陪寫作業都有哪些核心技術

陪寫作業這么一件小事，讓很多父母弄得自己火大，孩子害怕，得不償失。本期，就解答一下在陪孩子寫作業過程中經常遇到的四個問題，以幫助家長們干好這項技術活。

問題一：怎么檢查作業？

通常，小學老師會要求家長每天檢查孩子的作業并簽字。那么——

對一二年級的學生，家長檢查作業時，一旦發現錯誤，不要馬上指出，而要說出大致范圍，如“這幾道題似乎有點問題，你再看看”，或者在有問題的地方畫個圈，讓孩子自己找出錯誤，并加以改正。

對三年級以上的小學生，家長檢查作業，重點是檢查其做題思路、算式列法是否正確，而不是檢查計算結果。計算結果由孩子自己確認，如果結果錯誤，老師打了錯號，讓孩子自己承擔后果。家長可以表示：“下次注意一下，就能全對了。”

檢查語文作業時，家長發現了錯別字，可以在錯別字下畫個小圓點，由孩子自己查字典糾正。這樣做，既能培養孩子認真仔細的學習態度，又能培養對自己行為負責的學習習慣。

問題二：孩子寫作業，家長要不要坐旁邊？

孩子寫作業時，有的家長喜歡坐在旁邊盯著。孩子在緊張、焦慮中，提心吊膽地寫作業，能有學習興趣嗎？而此時家長的說教，孩子也根本聽不進去。

建議：先問問孩子今天有多少家庭作業，然后去做自己的事，不要打擾孩子，讓他安心做作業。等他做完，家長再按第一條方法檢查作業即可。

問題三：孩子寫作業磨蹭怎么辦？

1.利用“限時鼓勵法”來糾正。

先了解作業量，估計一下完成的時間，然后征詢孩子的意見：“語文40分鐘、數學30分鐘能完成嗎？如果在規定時間內完成，給你貼一顆小星星。等攢夠了5顆，就獎勵一個玩具或帶你去動物園。”

通常情況下，孩子會樂意接受的。

如果孩子在規定時間內寫完了作業，不管質量如何，家長都要給予表揚。如果有錯題，家長可以適當提醒：“這個地方好像做得不對，再檢查一下，好嗎？”培養好習慣要一步步來，家長要有耐心，別心急。

2.利用“中途安撫法”來糾正。

當發現孩子做作業拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，輕聲問：“是不是遇到難題了？要不要幫你一下？”先把孩子的注意力拉回學習上。越是責罵、數落孩子，他的壞習慣越難改掉。

3.利用“直接要求法”來糾正。

如果上述兩種方法都不管用，那就用“直接要求法”來糾正。這種方法是了解孩子的作業量后，直接提出要求，如：“今天的語文作業不算多，用30分鐘做完，數學作業多一點兒，用40分鐘做完。到時間了，不管完成沒完成，都不準做了。如果明天老師因為你的作業沒做完批評你，那是你自己的事。當然，如果你覺得我說的做作業的時間不夠，可以現在提出來，我們再商定完成的時間。”大人要說到做到，執行時情緒要平靜，不能發火。

這一舉動是讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。這種方法帶有強迫性，最好事先與老師溝通，請老師配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任全推給老師。

問題四：孩子遇到難題，怎么輔導？

1.讓孩子反復讀題。

有些題不難，但孩子缺乏耐心，匆忙看一遍，感到不會做，就說難。其實，這是一種消極的心理暗示。如果大人總遷就孩子的這種消極心理，立即告訴他應該怎么做，就會使孩子養成懶惰、不思考、凡事依賴他人的壞習慣。

正確方法是告訴孩子：“你多讀幾遍題目，肯定能做出來。”當孩子做出來后，家長要高興地稱贊他：“看，只要仔細讀題，你就能做出來。”

2.用例題做輔導。

孩子經過思考還是不會做，家長也不要直接告訴他解題方法，最好是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分析、討論，讓孩子弄懂弄通例題，再去做原題。如果孩子仍不會，那么再回到例題的討論與學習上。幾個來回后，只要家長有耐心，孩子一定能夠做出原題的。

這種做法雖然麻煩，但能夠訓練孩子舉一反三的能力。

3.學會講關鍵點。

有些數學難題，一時不好編例題，那么可以就原題分析其關鍵點在哪兒，需要找到什么條件，然后讓孩子根據家長的提示去解題，家長不要將算式直接列出來。因為那樣做，難題貌似解決了，其實孩子的思路依然沒有打開。