小學德育活動設計策略探微

朱紅霞

【摘? ?要】? 教師要樹立“以德為先”的理念，改變德育形式化的傾向，開展豐富多彩的實踐活動，促進學生的道德踐行，提升他們的道德素養。本文主要從“精選德育主題活動的內容、強化德育主題活動的組織、優化德育主題活動的評價”等角度闡述小學德育實踐活動開展的有效策略。

【關鍵詞】? 小學德育;實踐活動;策略

傳統的德育側重于德育知識的傳遞，德育教育淪為講德、學德、考德的過程，而忽視了學生的行為養成，沒有促進學生內在道德認知的形成與道德素養的提升，教師要奉行“德育為先”的理念，改變德育形式化、簡單化的傾向，建立道德素養的培育機制，開展豐富多彩的實踐活動，促進學生道德素養的提升。

一、精選德育主題活動的內容

小學生年齡尚小，他們的身心發展尚不完善，教師要選擇淺顯簡單、貼近學情、易于接受的內容對學生進行愛國主義、傳統文化等方面的教育。傳統的文化節日凝聚著中華民族精神，也寄托著美好愿景，教師要借助于主題活動的開展營造節日氛圍，讓學生了解一些傳統習俗，增加愛國情感。清明節設計“緬懷先驅，播種夢想”的掃墓主題活動;在端午節開展“粽子飄香，情愛融融”的主題活動，組織學生開展手抄報設計比賽，讓他們搜集端午節來由、傳說與習俗的資料制作手抄報，并進行評比，設立“最佳創意獎”“最佳排版獎”“最佳設計獎”等，通過有獎問答、賽詩會等活動拓展學生的知識視野，培養學生的愛國情感;在中秋國慶雙節開展“心系祖國，情濃中秋”的主題活動;在重陽節可以開展“敬老愛老，情意濃濃”的主題活動。

活動的選擇要貼近學生的現有認知水平，聯系生活實際，選擇富有德育含義的內容，能促進學生的生活感知，引發他們的道德思考，促進他們道德行為的發展。教師可以選擇環保、安全等主題活動，如，針對學生隨手亂扔、挑食、浪費等不良行為，開展“垃圾分類”“光盤行動”等主題活動，增強學生的環保意識。如在“光盤行動，你我同行”主題活動中，讓學生通過視頻、圖片等資料了解農民種地的辛勞，感受糧食的來之不易，能針對挑食、偏食、浪費等行為展開討論，對光盤行動的重要意義有了進一步的理解。學校要通過標語、宣傳畫等營造“光盤行動”的良好氛圍，通過“光盤”的倡議書呼吁全體師生成為“光盤”的踐行者，能將文明就餐的美德發揚光大。

二、強化德育主題活動的組織

要提升德育活動的效果，教師要依據德育目標科學組織、合理安排，以促進學生的道德養成、習慣培養。九月為“習慣養成月”，宣傳欄的主題是“良好習慣伴我行”，開展積分大評比活動，實現對常規教育的強化，通過主題班會對學生進行常規的培養，落實休息、排隊、用餐紀律，要做到有序、文明、安全;十月為“安全文明月”，宣傳欄為“安全系著你我他”，班會主題是“爭做文明的小公民”;十一月為“快樂讀書月”，開展好書推薦、閱讀分享、好書漂流活動;十二月為“快樂活動月”，讓學生爭做環保小衛士。學校各部門要協同配合，促進學生的道德養成，德育處負責“國旗下講話”、安全演習等活動，少先隊負責校外實踐活動、雛鷹爭章評比等，各年級也可以依據學生的年齡特點開展相應的德育主題活動。如一二年級開展“快樂成長，有愛相隨”主題活動，開展“文明禮儀”之星、“學習習慣”之星、“樂于助人”之星、“講究衛生”之星的評比;三四年級開展“誦讀經典，共度中秋”的朗誦活動，通過經典詩文的朗誦，讓學生體會到中秋節的意蘊，文化經典的魅力;五六年級開展“垃圾分類，校園更美”的主題活動，開展簡單垃圾的分類與復雜垃圾分類處理方法的競賽，讓他們學會將垃圾放到相應的回收箱，形成知分類、愿分類的良好生活習慣。在德育實踐開展的過程中，各部門、各年級、班級要協調統一，促進德育目標任務的完成。

三、優化德育主題活動的評價

在德育活動中，教師要建立體多元的評價體系，發揮評價促育的效果。德育活動要有趣味性，形式多樣，能讓更多的學生參與;要具有教育性，能喚醒學生的自主意識，發掘學生的自主潛能;要具有針對性，能獲得學生的認可，能引起學生的思想共鳴。學校要制定詳細的“雛鷹獎章”評價的標準，如一年級有習慣章（不違紀、不吵鬧、不瘋跑）、先鋒章（寫申請、讀誓詞、行隊禮、唱隊歌、做好事）、友愛章（友好相處、誠實守信）、文明章（懂禮節、知文明、遵規范）。在德育實踐活動中，教師要與學生多交流，拉近師生之間的距離，促進學生道德意識的提升、道德行為的轉變。在德育主題活動中，教師要引導學生開展自評互評，廣納意見，集眾家智慧，對突出的個人予以表彰，可以設立“最具創意獎”“最佳風度獎”“最佳合作獎”等。通過內容多樣、主體多元的評價，促進學生身心健康發展。

總之，在德育活動中教師要優化主題活動的內容、強化主題活動的組織、優化主題活動的評價，以提升學生的道德意識，促進學生的德育踐行，讓他們的身心獲得健康發展。

【參考文獻】

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