多管齊下 扎實開創校企合作新模式

陳敏 肖洪浪

江西省商務學校積極探索引企入校、校企融合育人方式，大力推行“產教融合、工學結合”的人才培養模式，著力培養學生的專業技能和職業素養，通過“專業與產業對接、實訓與實戰結合”的方式，努力提高學生的職業適應能力和就業競爭能力。

該校堅持用開放思維辦學，強化頂層設計，深化校企合作，先后與30家省內外企業簽訂了校企合作協議，實現了學校與企業、專業與產業、課程與崗位的深度合作。

完善制度，促進校企合作規范化。學校不斷根據實際情況修訂和完善《校企合作管理辦法》，明確以“八個共同”作為校企雙方合作的基礎，即：共同開展招生、共同制訂人才培養方案、共同開發實用型教材、共同組建師資隊伍、共同建立實訓場所、共同搭建管理隊伍、共同促進校企文化融合、共同開展考核評價。

組織保障，促進校企合作高效化。一是成立高效務實的領導機構。成立了由校長任組長、分管校領導任副組長、相關處室負責人為成員的校企合作領導小組，統籌校企合作，解決校企合作中出現的問題和研究校企合作的重大事項。二是嚴格按照“五個標準”選擇合作企業。即：企業所處行業具有良好的發展前景和市場空間，符合國家產業發展政策方向和時代要求;企業規模、效益和經營管理等方面處于本行業較高水平;員工薪資待遇高于同類企業平均水平，確保吃住行等生活問題無后顧之憂;依法依規，充分保障職工福利;企業文化先進，有利于基層員工成長。三是校企雙方共同投入，保障合作項目順利運行。學校和企業為校企合作班級提供必要的政策支持，設立獎勵基金，獎勵優秀學生。四是校企聯手，打造“雙師型”教師團隊。該校要求青年教師每年必須到企業進行掛職鍛煉，系統了解企業崗位職業標準和文化理念，彌補教師實踐教學不足。同時，企業選派技能大師、能工巧匠到校任教，參與指導學生實習實訓等工作。

實踐引領，促進校企合作多元化。該校主攻現代商貿流通業，瞄準高端商貿服務業，全力打造商貿流通、商貿服務、商務管理、商用技術四大專業群，培養對接我省現代服務產業體系的實用型人才。按照循序漸進的原則，開展冠名班、訂單班、產教融合班合作，由學校和企業共同制訂教學計劃和人才培養方案。把企業優秀文化引入教室、植入課堂，營造昂揚向上的、兼有企業和職教特色的班級文化，為學生進入職業角色創造良好的職業文化環境。以實踐育人為切入點，提升學生綜合職業素養。對特色班學生實施實踐教育，培養學生的就業創業能力。

該校通過校企雙方共同參與專業招生、編寫特色教材、制定人才培養方案、承擔教學任務、實習就業等過程，有效提升了教育教學質量，實現學生培養與企業人才需求“零距離”對接;通過校企雙方共同建立實訓基地，把企業崗位搬到學校，讓學生直接參與企業管理與經營實踐，接受企業文化熏陶和教育，真正感受到“入校即入企、上課即上班”的氛圍。◆（作者單位：江西省商務學校）