基于STEM的幼兒項目式教學探微

張鎵莉

【摘? ?要】? 基于STEM的幼兒項目式教學，是新時期的教學理念，隨著教學制度的改革而成為當前幼兒園最受關注的教育話題。“如何促進幼兒的綜合素養(yǎng)發(fā)展、培養(yǎng)幼兒的生活能力”是新時期幼兒教師面臨的首要教學問題。幼兒時期是每個人成長的必經過程，為了響應新時期的教學號召，本文就基于STEM的教育理念，對其構建意義和實施策略做幾點分析，并提出幾點切實可行的教學策略，推動當前幼兒項目式教學的發(fā)展進程。

【關鍵詞】? STEM幼兒項目;策略;應用

“STEM幼兒項目”對幼兒教育的發(fā)展起到了重要作用，新時期的幼兒教師一定要注重項目化的教學理念，落實新課改的教學政策，注重對幼兒綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)過程。在幼兒教育中開展“項目化”的教學，不但能擴展教學活動，還能促進幼兒的語言發(fā)展，引領他們走向新世界。小孩子的想象力非常豐富，但心智還不夠成熟，需要教師制訂有效的課堂教學計劃，為他們提供學習的新平臺，才能促進孩子們的成長，增強他們的綜合能力。

一、注重“STEM幼兒項目”的概念，豐富幼兒教育活動

從字面意思來理解，STEM是結合了“科學、技術、工程、數(shù)學”四個層面的教學體系，是科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學（Mathematics）這四門主要學科的英文首字母縮寫。從內容層面來分析，科學和技術主要用來解釋自然界的客觀規(guī)律，幫助學生掌握深層次的內容，而技術和工程則是實現(xiàn)與自然界的和諧共處，讓幼兒運用自己的知識儲備分析問題?！俺砷L環(huán)境”對于小孩子來說是非常重要的，注重“STEM幼兒項目”的概念，讓幼兒能夠形成獨立的思維方式，減少幼兒教育發(fā)展帶來的弊端，讓幼兒教師更加親近幼兒、了解幼兒，提升幼兒教育的有效率。

在傳統(tǒng)的教學理念中，幼兒們不敢表達自己的情感，這容易阻礙他們的創(chuàng)新思維發(fā)展。而在STEM教育理念下，教師可以針對不同的幼兒建立個人信息檔案，促進他們的身心健康發(fā)展，注重教學的語言藝術和行為教學。“身高、體重、外貌、性格、興趣、愛好”等，都可以作為項目化的劃分依據(jù)。我們需要結合幼兒的自身情況，制定符合他們個性的成長教學方案，這樣才能促進幼兒個性化成長，滿足孩子們的發(fā)展需求。

二、強化“STEM幼兒項目”的模式，提升幼兒的思維能力

幼兒教育在開展基于STEM項目式教學的過程中，有很多需要注意的問題。首先，教師不能忽略對幼兒綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。每個孩子都需要一定的獨立空間，我們不能過于強求他們進行某項行為活動，也不能干預孩子們的想象力發(fā)展。幼兒園可以建設專門的讀書區(qū)域，用來培養(yǎng)和提高幼兒的藝術天賦。有的孩子喜歡唱歌，我們還可以提供“歌唱比賽”，鍛煉幼兒的歌唱能力和身體協(xié)調能力，以此促進幼兒綜合能力的均衡發(fā)展。

著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“大自然、大社會都是活教材?！庇變簣@是孩子們活動的天堂，教師要為孩子們創(chuàng)設充滿趣味性的教育環(huán)境，強化“STEM幼兒項目”的模式，提升幼兒的思維能力?；赟TEM理念的幼兒項目式教學，是當前改革政策的必然選擇，同時也是每個教師需要掌握的教學途徑?！翱茖W、坦誠、積極、樂觀”等這些都是孩子們應該有的學習態(tài)度。教師要合理運用 STEM 理念，抓住孩子們的興趣點，有效提升幼兒的思維能力。

三、引入“STEM幼兒項目”的實例，培養(yǎng)幼兒的學習能力

STEM教育聽起來非?！案叽笊稀?，其實是最貼近孩子們生活的教學形式。為了培養(yǎng)孩子的持續(xù)學習興趣，教師可以結合當前“科學教育游戲化”特色，融入STEM教育元素，為幼兒提供深入學習的平臺和機會。比如，我們可以利用多媒體設備，給孩子們播放一些藝術性的學習視頻。“精彩皮影戲、中國傳統(tǒng)相聲”等，都是有價值的學習元素。一段充滿藝術感的視頻，配合老師的精彩講解，一定能讓孩子們耳目一新，感受藝術學習帶來的樂趣。

提升幼兒的學習能力，是一個循序漸進的過程，教師不能急于求成，更不能給孩子們布置過多的學習任務。只有適合孩子們發(fā)展的項目化教學，才能實現(xiàn)良好的幼兒互動、師幼互動，帶領幼兒學會理解生活中的人物情感。教師也能通過項目化的教學實例，豐富課堂活動，使幼兒真正成為生活的主動建構者，促進每個幼兒的個性化發(fā)展。當孩子們有了自己的興趣愛好，我們也可以組織幼兒進行角色扮演，有效地開展生活中的各種教學，提升孩子們的語言表達能力，保證每個孩子都能經歷一個“用心感受、愉悅學習”的過程，培養(yǎng)幼兒的學習能力。

總而言之，引入STEM項目式教學方式，對幼兒教育起到了重要作用。作為新時期的教師，我們要從“自主學習、探究、動手創(chuàng)造”等層面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的學習能力，并注重“STEM幼兒項目”的概念，豐富幼兒教育活動。幼兒年齡較小，還不懂得很多生活技能，教師只有強化“STEM幼兒項目”的模式，提升幼兒的思維能力，才能改善目前存在的各種教育問題，有效推動幼兒教育和時代發(fā)展相融合，全面促進孩子們的健康快樂成長。

【參考文獻】

[1]李幼琴.基于STEM的幼兒項目式教學探究[J].科學咨詢，2020（04）：14-16.