灌溉排水工程技術課程思政教育探索與改革
——評《灌溉排水工程學》

牛 蔓

（重慶建筑工程職業學院，重慶 400039）

解決好“三農”問題，全面推進鄉村振興是實現中華民族偉大復興的一項重大任務，這是我國加快農業農村現代化，讓廣大農民過上更加美好的生活的遠景目標。農業的命脈是水，利用灌溉排水工程學的相關知識，掌握農田水分狀況、地區水情，指導農業水資源管理，對利用好農業水資源及其重要。全面貫徹落實“課程思政”教育，是新課改的要求，也是我國教育理念重大改革，是將專業教育和思政教育融合的教育改革的重要措施；高校課程思政教育既有一般性內容，又有重點內容，根據學科門類要求還要有特色內容，如何將灌溉排水工程技術課程與思政教育結合需要深入的探索并獲取其改革途徑，從而在傳授專業知識的同時能夠將思政教育融匯其中。

灌溉排水工程學是一門研究農田水分狀況和地區水情變化規律及其調節措施、消除水旱災害和利用水資源為發展農業生產而服務的科學，其主要研究農田水、鹽運動和作物需水規律，探求土壤、作物和水分、鹽分之間的內在聯系，灌溉排水技術與理論，不同地區灌排系統的合理布置，灌排系統管理，蓄水保水措施和調水、排水措施。《灌溉排水工程學》一書主要是教學指導用書，本書共分10 章，包括緒論，第一章為農田灌溉原理，介紹了農田土壤水分運動基本方程，入滲、蒸發條件下土壤水分運動，SPAC 系統中的水分運動，作物需水量以及非充分灌溉原理與作物水分生產函數；第二章從充分供水條件下灌溉制度的確定、非充分供水條件下灌溉制度的優化、以及灌溉用水量方面介紹了灌溉制度與灌溉用水量；第三章從灌水方法的分類及適用條件、地面灌溉技術、噴灌、微灌方面介紹了灌水方法；第四章介紹了灌溉渠道工程，主要內容有灌溉渠道工程的組成、灌溉渠道工程的規劃、田間工程及其規劃、渠道設計流量的推算、渠道縱橫斷面的設計；第五章介紹了灌溉管道工程，主要內容有灌溉管道工程的組成、管材種類及規格、管道的附件、管道輸水灌溉系統的規劃布置、管道的工作制度及水力計算、灌溉管道工程的結構設計、渠道防滲及抗凍脹和設施農業灌溉工程；第六章主要介紹了灌溉水源工程，主要內容有灌溉水源及水質要求、灌溉取水工程的分類及特點、地表水灌溉取水工程的水利計算和地下水資源的開發利用；第七章介紹了集雨灌溉工程，主要內容有集雨灌溉工程規劃、集雨灌溉水源工程及集雨灌溉田間工程；第八章介紹了田間排水與鹽堿土改良利用，主要內容有田間排水要求及相關參數、明溝排水、暗管排水、豎井排水和防治鹽堿化的灌溉排水技術。第九章介紹了排水溝道系統規劃設計，主要內容有排水溝道系統的規劃布置、排水溝流量和水位的確定以及排水溝的縱橫斷面設計。第十章介紹了灌溉排水管理，主要內容有灌溉用水計劃的編制及執行、灌溉排水管理的自動化、灌溉排水管理的信息化、灌溉排水效益評價與水費計收管理、灌溉排水試驗以及灌溉排水工程常見病害及其處理。

農田水利建設越來越受到國家重視，為滿足社會對專業技術人才的需求，開展對灌溉排水工程學課程的改革非常必要。在調查分析該課程教學現狀及存在問題的基礎上，提出根據教學計劃和任務，考慮社會需求，適當調整教學內容，滿足專業課程結構的需要；改進教學方法，激發學生的求知欲和興奮點，提高教學效果；強化實踐教學環節，提高學生動手能力、分析問題和解決問題的能力。培養出社會需求的優秀科研人才、工程技術人才以及全能型人才，為國家節水型社會建設提供支持。灌溉排水工程技術課程思政教學一般具有普適性、專業性、間接性、便利性、親和性和牢固性。灌溉排水工程技術課程的學科特點是求真務實、科學理性、尊重自然、可持續發展等普適的價值觀，灌溉排水工程學具有實踐性，以實際操作作為融入點，保持其科學性，以課程思政元素作為內核，尋求其中的思政元素，可以以科學家的精神作為教學素材。教學實操過程中，教師要言傳身教，以身作則，對學生的價值觀、人生觀、世界觀加以引導。水利科學課程內容往往會成為學生以后日常工作的重要內容，學生在學習過程中會扎實地掌握，將思政元素與之結合能夠使思政內容也牢固刻在學生的心中。