素質教育背景下的小學語文教學研究

曹蘭

在素質教育背景下，做好小學語文課堂教學的研究，成為語文教育工作者研究的重點內容。在小學語文課堂中，教師要結合小學生特點，優化課堂教學活動，以高質量的語文課堂促進學生全面發展。為進一步將素質教育理念融入課堂教學，下面對小學語文教學展開分析探討。

一、精心設計課堂導入環節，激發學生學習興趣

導入作為小學語文課堂教學的第一環節，教師要精心設計，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。在素質教育理念背景下，加強導入環節的設計，做好對學生的學習動力引導是關鍵性內容，這要求教師在教學中必須能夠讓學生體會到語文學習的樂趣，并能夠通過自己的科學導入，完成對學生探究動力的有效激發。

我在結合自己教學經驗的基礎上，對課堂教學導入環節增加了趣味元素，讓學生通過他們感興趣的內容獲得情感引導，并實現興趣的有效遷移，由此來達到理想的課堂導入效果，為后面教學活動的高效開展做好準備。

例如，在學習《白鷺》一課時，在課堂導入環節，我先用語言與學生進行互動，詢問他們喜歡哪一種鳥，由此來實現對學生思維的引導。有的學生說自己喜歡鷹，因為他喜歡“鷹擊長空”這個成語;有的學生說自己喜歡鸚鵡，因為鸚鵡會說話;有的學生說自己喜歡孔雀，因為孔雀顏色鮮艷、漂亮。在學生回答時，我運用信息技術為他們展示對應的鳥類圖片，讓全班學生一起欣賞。之后，我告訴學生，我喜歡丹頂鶴，因為丹頂鶴總能給我一種自然、恬淡之感。在此基礎上，我告訴學生，有一個大作家特別喜歡白鷺（用信息技術展示白鷺圖片及其基礎信息），而且他還專門為白鷺寫了一篇文章，今天我們就一起去看一看他眼中的白鷺是什么樣的。高效且有趣味的課堂導入環節由此得以實施。

二、開展師生互動學習，促進學生學習進步

開展師生互動學習是小學語文課堂教學的重要方法，對提高課堂教學效率、促進學生高效學習有很大幫助。在語文活動開展中，教師要結合學生的特點和學習需求設計教學活動，突出學生課堂主體地位，使課堂教學活動更具針對性和有效性，加強學生間互動交流，促進小學語文課堂教學質量的提升。

例如，《草船借箭》這一課就非常適合開展互動學習，因為學生都比較喜歡三國歷史，有的學生甚至已經讀完了《三國演義》，所以讓他們從自己的思維角度進行課文學習，應該能夠收到意想不到的效果。在互動學習之前，我仍會先與學生進行語言互動，并提出了“三國歷史人物中，你最喜歡誰？”的問題，有的學生喜歡諸葛亮，有的喜歡趙云，可謂是各有所愛，這在我的預料之中。之后，我告訴他們我最喜歡的人是周瑜，因為周瑜有勇有謀，是東吳非常重要的將領。但他卻有一個致命的弱點，就是愛嫉妒，尤其嫉妒諸葛亮，因此也就有了“既生瑜，何生亮”的千古名句。之后，我與他們開始了課文的學習，讓他們與我一起去感受諸葛亮在面對周瑜刁難時，是如何巧妙化解并給赤壁之戰做好準備的。在完成課文的分析后，我又邀請讀完《三國演義》的學生，給同學們講一講諸葛亮三氣周瑜的典故（備課階段我就與該生進行了溝通），學生聽得意猶未盡，這讓他們對三國歷史產生了強烈的興趣，并都產生了要讀一讀《三國演義》的想法。這讓此次課堂教學不僅完成了基礎教學目標，還實現了學生課外閱讀興趣的引導，課堂教學工作由此取得了事半功倍的效果。

三、創新課堂訓練模式，鞏固學生知識記憶

在小學語文課堂教學中，教師要重視起課堂訓練模式，通過課堂訓練檢驗學生的學習情況，強化學生對知識的理解和記憶。在小學語文教學活動開展中，教師作為課堂教學的組織者，在做好課堂教學模式設計，開展與學生之間的高效互動之外，還要重視觀察學生在課堂中的表現，根據學生的實際情況優化課堂教學內容，使課堂訓練模式更具針對性，由此來達到理想的課堂訓練效果，為提升學生的語文素養助力。

在實際教學過程中，我不僅會觀察和分析學生的課堂學習表現，還會分析課堂教學知識內容的特點，由此鍛煉學生的學習能力，使學生可以更高效地學習，促進課堂教學目標的實現。

例如，在學習《草船借箭》一課后，我就為學生設計了“課文小劇場”環節，讓他們自告奮勇地上臺，以課文為藍本設計話劇表演活動，以此調動學生參與的積極性，豐富學生的學習體驗，深化學生對課文內容的理解和記憶，由此來優化課堂教學模式。在完成口語交際“演講”教學后，我專門為學生組織了一次演講活動，讓他們以“父母之愛”為主題，進行演講稿的自主創作和演講，有效鍛煉學生的寫作、口語表達和表演能力，實現對他們的綜合素質培養。對于優秀的演講作品，我還會讓該生在校園活動時予以表演，在為學生提供展示自我風采舞臺的同時，也為他們的語文綜合素質提升助力。

總而言之，創新課堂教學模式，提升師生互動水平是實現小學語文學科素質教育目標的重要方法。在實際工作中，教師必須要落實學生的主體地位，創設高質量語文教學活動，提高學生學習主動性，讓學生更好地完成語文知識內容的感知，并真正對語文知識產生學習興趣，由此來實現理想的教學目標，為學生的語文素養培養打下良好的基礎。