小學體育教學中常見的問題及對策分析

王穎

摘要：新課程改革提出對學生實施素質教育，注重學生的全面發展，使學生成長為在德智體美勞諸多方面都沒有缺失的人才。因此，體育課程越來越得到重視，學校、家長、學生也認識到了體育學科的重要性。但現階段，小學體育教學存在一些明顯問題，諸如：教學方法不對、教師教學素養偏低、學生積極性不高，故本文將從更新教學理念、改進教學方法、關注學生需求三方面淺析小學體育教學中常見的問題及對策分析——以壘球投擲教學為例。

關鍵詞：體育教學;問題;對策

義務教育階段由于長期受到舊的教育理念影響，忽視體育學科在學生校園生活的重要性，認為體育學科沒有其他學科重要，經常發生體育課被其他學科教師搶占的情況，小學生在學校得不到最基本的鍛煉。如今，受課程改革影響，素質教育要求學生全面發展，不允許忽視學生的基本需求，應讓學生在體育課接受除了語數外之外的知識，但是，因為長期受舊教育理念影響，體育教師教育理念、教學方法都存在一些問題，學生課堂積極性也不高，對此，本文將從提高教學質量、提高教學效率、活躍教學氛圍三部分為小學體育壘球投擲教學提供相關有價值建議。

一、更新教學理念，提高教學質量

小學體育教學的理念不僅僅是教會學生一些體育知識，讓學生簡單掌握壘球投擲的技巧，更要不斷提高學生的身體健康，使學生身心都得到發展。小學體育教師受舊教育理念影響，教學觀念不適合新時期小學生體育學習需求，更因為體育教師課堂經驗不足，體育課教學實踐少，教師體育素養不高，造成學生學習壘球投擲的主動性不高，教師在壘球教學時面對存在的一些問題，沒有有效的解決方案。教師應該更新教學理念，不斷學習、不斷積累教學經驗、逐步提高體育教學素養，從多個方面探究如何教好學生壘球投擲，幫助學生高效掌握壘球投擲技巧，提高教學質量。

小學體育教師在指導學生壘球投擲訓練時，可以在課前根據教學經驗、學生實際情況制定一份科學、高效、合理的教學方案。適合小學生身心發展要求的訓練方案能讓小學生在短時間內就掌握壘球投擲的基本技巧。教師首先關注學生的身體素質訓練，將素質訓練融入壘球教學的全過程，在實際教學過程中，堅持讓學生進行一定有關力量和爆發力的訓練，不斷增強學生柔韌性和靈敏性。除此之外，教師也要加強學生壘球投擲技巧的訓練，結合教學環境和學生接受能力，采用不同的訓練方法，讓學生基本掌握原地投擲壘球、助跑投擲壘球等相關技巧。教師還要實時關注小學生的心理波動變化，告訴學生不要畏懼困難，樂觀面對學習中的困難。

二、改進教學方法，提高教學效率

教學方法是影響一節體育教學課效率高低的重要因素，教學方法不適合小學生，小學生將很難理解課堂內容，掌握不好壘球投擲的基本技巧。教師應從小學生現階段的身心發展規律出發，調查小學生的興趣點，再結合教學實際情況，為小學生提供一個寬松、有趣的體育學習氛圍。通過改進教學方法，教師能讓學生在快樂的游戲或者趣味訓練中掌握壘球投擲的技巧，也能得到身體鍛煉，學會一些基本的力量控制技能，符合素質教育的要求，同時，也提高了教學效率。

教師在進行投擲壘球動作要領訓練時，首先可以通過多媒體技術，為學生演繹投擲壘球動作的重難點，以及可能會出現的錯誤情況，讓學生身臨其境感受壘球投擲時的具體情境。生動的動畫展示遠比枯燥的講解更能吸引小學生的課堂專注點，也更容易讓學生理解投擲壘球動作的要領。教師也可以通過趣味活動，比如：投擲紙飛機，讓學生感受投擲壘球時的發力點，另一方面，也增強了師生互動，學生和教師的關系越融洽，教師指導學生越輕松。教師也可以采用聯想法，讓學生將投擲壘球的情境和生活中的某些場景進行聯系，幫助學生快速掌握投擲壘球動作要領。

三、關注學生需求，活躍教學氛圍

學生有需求，教師有回應，是打造高效課堂的一大基礎。小學生注意力不如中學生專注，枯燥的課堂很容易讓其產生厭倦，反而被其他事物吸引。小學體育教師需要關注學生需求，滿足學生期盼，在課堂教學時，將學生興趣愛好點與壘球投擲相結合，讓學生在課堂上活躍起來，學會投擲壘球的同時也能收獲快樂。

教師在上課前，可以先調查學生對壘球的了解情況以及喜愛情況，針對小學生的學習習慣、學習愛好進行教學訓練。課堂上，聆聽學生需求，當學生提出問題時，教師積極解決，不忽視每一位學生有關壘球投擲的問題。收集學生課后反饋，按照學生需求以及課程方案制定下一節課的訓練內容。

四、結語

綜上所述，小學體育教學常見問題的解決不是一朝一夕就能得到根治的，還需要一段時間才能等到一定解決。義務教育階段，學生會積累大量知識，同時，身心也處于不斷成長、成熟期，忽視學生的體育教學，讓學生只注重書本知識積累，會影響學生身心健康，不利于小學生的全面發展。教師應該按照新課程標準要求，不斷創新、改進教學策略，打造學生喜愛的快樂、活躍的體育教學氛圍，為小學生身心發展和體育學科綜合素養奠定良好的基礎。

參考文獻：

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