大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑探索

孫霞

摘 要：大數(shù)據(jù)在高校教育管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用存在一些問題，如教師缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)、數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)缺失、高校數(shù)據(jù)信息融合比較困難等。高校及相關(guān)教育者應(yīng)從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)、增強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用力度、優(yōu)化校內(nèi)外信息整合措施等角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化路徑的創(chuàng)新，以提升高校教育管理信息化工作成效。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校;教育管理;信息化;創(chuàng)新;路徑

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）02-0010-02

隨著高等教育教學(xué)改革的推進(jìn)，很多高校從學(xué)校規(guī)章制度到對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)管理、日常生活管理等多個(gè)方面，都進(jìn)行了管理方法的創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，合理運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)管理，對(duì)促進(jìn)高校信息化建設(shè)有極大的推動(dòng)作用。“大數(shù)據(jù)”這一技術(shù)源自美國(guó)，具有真實(shí)性、多樣性、高速性等特點(diǎn)。高校要積極運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷創(chuàng)新教育管理信息化的路徑，提升教育管理信息化工作成效，從而實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

一、大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意義及教育信息化的基本內(nèi)容

1.大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意義

高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育管理信息化，能夠提升教育信息管理質(zhì)量，提高教師教學(xué)質(zhì)量和效率，優(yōu)化學(xué)生日常管理方式。高校行政人員運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理，能夠?qū)W(xué)生的成績(jī)進(jìn)行有效分析，在不斷權(quán)衡相關(guān)院系專業(yè)情況的同時(shí)，了解不同學(xué)校、不同學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。將大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校管理體系，不僅可以推動(dòng)教育管理信息化改革，還可以提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。由于大數(shù)據(jù)的推廣需要與高校的辦學(xué)理念和教育方式相結(jié)合，所以教師必須在不斷了解大數(shù)據(jù)的同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有教育教學(xué)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能更好地發(fā)揮其作用。因此，教師的綜合素養(yǎng)能夠得以提升。

2.大數(shù)據(jù)背景下教育信息化的基本內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)教育管理信息化，對(duì)促進(jìn)高校教育系統(tǒng)改革具有重要作用。高校教育信息化建設(shè)的基本內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)。首先是硬件設(shè)施的建設(shè)。由于大數(shù)據(jù)系統(tǒng)建設(shè)需要具備強(qiáng)有力的信息系統(tǒng)及相應(yīng)的設(shè)備，因此高校必須借助網(wǎng)絡(luò)機(jī)制獲取大量的數(shù)據(jù)信息，通過不斷完善硬件設(shè)備的方式促進(jìn)大數(shù)據(jù)信息的有效運(yùn)轉(zhuǎn)。其次是組織機(jī)構(gòu)的構(gòu)建。有了基本的硬件設(shè)施后，學(xué)校需要根據(jù)教育教學(xué)條件建立一套完整的組織機(jī)構(gòu)，使大數(shù)據(jù)能夠在整合與利用上做到創(chuàng)新與實(shí)踐，從而形成基本的教育管理體系。最后是相關(guān)教育數(shù)據(jù)的采集。通過數(shù)據(jù)開發(fā)方式對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行采集后，教師才能在后期更好地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、高校教育管理信息化過程中存在的問題

1.教師缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用的意識(shí)

要想更好地將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到教育管理中，就要合理地對(duì)各種教學(xué)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)的歸納方法進(jìn)行信息化效率的檢測(cè)。然而，在實(shí)際教育管理過程中部分教師缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用意識(shí)，既無(wú)法將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，又限制了高校教育管理信息化的落實(shí)與發(fā)展。

2.數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)缺失

在高校信息化建設(shè)過程中，所有數(shù)據(jù)必須規(guī)范化、統(tǒng)一化，才能有效構(gòu)建高校教育數(shù)據(jù)庫(kù)。在教育管理過程中，教師需要在不斷結(jié)合大數(shù)據(jù)體系和信息應(yīng)用體系的過程中，掌握數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值，這樣才能將學(xué)生管理工作做到位。然而，一些教師對(duì)不斷新增的數(shù)據(jù)信息了解得不夠深入，無(wú)法將其與原有信息資料結(jié)合起來(lái)，缺乏數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致高校教育管理信息化建設(shè)存在困難。另外，各高校的數(shù)據(jù)缺乏關(guān)聯(lián)性及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)無(wú)法充分發(fā)揮其功能和優(yōu)勢(shì)。

3.高校數(shù)據(jù)信息融合比較困難

高校教育管理與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在緊密的聯(lián)系，因此學(xué)生的專業(yè)信息及個(gè)體成長(zhǎng)都需要進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)信息化管理。只有將社會(huì)數(shù)據(jù)與高校學(xué)生數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的信息化管理。然而，部分高校進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)很難從社會(huì)數(shù)據(jù)中獲得有效數(shù)據(jù)，盡管有些學(xué)校能夠獲得相應(yīng)數(shù)據(jù)，但是具有片面性和短暫性，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑探索

1.強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)

