讓學生的體能技能同步發展，課堂教學活而不亂、動而有序，學習目標順利達成。與此同時，簡約、靈動、高效的蘇派學校體育教學特色也得到了充分展現。

5.閉幕感言總結大賽所得

本次比賽歷時5天，參賽選手從省內各地相聚彭城，使出“洪荒之力”在賽場比拼，而在此之前，他們都經歷了至少幾個月的層層選拔和備戰，其中的辛勞和壓力可想而知。閉幕式上，參賽選手真情流露，表達了對家人支持和團隊付出的感謝，也談及了自己通過大賽所獲得的心智啟迪、情感熏陶、精神傳承。說到動情處，多位七尺男兒潸然淚下。

本次賽事流程嚴謹、組織有序，無論是參賽選手還是觀摩教師都受益匪淺，而這背后承載的是以孟文硯、李博生、傅雪云、周兵、陳曉鶯等教授領銜的大賽組委會這支精英團隊的辛勤付出，他們認真籌劃每一個環節，精心安排每一處細節，為了讓整個賽程無縫銜接、張弛有度，還在比賽期間穿插安排了高質量的專家講座，細微之處都彰顯著江蘇學校體育人的責任與擔當、勤奮與執著。

二、賽后反思

1.進一步打好“立德樹人”底色

“立德樹人”是中國特色社會主義教育事業的根本任務。縱觀本次比賽，特別是課堂教學環節，教師更多側重于運動技能的學習以及體能的發展，這對體育教學來說雖然無可厚非，但不能將其視作體育課的唯一關注點。特別是面對學生出現不適等突發事件時，青年體育教師顯然還缺少人文關懷與適時鼓勵，缺少正能量引導與幫扶的技巧，以及逆境而上的學練情境創設等。因此，作為教育人，青年體育教師要有較高的站位與敏銳的視野，真正將“立德樹人”有機融入到學科教學之中。

2.進一步完善“即時議課”環節

作為省內一次高水準的體育教育教學基本功比賽，各參賽選手都是各市挑選的精兵強將，其專業水準自然是非同一般，但沒有最好只有更好，致力于一線體育教師教育教學能力的提升是所有研訓工作的出發點與歸宿，倘若能在每個比賽項目或某個賽事單元結束后“趁熱打鐵”，有計劃地安排現場評審專家指出參賽選手在比賽中的優點與不足，對參賽選手和觀摩教師來說都將有更大收獲。

3.進一步糾正“研訓工作”作風

本次比賽來自13個大市的26位參賽教師中，有11位（占比42.3%）在其提交的參賽文本中將“學習目標”表述為“教學目標”，而《義務教育體育與健康課程標準（2011版）》中已明確提出“學習目標”而非“教學目標”。倘若一一細看參賽教學設計文本，類似的“低級錯誤”一定不止這一處。這至少說明部分參賽選手的準備工作還不夠細致到位，部分大市體育學科的研訓作風做得不夠嚴謹。

4.進一步拓寬“執教項目”類別

各參賽選手的實踐課內容主要集中在球類、體操和田徑項目上，其中球類12節（足球5節、籃球5節、排球1節、三門球1節），體操4節（技巧3節、健美操1節），田徑9節（跳遠2節、快速跑3節、投擲3節、跨欄1節），此外還有1節花樣跳繩課，武術等其他類教學內容嚴重缺失。很顯然，參賽選手選擇的執教項目略顯單一，未能呈現出百花齊放的局面，這有悖于《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案（試行）》中的相關要求，在一定程度上不能全面、客觀地引領示范全省初中體育與健康學科的教學。

綜上所述，本次比賽既是對參賽教師個人綜合素質和技能水平的全面展示，也是對江蘇省初中體育教師基礎理論知識、專業運動技能與實踐課教學的一次大檢閱。相信伴隨著比賽中的傾聽、觀察、感悟、反思與沉淀，必將有力助推江蘇學校體育繼續快速發展，演奏出新時代學校體育工作的強音！