高校應(yīng)讓教師認(rèn)識(shí)到信息教學(xué)的價(jià)值，引導(dǎo)教師對(duì)歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并不斷積累相關(guān)數(shù)據(jù)，將高校外部數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)合在一起，充分挖掘隱藏其中的教育資源。第一，教師應(yīng)強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)，利用大數(shù)據(jù)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的缺陷，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。還要認(rèn)識(shí)到信息之間的關(guān)聯(lián)性，提升數(shù)據(jù)采集質(zhì)量，確保相關(guān)數(shù)據(jù)能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的價(jià)值。第二，教師應(yīng)規(guī)范數(shù)據(jù)分析的流程，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外信息的有效結(jié)合。高校應(yīng)鼓勵(lì)專業(yè)人士參與教育教學(xué)管理過程，通過具體的培養(yǎng)模式強(qiáng)化教師應(yīng)用大數(shù)據(jù)的意識(shí)，提高管理人員對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用的重視程度。

2.增強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用力度

在教育管理實(shí)踐過程中，高校各管理部門應(yīng)在充分發(fā)揮自身職能的同時(shí)，促進(jìn)部門之間的數(shù)據(jù)共享和融合。第一，高校應(yīng)制定數(shù)據(jù)信息分類標(biāo)準(zhǔn)，在不斷統(tǒng)籌教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行整理、分類。第二，高校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)平臺(tái)系統(tǒng)，將所涉及的不同專業(yè)及其對(duì)應(yīng)的職能聯(lián)系在一起，形成統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)體系。第三，高校應(yīng)構(gòu)建一套完整的反饋機(jī)制，這樣，一旦發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)存在問題，就可以通過這一反饋機(jī)制進(jìn)行及時(shí)解決。

3.優(yōu)化校內(nèi)外信息整合措施

針對(duì)目前高校存在的采集社會(huì)數(shù)據(jù)困難的問題，政府部門應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況將社會(huì)數(shù)據(jù)信息與高校信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)。第一，在數(shù)據(jù)采集過程中，教育部門應(yīng)聯(lián)合相關(guān)市場(chǎng)部門對(duì)企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，通過折線圖分析法把握不同企業(yè)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中的相關(guān)情況。第二，相關(guān)部門可以根據(jù)不同的行業(yè)發(fā)展需求將市場(chǎng)上的相關(guān)企業(yè)聯(lián)合起來(lái)，使其加強(qiáng)合作，并對(duì)合作過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)加以整理，再進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析，利用分層理論構(gòu)建產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息庫(kù)。第三，相關(guān)部門應(yīng)該將高校教育數(shù)據(jù)與企業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效融合，從而構(gòu)建一個(gè)富有共享價(jià)值的平臺(tái)。高校可以通過共享平臺(tái)及時(shí)了解相關(guān)專業(yè)的發(fā)展情況，企業(yè)則可以通過共享平臺(tái)及時(shí)獲取高校的最新動(dòng)態(tài)，從而促使高校與企業(yè)之間進(jìn)行更加緊密的合作。通過合作與交流，高校可以根據(jù)企業(yè)的具體需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的改革，企業(yè)則可以將自身發(fā)展過程中的一些課題、難題交給高校，讓高校師生進(jìn)行科研攻關(guān)。第四，企業(yè)與高校應(yīng)深入研究產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中遇到的困境。在新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，企業(yè)要想更好地發(fā)展，必須進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。為此，高校可以依據(jù)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的相應(yīng)數(shù)據(jù)建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，針對(duì)企業(yè)面臨的困難組建科研團(tuán)隊(duì)，展開科研探索，構(gòu)建一套完整的人才培養(yǎng)方案。另外，高校還可以根據(jù)教育教學(xué)管理過程中存在的問題，構(gòu)建向外數(shù)據(jù)采集與分析機(jī)制，形成一套更加符合自身管理特征的數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，為更好地建設(shè)數(shù)據(jù)化信息平臺(tái)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)今以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校教育信息化管理已成為高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，很多高校都組建了教育管理信息化平臺(tái)，其在提升高校教育信息管理質(zhì)量、提高教師教學(xué)質(zhì)量、優(yōu)化學(xué)生日常管理方式等方面發(fā)揮了重要作用。然而，在高校教育管理信息化建設(shè)中，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為教師缺乏大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)、數(shù)據(jù)管理標(biāo)準(zhǔn)缺失、高校數(shù)據(jù)信息融合比較困難等。為此，高校及相關(guān)教育者應(yīng)從強(qiáng)化大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)、增強(qiáng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用力度、優(yōu)化校內(nèi)外信息整合措施等方面出發(fā)開展相應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校教育管理信息化路徑的創(chuàng)新，進(jìn)而提升高校教育管理信息化工作成效，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)人才。

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Exploration of the Innovation Path of University Education Management Informationization in

the Big Data Environment

Sun Xia

（Hunan Arts and Crafts Vocational College， Yiyang 413000， China）

Abstract： There are some problems in the application of big data in the information construction of education management in colleges and universities， such as teachers' lack of awareness of big data application， lack of data management standards， and difficulty in fusion of college data and information. Universities and related educators should start from the perspectives of strengthening the awareness of big data application， strengthening the application of big data， and optimizing information integration measures inside and outside the school， and realize the innovation of the informationization path of university education management under the big data environment to improve the informationization of university education management effectiveness.

Key words： big data; colleges and universities; education management; informatization; innovation; path